第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固-第14课沟通中外文明的“丝绸之路”-教案、教学设计-省级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号:8111f).doc

上传人(卖家):小黑 文档编号:1880463 上传时间:2021-11-17 格式:DOC 页数:4 大小:36.55KB
下载 相关 举报
第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固-第14课沟通中外文明的“丝绸之路”-教案、教学设计-省级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号:8111f).doc_第1页
第1页 / 共4页
第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固-第14课沟通中外文明的“丝绸之路”-教案、教学设计-省级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号:8111f).doc_第2页
第2页 / 共4页
第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固-第14课沟通中外文明的“丝绸之路”-教案、教学设计-省级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号:8111f).doc_第3页
第3页 / 共4页
第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固-第14课沟通中外文明的“丝绸之路”-教案、教学设计-省级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号:8111f).doc_第4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、第第 1414 课课沟通中外文明的沟通中外文明的“丝绸之路丝绸之路” 一、教学一、教学目标目标 1.准确说出张骞通西域的目的、主要历程与结果。学习张骞不畏艰难险阻、不辱使命、勇于 开拓的精神和坚强的意志。 2.准确说出西域都护的设立时间、 管辖范围及其历史地位。 认识新疆是中国不可分割的一部 分。 3.结合地图, 准确指出丝绸之路的起点与主要路线, 体会丝绸之路在古代中外交流中所起的 作用。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点:张骞两次出使西域 教学难点:丝绸之路的作用 三、教学三、教学过程过程 【课堂教学导入】【课堂教学导入】 播放歌曲:徐千雅的丝绸之路 。同时滚动展示一组西域图片并配上

2、文字说明:这是一条 连贯欧亚的长路, 它见证了两千年的历史沧桑变幻。 多种文化在此交汇, 无数话剧再次上演; 这条路走过多少胡商贩客,驿马戍卒;这条路又走过多少弘法高僧,求道信徒。它是这个世 上最伟大、最神秘的路。它丝绸之路。 师师:看来大家和老师一样都醉在这动人的歌声中了!世界上本没有路,走的人多了,也便成 了路。这是一条连贯欧亚的古老商道,本课我们一道来穿越两千年的历史长河,回到遥远的 汉帝国,来见证这条思路的沧桑巨变。 评价评价: :本课主要内容是汉朝与西域的交往, 为此我选择以一首充满西域风情的歌曲作为导入, 快速吸引学生的注意力,营造出浓厚的历史学习氛围。在配以一组雄浑壮丽的西域图景

3、,和 一段文字简介,激发学生对这一课内容的学习兴趣。 【新课讲授】【新课讲授】 一、一、丝路丝路由来由来了解西域了解西域 展示“玉门关”与“阳关”的图片以及诗句“春风不度玉门关” 、 “西出阳关无故人” 。 师:师:这两首诗大家学过吗?生:生:学过。 (学生七嘴八舌开始背诵诗歌) 展示西域地图,在地图中将“玉门关”和“阳关”圈出。 师:师:汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西,也就是现在新疆和更远的广大地区,称为西域。 这就是西域的概念。西域小国林立,受到北方匈奴的控制和奴役。大月氏被匈奴驱赶,匈奴 单于还将大月氏国王的头盖骨作为喝酒的“饮器” 。大月氏人十分痛恨匈奴。 在地图中将大月氏国的位置圈

4、出。 师:师:匈奴还经常南下向中原地区发动战争,使汉朝十分被动。 在地图中将西汉的位置圈出。 评价:评价:这一版块我的教学目标是让学生知道西域的概念,了解匈奴与大月氏和西汉的关系。 为下面的学习做铺垫。我主要采取教师讲述的方式。为了不使讲述枯燥,我辅助以图片、诗 句、地图和故事。吸引学生的注意力和兴趣。 二、丝路有你二、丝路有你张骞通西域张骞通西域 师:师:为了解决匈奴的问题,汉武帝颁布了一则“招募令” 。 展示“招募令”内容:自高祖以来,我大汉人民屡遭匈奴侵扰。现招募一勇士,出使西域, 联络月氏,共灭匈奴。重赏! 师:师:请大家齐读“招募令”内容。并从这则“招募令”中找出关键词,说明汉武帝的

5、目的。 生:生:齐读。目的:联络月氏,共灭匈奴。 师师:哦。原来汉武帝想去寻找一个勇士,去联络大月氏国,来和我们西汉夹击匈奴。那为何 要一个“勇士”呢?我们来看下面几句诗。 展示两句诗“上无飞鸟,下无走兽。 ” “一川碎石大如斗,随风满地石乱走。 ” 师:师:大家能够从这两句诗中,感受到西域有着怎么的自然环境? 生:生:荒凉、毫无生气、广阔、危险、神秘 师师:这时,有一个人挺身而出,他就是张骞。张骞当时只是一名小小的郎官,替皇帝守 卫宫门和侍候车骑。但是他勇敢地站出来,承担了这一重任。汉武帝十分感动,亲自为张骞 送行。展示敦煌壁画“张骞出使西域图” 。 师:师:给大家两分钟时间阅读教材 63-

6、64 页,将张骞两次出使西域表格补充完整。 目的时间结果 第一次 第二次访问西域各国,建立友好关系 生生:第一次出使西域的目的是联络大月氏夹击匈奴。时间是公元前 138 年。结果是使汉朝了 解到西域的具体情况。 第二次出使西域的时间是公元前 119 年。 结果是促进了汉朝与西域之 间的相互了解与往来。 播放视频:播放视频:张骞出使西域。 师师:请大家观看视频,观察书本中张骞出使西域的路线图,结合书本知识,说一说张骞出使 西域遇到了哪些困难? 生:生:自然环境恶劣、两次被匈奴俘虏 师:师:从中我们可以体会到张骞身上的哪些精神? 生:生:不畏艰难险阻、不辱使命、勇于开拓的精神和坚强的意志 展示史料

