1、- 1 - 第第 1010 课课秦末农民大起义秦末农民大起义 【教材分析【教材分析】 本课主要教学内容是：由于秦朝的暴政导致秦末农 民起义爆发，农民起义推翻秦王朝残暴的统治；刘邦、项羽之间 的楚汉战争。这节课的内容对于前一课秦王扫六合中有关秦 始皇这个历史人物来说是一个补充，通过学习，学生能够更加全 面地了解秦始皇。同时，秦朝的暴政是引发农民战争爆发的根本 原因；秦亡汉立的过程揭示了“得民心者得天下、失民心者失天 下”的道理；本课还介绍了秦亡汉立的历史过程，在教材中有承 上启下的作用。 【学情分析【学情分析】 七年级学生年龄较小，历史知识比较薄弱，且秦朝 暴政的内容较为抽象，学生容易产生厌烦情
2、绪。教师应该充分挖 掘课程资源，利用本课编排的图片、史料和有关音像资料等学生 喜欢的素材和现代教学手段，激发他们的学习兴趣，从动脑、动 口、动手等方面调动他们的学习积极性，充分发挥其在教学中的 主体作用，在自学讨论活动探究中，让学生体验到学习历史的乐 趣。 【教学目标】【教学目标】 知识与能力：知识与能力：通过对本课的学习，了解和掌握秦朝暴政的主要表 现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的历史基础知识，并了解 楚汉之争的简单情况。通过本课的讲解，指导学生学会搜集成语 典故的方法，积累成语故事。通过学习秦末农民战争，培养学生 分析战争的爆发原因及其胜负关系的能力。 情感态度和价值观：情感态度和价值
3、观：通过本课学习使学生认识到，秦的暴政是激 起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。 【教学重点】【教学重点】 秦末农民战争 - 2 - 【教学难点】【教学难点】 秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。 【教学方法【教学方法】 巧用史料创设情境导学，教师设问启发和学生探究 活动相结合，角色扮演，幻灯片。 【教学过程】【教学过程】 复习导入复习导入： 展示秦始皇的图片，问学生这个人是谁？（学生回答略） 。 这一首诗是谁写的？描述的是什么？（学生回答略） 。这首诗赞扬 了秦始皇的功劳。秦始皇的功劳有哪些？（学生回答略）秦始皇 认为，他开创的帝业能够千秋万代相传。然而，秦始皇死
4、后三年 秦朝就灭亡了，声名显赫的秦朝为什么如此生短命？他是怎样被 推翻的呢？今天，我们来学习第十课，秦末农民大起义，去寻找 答案（板书课题） 。 一、秦的暴政一、秦的暴政 1、请学生浏览书本，并出示阿房宫、秦始皇兵马俑、长城有 关图片，材料，组织学生思考归纳出秦始皇的暴政。 2教师例出秦的暴政：徭役繁重、赋税沉重、刑法残酷、焚 书坑儒、 秦二世更残暴。 （教师补充： 同学们住在城里可能不知道， 我国从 2006 年元月起全面免征农业税，并且每年还给农民补贴。 这是开天辟地以来从未有过的事，和秦朝的农民相比，今天的农 民真幸福，今天的祖国真伟大！ ） 师：如此残暴的统治，老百姓苦不堪言。同学们想
5、一想，秦 朝的统治能长久吗？这样的暴政要不要推翻？假如你是当时秦朝 的百姓，你会怎么做？（起来反抗，推翻秦的暴政） 师：接下来，中国历史上第一次最大规模的农民起义暴发了， - 3 - 我们去看看吧！ 二、秦末农民大起义二、秦末农民大起义 （一）陈胜、吴广起义（一）陈胜、吴广起义（板书） 1、学生表演历史剧大泽乡起义 ； 2、 对照历史地图册自学课文 “陈胜吴广起义” 。 课件展开问题， 学生讨论，学生展开小组合作，教师下堂指导； 陈胜、吴广起义的根本原因、直接原因、时间、领导者、地点 (五要素)、经过、结果、意义(三部曲)。 3、教师提问订正。 陈胜吴广起义虽然失败了，但秦末农民起义的风暴并没
