1、1 【目标预设】【目标预设】 1.1.知识与能力：知识与能力： （1 1）知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成；展示三国演义、三国志）知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成；展示三国演义、三国志、 曹操的诗歌等材料曹操的诗歌等材料，通过曹操通过曹操、刘备等人脸谱的含义刘备等人脸谱的含义，讲述史实与文学描述的区讲述史实与文学描述的区 别。别。 （2 2）具备一定的自学能力具备一定的自学能力，通过对材料的分析通过对材料的分析、归纳归纳，得出结论得出结论，具备一定的具备一定的 史料结合、史地结合、史论结合、情境探究质疑反思的能力。史料结合、史地结合、史论结合、情境探究质疑反思的能力。 2.2.过程与方法：过程
2、与方法： （1 1）通过自学，能够自主学习基本的历史知识；）通过自学，能够自主学习基本的历史知识； （2 2）通过使用表格对材料的分析通过使用表格对材料的分析、比较比较、归纳归纳，探究曹操一胜一败的原因探究曹操一胜一败的原因，提提 高对比高对比、分析的能力分析的能力；识读识读三国鼎立形势图三国鼎立形势图，学习获取有效历史信息的方法学习获取有效历史信息的方法； 通过情景探究质疑反思教学法通过情景探究质疑反思教学法、内外迁移教学内外迁移教学、主题式教学法主题式教学法、角色体验教学法角色体验教学法 等，提高理解感悟能力。等，提高理解感悟能力。 3.3.情感、态度、价值观：情感、态度、价值观： 通过曹
3、操通过曹操、刘备等人脸谱的含义刘备等人脸谱的含义，认识文学作品和真实历史之间的区别认识文学作品和真实历史之间的区别，评价历评价历 史人物的标准在于他是否推动了社会的进步；三国政权的鼎立与分裂中孕育着史人物的标准在于他是否推动了社会的进步；三国政权的鼎立与分裂中孕育着 统一的要素统一的要素；充分认识到台湾自古以来就是中国的领土的主权意识和家国情怀充分认识到台湾自古以来就是中国的领土的主权意识和家国情怀。 4.4.重难点：重难点： 知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成； 认识文学作品和真实历史之间的区别认识文学作品和真实历史之间的区别； 三三 国政权的鼎立与分裂中孕育着
4、统一的要素。国政权的鼎立与分裂中孕育着统一的要素。 【教学过程】【教学过程】 板块一：创设情境板块一：创设情境课题导入课题导入 师：点击师：点击 PPTPPT，播放戏曲说唱脸谱，播放戏曲说唱脸谱节选唱段节选唱段。 师：同学们刚才我们听到的这段戏曲中有哪些你熟悉的历史人物？师：同学们刚才我们听到的这段戏曲中有哪些你熟悉的历史人物？ 生：曹操、关羽、张飞。生：曹操、关羽、张飞。 师：戏曲中白脸的曹操是代表什么含义你知道吗？师：戏曲中白脸的曹操是代表什么含义你知道吗？ 生：戏曲中白色代表狡猾奸诈。生：戏曲中白色代表狡猾奸诈。 师：那么历史中真是的曹操是什么样的呢？今天我们一起走进群雄并起的三国师：那
5、么历史中真是的曹操是什么样的呢？今天我们一起走进群雄并起的三国 时代。时代。 师：点击师：点击 PPTPPT 幻灯片，出现课题幻灯片，出现课题 天下英雄天下英雄谁主沉浮谁主沉浮 -七年级上册第七年级上册第 1616 课三国鼎立课三国鼎立 板块二板块二: :汉室衰微群雄起汉室衰微群雄起 观看微课观看微课 师：三国时代英雄辈出，这还得从东汉末年的军阀割据说起。师：三国时代英雄辈出，这还得从东汉末年的军阀割据说起。 点击播放微课点击播放微课 东汉末年天下大势东汉末年天下大势 2 板块板块三三：官赤逐鹿英雄出官赤逐鹿英雄出自主学习自主学习 师师： 过渡语过渡语， 同学们是谁最终统一了北方呢？他又是如何