7、:张骞凿空,其后使往者皆称博望侯 。史记 他是一个冒险家,又是一个天才的外交家,同时又是一员战将,真可谓中国出类拔萃之人物 也!(历史学家)翦伯赞 评价评价:张骞通西域是汉朝与西域的第一次交往,也为后来丝绸之路的开辟奠定了基础。所以 这部分是本课的重点。 为了突破重点, 我首先通过地图和史料将张骞通西域的背景解释清楚, 然后以表格的形式让学生自主学习, 在书本中归纳出重要知识点。 最后以视频和史料加深学 生对张骞精神的感悟。形式多样不枯燥,教学效果好。 三、三、丝路绵延丝路绵延西域都护西域都护 展示两幅地图:秦朝疆域图、西汉疆域图。 师:师:请大家观察两幅地图,找出这两幅地图的差别? 生:生:

8、西汉时期疆域更为广阔。 生:生:新疆地区纳入了西汉的版图。 师:师:给大家两分钟时间阅读教材 65-66 页,完成下列知识梳理部分。 1.西域都护的设置时间: 管辖范围: 历史意义: 2.东汉对西域的管理:东汉时,派兵出击,并派_出使西域。班超还派 _出使大秦,班超的儿子继承父业,再次出使西域。 生:生: 评价评价: 这一版块我的教学目标是让学生知道西域都护的设置, 新疆成为中国不可分割的一部 分。前面刚刚学过张骞通西域,学生知道汉与西域之间的交往越来越密切,因此我调整书本 内容顺序,将“对西域的管理”内容移到“丝绸之路”前面来讲述。易于学生的理解和掌握。 四、四、丝路花语丝路花语丝绸之路丝绸

9、之路 以一段材料引入:公元前 1 世纪的一天,罗马执教官凯撒穿着华丽的丝袍出现在剧场,轰动 一时,人们纷纷在猜想:这是什么?来自哪里?是怎样来到欧洲的? 生:丝绸。汉朝。通过丝绸之路。 师:师:请大家结合书本 64 页中“丝绸之路”路线图,完成下面知识梳理部分。 1.“丝绸之路”路线:从_穿过河西走廊,经_运往中亚、西亚,再转到更远 的_;又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。 生:生: 小组活动:小组活动:将班级学生分为两组,结合书本知识,讨论得出答案。 长安商队:你正带领着一支驼队去西域,准备带点什么货品呢? 西域商队:你正从西域回来,沿途你会带些什么回长安? 生生(长安商队) :铸铁、开渠、

10、凿井等技术。丝绸、漆器、金属工具、四大发明等。 生生(西域商队) :良种马、香料、玻璃、宝石等。核桃、葡萄、石榴、苜蓿等。乐器、歌曲 等。 师师:东去西来,这条丝路走过无数的商人、僧侣、技术工匠、使者促进了东西方贸易与 文化的交流。 总结总结:这是一条值得我们珍惜的道路,它不仅给沿线国家带来了可观的经济收益,更重要的 意义在于它体现了繁荣、开放、和平、友谊的精神,丝路不仅是一条辉煌一时的商路,更是 沿线各民族人民心中弥足珍贵的一段美好记忆。 展示两幅图片: “新疆出土的汉代丝袜” 、 “印度尼西亚出土的汉代钱币” 师:师:汉代丝袜出现在新疆是通过丝绸之路,那么汉代的钱币为什么会出现在印尼呢?

11、生:生:通过海上丝绸之路。 师:师:请大家结合书本 65 页中“汉代海上丝绸之路”路线图,完成下面知识梳理部分。 2. “海上丝绸之路” 路线: 从_港口出发, 经南下, 绕过, 穿过马六甲海峡,通往沿岸,最远抵达南端和斯里兰卡。 生:生: 评价评价:丝绸之路是本课的难点。为了突破难点,我主要采用角色扮演,小组讨论的方式,让 学生知道丝绸之路起着贸易和文化交流的作用。 五、五、丝路展望丝路展望“一带一路一带一路” 师师:日升月落,斗转星移。那条原本气候环境就不理想的通商道路,由于深居内陆的位置而 渐渐衰落。于是,这条曾经传奇的古老商路,逐渐被遗忘在连绵的高山与无垠的沙漠中。但 她并没有死去,她

12、在沙砾和尘埃之下,默默的等待。终于有一天,当人们再次回首那片戈壁 与高山。人们惊奇地发现,今天的她竟可以绽放出如此多的可能性。 展示“一带一路”的概念:一带: “丝绸之路经济带” 。一路: “21 世纪海上丝绸之路” 播放视频:播放视频:习近平在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学的演讲。 总结提升总结提升:一个比昨天更加繁荣的丝绸之路似乎触手可及,让我们重新发现这个世界,并且 看看可以给它带来什么样的明天。以“一带一路”的名义。 评价评价:丝绸之路在今天重新焕发生机。本版块内容结合“一带一路”的时代特征,对本课内 容主旨进行升华。 【本课小结】【本课小结】以线索的形式,总结本课内容,加深学生对本课的理解。 【反馈练习】【反馈练习】以六道选择题作为当堂练习,反馈学生对主要知识点的掌握情况。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 初中 > 历史 > (部)统编版 > 七年级上册
版权提示 | 免责声明

1,本文(第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固-第14课沟通中外文明的“丝绸之路”-教案、教学设计-省级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号:8111f).doc)为本站会员(小黑)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|