6、有停 止，是谁继续领导反秦斗争诛灭暴秦的？ (二二) )项羽、刘邦起义项羽、刘邦起义（板书） 1、巨鹿之战 (1)阅读课本第 50 页 知识拓展 ， 完成下列表格， 提问订正； (2) 想一想：项羽为什么能在巨鹿之战中以少胜多？学生讨 论回答。教师订正 2、秦朝的灭亡 公元前 207 年，秦向刘邦投降，秦朝灭亡。 同学们，我们来算一算秦朝于公元前 221 年建立，公元前 207 年灭亡， 总共存在了多少年？（15 年）秦朝灭亡，从此天下太平了吗？历史上又 发生了哪些事？请同学们观看（ 鸿门宴的历史图片） 时间时间公元前公元前 207207 年年 战争双方战争双方项羽和秦军项羽和秦军 结果结果项
7、羽灭了秦军主力项羽灭了秦军主力 特点特点以少胜多的战役以少胜多的战役 - 4 - “鸿门宴”又是怎样的一个宴会呢？哪位同学来讲一下这个故事？ 师： 秦朝灭亡后， 项羽和刘邦为了争夺天下， 又打了一场四年之久的 “楚 汉之争” 。 三、三、楚汉之争（板书） 1、 “楚汉之争”这场角逐中交战双方是谁？交战时间？获胜的是谁？ 建立了什么政权？师：阅读课本第 50 页 知识拓展 ， 完成下列表格， 提问订正； 2、项羽在巨鹿之战中以少胜多战胜秦军，可后来在楚汉之争 中却被实力只有他四分之一的刘邦打败项羽死前叹道： “天亡我 也，非战之罪也。 ”你认为他的说法对吗？请说说你的理由。学生 讨论回答，教师提
8、问订正。 3、师：从项羽争夺帝位的失败和秦朝灭亡的共同原因中，你能总结出 什么历史经验教训？ 生：得民心者得天下啊！ 4、想一想： （投影）项羽、刘邦先后进行的秦末农民战争和楚汉战争性 人物人物汉王刘邦和西楚霸王项羽汉王刘邦和西楚霸王项羽 性质性质争夺帝位争夺帝位 结果结果刘邦获胜，建立西汉刘邦获胜，建立西汉 特点特点以少胜多以少胜多 刘邦刘邦项羽项羽 进驻咸阳，废除秦法，进驻咸阳，废除秦法，“约约 法三章法三章”，得民心。，得民心。 放纵部下烧杀抢掠，放纵部下烧杀抢掠， 失民心。失民心。 广纳人才，势力壮大。广纳人才，势力壮大。刚愎自用，众叛亲离刚愎自用，众叛亲离， 实力削弱。实力削弱。 -
9、 5 - 质是否相同，为什么？ 生：秦亡以前的战争是农民战争，而秦亡以后刘邦和项羽之间的战争属 于统治阶级争夺帝位的战争。 成语竞猜： 本课涉及到的成语较多，你知道多少呢？请你猜猜看，下列图片和文字 指的是秦汉时期的哪个成语。 归纳小结：(投影展示) 【巩固练习】 （投影展示） 学生随着投影同步回答 【教师寄语】 （投影展示） 【作业】 1、完成 50 页的“课后活动”习题； 2、最近两课学习了秦始皇的功与过，课后，同学们搜集相关 资料，为下节课的辩论赛做充分的准备。辩题：秦始皇的功大还 是过大？ 【板书】第】第 1010 课课 秦末农民大起义秦末农民大起义 课后反思课后反思 在整个教学活动中,始终围绕教学目标来组织教学,能给予学 秦的暴政 秦末农民大起义 陈胜、吴广起义陈胜、吴广起义 项羽、刘邦起义项羽、刘邦起义 失败 推翻秦朝 楚汉之争刘邦获胜，建立西汉 - 6 - 生去思考、讨论、作答、老师点拔，但感觉给予学生时间不够充 足，课堂气氛不够活跃。