6、统一北方的呢？同学们是谁最终统一了北方呢？他又是如何统一北方的呢？请同学请同学 们自主学习们自主学习 5 5 分钟，分钟，完成表格完成表格 1 1、2 2 表表 1 1 官渡之战官渡之战 时间时间 交战双方交战双方 战争特点战争特点 结果结果 作用作用 表表 2 2 赤壁之战赤壁之战 时间时间 交战双方交战双方 战争特点战争特点 结果结果 作用作用 生：展示答案生：展示答案 师：师：同学们是谁最终统一了北方？同学们是谁最终统一了北方？ 生：曹操生：曹操 板块板块三三：官赤逐鹿英雄出官赤逐鹿英雄出合作探究合作探究 1 1 师：点击师：点击 PPTPPT 幻灯片，公元幻灯片，公元 200200 年
7、袁绍帅十万大军南下攻打曹军，而此时的曹年袁绍帅十万大军南下攻打曹军，而此时的曹 操仅有士兵三四万人操仅有士兵三四万人， 老师觉得袁绍人多势众必胜老师觉得袁绍人多势众必胜， 曹操为何会胜曹操为何会胜？下面下面我们一我们一 起到起到战前战前曹军和袁军的大营的看看如何？勘察下军情）曹军和袁军的大营的看看如何？勘察下军情） 师：点击师：点击 PPTPPT 幻灯片幻灯片PPTPPT 展示：官渡之战之战前勘察展示：官渡之战之战前勘察 第一幕：曹军大营第一幕：曹军大营 谋士甲：丞相为何如此烦躁？谋士甲：丞相为何如此烦躁？ 谋士乙：可是为了袁绍大军来犯？谋士乙：可是为了袁绍大军来犯？ 曹操：正是为此忧心。曹操
8、：正是为此忧心。 谋士甲谋士甲：丞相尽可放心丞相尽可放心，天子在许都天子在许都，袁绍来犯袁绍来犯, ,是为大逆不道是为大逆不道, ,丞相奉天子丞相奉天子 之命抗袁之命抗袁, ,天下人必拥护丞相天下人必拥护丞相, , 而唾弃袁绍而唾弃袁绍。民心所向民心所向, ,丞相胜券在丞相胜券在 握呀握呀. . 曹操：可袁绍大军精兵十万曹操：可袁绍大军精兵十万, ,我军不足四万，胜负实难预料。我军不足四万，胜负实难预料。 谋士乙谋士乙：虽然如此虽然如此，丞相亦不必忧虑丞相亦不必忧虑。丞相礼贤下士丞相礼贤下士，多少英雄豪杰天下智多少英雄豪杰天下智 3 士来投奔士来投奔，这是袁绍万万不可相比的这是袁绍万万不可相比
9、的，而且丞相多年来募民垦荒屯而且丞相多年来募民垦荒屯 田，积蓄军粮，深固根本，又怎知袁绍必胜呢？田，积蓄军粮，深固根本，又怎知袁绍必胜呢？ 曹操：如此说来，我方当胜券在握了。全赖各位鼎立相助，曹操感激不尽曹操：如此说来，我方当胜券在握了。全赖各位鼎立相助，曹操感激不尽。 师：同学们前后四人为一组，咱们来分析下：曹操的优势和劣势分别有哪些？师：同学们前后四人为一组，咱们来分析下：曹操的优势和劣势分别有哪些？ 生生：讨论讨论。小组代表举手回答小组代表举手回答。（优势优势：政治上政治上“挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯。经济上经济上：重重 视农业视农业，奖励农耕奖励农耕。重用人才重用人才，选拔和任用有才
10、能的人选拔和任用有才能的人。劣势劣势：曹操实力不及袁曹操实力不及袁 绍。）绍。） 第二幕：袁绍战前轻敌第二幕：袁绍战前轻敌 袁绍高坐堂前，饮酒作乐。袁绍高坐堂前，饮酒作乐。 谋士谋士：主公主公，大敌当前大敌当前，这样做怕不合适吧这样做怕不合适吧。袁绍袁绍：小小曹操小小曹操，算什么大敌算什么大敌， 你们多虑了。你们多虑了。 谋士：主公，曹操挟天子以令诸侯，再加上近几年来募民屯田，势力大增谋士：主公，曹操挟天子以令诸侯，再加上近几年来募民屯田，势力大增， 不可小看啊。不可小看啊。 袁绍袁绍：什么不可小看？我袁绍十万精兵什么不可小看？我袁绍十万精兵，骑万匹骑万匹，他曹操不过三万余人他曹操不过三万余人
11、，他他 要和我对抗，真是以卵击石，螳臂当车。要和我对抗，真是以卵击石，螳臂当车。 谋士：主公，大战将至，万万不可轻敌呀。谋士：主公，大战将至，万万不可轻敌呀。 袁绍袁绍：你这厮你这厮，尚未开战尚未开战，就长他人志气就长他人志气，灭自己威风灭自己威风，乱我军心乱我军心，给我拉给我拉 出去，斩了。出去，斩了。 师：袁绍的优势与劣势是什么？请大家讨论回答。师：袁绍的优势与劣势是什么？请大家讨论回答。 生生: :讨论。小组代表举手回答。（优势：袁绍实力比曹操强。劣势：袁绍骄傲轻讨论。小组代表举手回答。（优势：袁绍实力比曹操强。劣势：袁绍骄傲轻 敌。袁绍拒绝接受谋士的建议。）敌。袁绍拒绝接受谋士的建议。
12、） 师：刚才同学们对战前曹袁双方的总结分析都非常准确到位，下面我们就来看师：刚才同学们对战前曹袁双方的总结分析都非常准确到位，下面我们就来看 看看， 曹操是如何巧妙地做到以少胜多曹操是如何巧妙地做到以少胜多， 以不足四万兵力取胜袁绍的十万大军以不足四万兵力取胜袁绍的十万大军。 我想他一定是有什么妙计，有同学知道吗？我想他一定是有什么妙计，有同学知道吗？ 师：出示官渡之战形势图师：出示官渡之战形势图 生生：200200 年年，袁绍带领十万大军前来攻打曹操袁绍带领十万大军前来攻打曹操，两军在官渡相遇两军在官渡相遇，曹操只有三四曹操只有三四 万人万人，两军交战必有胜负两军交战必有胜负。后来曹操采纳许
13、攸的建议后来曹操采纳许攸的建议，火烧袁军屯积粮草的火烧袁军屯积粮草的 地方乌巢地方乌巢，袁军军心动摇袁军军心动摇，曹操趁机发动进攻曹操趁机发动进攻，结果袁军大败结果袁军大败，袁绍带领几袁绍带领几 百人仓皇逃回河北。百人仓皇逃回河北。 师：你讲的非常完整而且很精彩，我建议给他热烈的掌声。师：你讲的非常完整而且很精彩，我建议给他热烈的掌声。 我刚才听你提到一个人物许攸我刚才听你提到一个人物许攸， 你能否给大家讲讲他和曹操的故事呢？你能否给大家讲讲他和曹操的故事呢？ （生生 答或者教师补充讲解答或者教师补充讲解。PPTPPT 出示曹操未及穿鞋迎许攸的典故出示曹操未及穿鞋迎许攸的典故，说明曹操爱才说明
14、曹操爱才 心切。）心切。） 板块板块二二：官赤逐鹿英雄出官赤逐鹿英雄出合作探究合作探究 2 2 师师：过渡语过渡语，官渡之战官渡之战，曹操陆续消灭了袁绍的残余势力和其他一些军阀曹操陆续消灭了袁绍的残余势力和其他一些军阀，基本基本 统一了北方。当他得胜还朝途径渤海边时，留下了这样的诗句统一了北方。当他得胜还朝途径渤海边时，留下了这样的诗句 师：点击师：点击 PPTPPT 出示：出示：“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。” 师：这时的曹操已经师：这时的曹操已经 5353 岁了，那么他的岁了，那么他的“壮心壮心”指的是什么呢？学生回答（统指的是什么呢？学
15、生回答（统 一全国）一全国） 师：师： PPTPPT 出示：官渡之战后形势图出示：官渡之战后形势图 师师：曹操统一全国曹操统一全国，还有一定的阻力还有一定的阻力，一是占据江东的孙权一是占据江东的孙权，一是占据荆州的刘一是占据荆州的刘 备备。尤其是刘备势力不容小觑尤其是刘备势力不容小觑，因为他有著名军师诸葛亮因为他有著名军师诸葛亮，你们知道刘备与你们知道刘备与 诸葛亮的故事吗诸葛亮的故事吗? ?（学生讲三顾茅庐的故事）教师出示（学生讲三顾茅庐的故事）教师出示 PPTPPT 三顾茅庐。刘备三顾茅庐。刘备 在诸葛亮的帮助下，力量不断地壮大。在诸葛亮的帮助下，力量不断地壮大。 4 师：师：PPTPPT
16、 出示：赤壁之战形势图出示：赤壁之战形势图208208 年，曹操率领二十多万大军南下，想要年，曹操率领二十多万大军南下，想要 统一天下。孙权、刘备组成五万联军，迎战曹军。统一天下。孙权、刘备组成五万联军，迎战曹军。 师：这就是历史上著名的赤壁之战。动态显示赤壁之战形势图师：这就是历史上著名的赤壁之战。动态显示赤壁之战形势图 师：这次曹操赢了师：这次曹操赢了吗吗？ 生：曹操失败了。生：曹操失败了。 师：师：小组讨论曹操失败的原因。小组讨论曹操失败的原因。 生：生：赤壁之战曹军来自北方，水土不服，不习水战。曹操骄傲自大，轻视敌人赤壁之战曹军来自北方，水土不服，不习水战。曹操骄傲自大，轻视敌人。 孙
17、刘联军战术正确，采用火攻。启示：骄兵必败，得民心者得天下。孙刘联军战术正确，采用火攻。启示：骄兵必败，得民心者得天下。 师：师：合作探究：合作探究：官渡之战与赤壁之战曹操一胜一败给我们什么启示？官渡之战与赤壁之战曹操一胜一败给我们什么启示？ 师师：最根本的是当时统一条件尚不成熟最根本的是当时统一条件尚不成熟。当时三方实力势均力敌当时三方实力势均力敌，都不足以消灭都不足以消灭 对方。对方。 板块板块三三：三分天下谋一统三分天下谋一统自主学习自主学习 1 1 师师：过渡语过渡语：如果你是当时刘备的军师诸葛亮如果你是当时刘备的军师诸葛亮，你是否会进言刘备乘胜追击一举你是否会进言刘备乘胜追击一举 消灭
18、曹操势力？消灭曹操势力？ 生：曹操退回北方后，在公元生：曹操退回北方后，在公元 220220 年病死在洛阳。曹操死后形成了三国鼎立的年病死在洛阳。曹操死后形成了三国鼎立的 局面。局面。 师：请同学们师：请同学们自主学习自主学习完成表格完成表格 政权名称政权名称时间时间创建者创建者都城（今名）都城（今名） 魏魏 蜀蜀 吴吴 板块板块三三：三分天下谋一统三分天下谋一统自主学习自主学习 2 2 师师：过渡语过渡语，并存的三个政权并存的三个政权，为了战胜对方为了战胜对方，都采取了一系列措施恢复和发展都采取了一系列措施恢复和发展 生产。下面请同学们自主学习三国治理与开发的内容。生产。下面请同学们自主学习
19、三国治理与开发的内容。 师师：点击点击 PPTPPT，出示三国发展图片出示三国发展图片。请同学们分别说出图片对应的是哪国的发展请同学们分别说出图片对应的是哪国的发展 措施？措施？ 师师： 点拨三国时哪一政权和台湾有往来？生答后指出点拨三国时哪一政权和台湾有往来？生答后指出： 台湾自古以来就是中国领台湾自古以来就是中国领 土不可分割的一部分土不可分割的一部分。 如今少数台独分子妄图把台湾从中国分裂出去如今少数台独分子妄图把台湾从中国分裂出去， 我们要同我们要同 这种分裂行为作斗争。这种分裂行为作斗争。 师师：PPTPPT 出示材料一曹操出示材料一曹操蒿里行蒿里行的诗句东汉末年社会状况与材料二三国
20、时期的诗句东汉末年社会状况与材料二三国时期 社会经济发展进行对比社会经济发展进行对比， 说明三国时期社会生产力有了明显的进步和发展说明三国时期社会生产力有了明显的进步和发展， 是历是历 史的进步，分裂中孕育着统一的要素。（分裂史的进步，分裂中孕育着统一的要素。（分裂- -三足鼎立三足鼎立- -统一）统一） 板块板块四四：数风流人物论英雄数风流人物论英雄文学中的曹操文学中的曹操 师师： 过渡语过渡语， 回望曹操一生是非功过如何评判？在戏剧文学的舞台上曹操被刻画回望曹操一生是非功过如何评判？在戏剧文学的舞台上曹操被刻画 为白脸奸雄的形象为白脸奸雄的形象 5 出示材料一出示材料一：戏曲舞台上曹操图片
21、戏曲舞台上曹操图片。材料二材料二： （京剧京剧击鼓骂曹击鼓骂曹有祢衡骂曹操有祢衡骂曹操） “到如今出了个奸曹操到如今出了个奸曹操，上欺天子下压群僚上欺天子下压群僚。”（罗贯中在罗贯中在三国演义三国演义中把曹中把曹 操狠毒自私的形象进一步扩大操狠毒自私的形象进一步扩大。 ）材料三材料三： “宁教我负天下人宁教我负天下人，勿教天下人负我勿教天下人负我” 罗贯中三国演义。历史中的曹操优势什么样的呢？罗贯中三国演义。历史中的曹操优势什么样的呢？ 板块板块四四：数风流人物论英雄数风流人物论英雄历史中的曹操历史中的曹操 材料一材料一：陈寿陈寿三国志三国志中如此评论曹操中如此评论曹操：“抑可谓抑可谓非常之人
22、非常之人，超世之杰矣超世之杰矣”。 （与曹操同时代的人物评论家许劭评论曹操是（与曹操同时代的人物评论家许劭评论曹操是）材料二材料二“治世之能臣治世之能臣，乱世之奸乱世之奸 雄雄”许劭三国志许劭三国志 板块板块四四：数风流人物论英雄数风流人物论英雄你我心中的曹操你我心中的曹操 师：英雄已经远去，功过是非由后人评说，你如何看待曹操？师：英雄已经远去，功过是非由后人评说，你如何看待曹操？ 生：回答。生：回答。 师师：同学们的评论各有各的道理同学们的评论各有各的道理，曹操历来备受争议曹操历来备受争议，主要原因有两点主要原因有两点：一是传一是传 统的正统观在作祟统的正统观在作祟， 二是文艺作品的深远影响
23、二是文艺作品的深远影响。 曹操从未称帝却背上了乱臣贼子曹操从未称帝却背上了乱臣贼子 的恶名的恶名， 他平定北方他平定北方， 使社会由乱到治使社会由乱到治， 却背上了乱世奸雄的恶名却背上了乱世奸雄的恶名， 他能谋善断他能谋善断， 知人善任，却背上了奸诈狡猾的恶名。事实上曹操是我国历史上杰出的政治家知人善任，却背上了奸诈狡猾的恶名。事实上曹操是我国历史上杰出的政治家、 军事家军事家、文学家文学家。说他是政治家说他是政治家，是因为他把握时机是因为他把握时机“挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯”，统一统一 了大半个中国了大半个中国，说他是军事家说他是军事家，因为他能征善战因为他能征善战，兼并群雄兼并群雄，说
24、他是文学家是因说他是文学家是因 为他开宗立派为他开宗立派，佳作传世佳作传世，正如正如三国志三国志的作者陈寿所说的作者陈寿所说，曹操是曹操是“非常之人非常之人， 超世之杰！超世之杰！” 板块五：知识无穷尽板块五：知识无穷尽三国寻宝三国寻宝 问题一：火眼金睛问题一：火眼金睛历史镜头照片刘备大军打着历史镜头照片刘备大军打着“蜀蜀”的旗号的旗号 请找出这张历史剧照的一处错误。请找出这张历史剧照的一处错误。 问题二：材料解析问题二：材料解析“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。杜甫杜甫 诗中的老陈是谁？诗中蕴含着一个什么典故？你能给诗中的老陈是谁？诗中蕴含着一个什么典故？你能
25、给 大家讲讲吗？大家讲讲吗？ 问题三：识图知史问题三：识图知史请同学画出三国简图请同学画出三国简图 问题四：评说历史问题四：评说历史你认为三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退？说说你认为三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退？说说 你的理由。你的理由。 板块板块六六：收获收获快乐快乐成功成功 在今天的历史课堂上，你学到了哪些知识？在今天的历史课堂上，你学到了哪些知识？ 6 在今天的历史课堂上，你学到了哪些方法？在今天的历史课堂上，你学到了哪些方法？ 在今天的历史课堂上，你有了怎样的感悟？在今天的历史课堂上，你有了怎样的感悟？ 在今天的历史课堂上，你还有哪些疑惑？在今天的历史课堂上，你还有哪些疑惑？ 结束语结束语： 同学们古语有云乱世出英雄同学们古语有云乱世出英雄， 那是不是和平年代就没有英雄了呢？我想那是不是和平年代就没有英雄了呢？我想 不然不然， 和平年代更需要英雄人物和平年代更需要英雄人物， 而我们每一个为祖国富强做贡献的人都是当代而我们每一个为祖国富强做贡献的人都是当代 的英雄！谢谢大家！的英雄！谢谢大家！
