1、1 学科学科历史历史课题课题七上七上2121、让我们共同来感受历史、让我们共同来感受历史 教育教育 目标目标 知识与技能知识与技能 1 1、通过学习，了解高州的历史，分析和、通过学习，了解高州的历史，分析和 理解高州历史变化理解高州历史变化 2 2、提高从身边事物中提取历史信息的能、提高从身边事物中提取历史信息的能 力，掌握收集和整理历史资料的能力力，掌握收集和整理历史资料的能力 过程与方法过程与方法通过几组学生的讲述和对历史图片的视通过几组学生的讲述和对历史图片的视 频的欣赏频的欣赏，培养学生观察培养学生观察、想象和概括历想象和概括历 史信息的有效方法。史信息的有效方法。 情感态度情感态度
2、与价值观与价值观 1 1、激发学生的主体意识，关注身边的历、激发学生的主体意识，关注身边的历 史，增强学生对家乡的热爱。史，增强学生对家乡的热爱。 2 2、 让学生感受到历史与现实的紧密联系让学生感受到历史与现实的紧密联系， 养成以历史的眼光观察事物的习惯。养成以历史的眼光观察事物的习惯。 教材教材 分析分析 重点重点高州的历史高州的历史 难点难点如何看待历史与现实的关系如何看待历史与现实的关系 关键关键 拉近历史与现实的关系拉近历史与现实的关系 教学教学 设计设计 简介简介 本节是活动课本节是活动课, ,没讲重大的历史没讲重大的历史, ,而是从荔枝文化节开讲而是从荔枝文化节开讲, , 分组介
3、绍高州的历史人物，小吃，年例文化等分组介绍高州的历史人物，小吃，年例文化等, ,突出学生突出学生 主体地位主体地位, ,老师起指导作用老师起指导作用, ,引导学生关注身边的历史。引导学生关注身边的历史。 教学环节教学环节问题与情境问题与情境师生活动师生活动设计意图设计意图 情境导趣情境导趣 这节课我们来探索我们身这节课我们来探索我们身 边的历史边的历史高州的故事。先高州的故事。先 请同学们用一个词形容家乡高请同学们用一个词形容家乡高 州。州。 播放播放 20182018 高州荔枝文化高州荔枝文化 词评高州，热爱词评高州，热爱 家乡。家乡。 观看视频观看视频 词评高州词评高州， 热爱热爱 家乡。
4、家乡。 利用宣传视频利用宣传视频 激发学生共鸣激发学生共鸣， 引起学生兴趣引起学生兴趣。 2 激发欲望激发欲望 节的宣传视频。节的宣传视频。 高州是广东省历史文化名高州是广东省历史文化名 城，上周我们对同学们进行了城，上周我们对同学们进行了 分组调查研究，下面先请第一分组调查研究，下面先请第一 组同学上来展示：组同学上来展示： 课前分组，学生课前分组，学生 分组收集资料，分组收集资料， 了解高州历史文了解高州历史文 化化，更好的感悟更好的感悟。 培养学生收集培养学生收集 整理资料的能整理资料的能 力力， 拉近历史与拉近历史与 现实的距离。现实的距离。 案例分析案例分析 合作探究合作探究 活动一
5、、人物篇活动一、人物篇 高州初始印象高州初始印象 学生配合学生配合 pptppt 展示高州冼展示高州冼 太庙的历史名胜古迹，了解冼太庙的历史名胜古迹，了解冼 太夫人光辉一生。太夫人光辉一生。 PPTPPT 定格在冼太庙，之后定格在冼太庙，之后 引导同学到隔壁的中山路走引导同学到隔壁的中山路走 走。走。 1 1、萧雅丹组萧雅丹组，互互 动认识高州动认识高州 2 2、杨志皓朱思淇杨志皓朱思淇 组，情景剧形式组，情景剧形式 表演冼太夫人的表演冼太夫人的 光辉一生。光辉一生。 培养学生提取培养学生提取 综合史料的能综合史料的能 力力 培养学生表达培养学生表达 表演能力表演能力， 加深加深 学生对冼太夫
6、学生对冼太夫 人爱国情怀的人爱国情怀的 认识和了解认识和了解 生活感知生活感知 明理导行明理导行 活动二、小吃篇活动二、小吃篇 中山路的特别在于它是骑中山路的特别在于它是骑 楼建筑，上楼下廊。骑楼建筑楼建筑，上楼下廊。骑楼建筑 底层沿街面后退且留出公共人底层沿街面后退且留出公共人 行空间的建筑物，非常符合我行空间的建筑物，非常符合我 们南方湿润多雨的气候条件。们南方湿润多雨的气候条件。 而在骑楼里的店面小吃更是馋而在骑楼里的店面小吃更是馋 人。人。 学生展示特色小吃。学生展示特色小吃。 在教师对中山路在教师对中山路 骑 楼 简 介 基 础骑 楼 简 介 基 础 上，叶欣桐组介上，叶欣桐组介 绍
7、中山路的各种绍中山路的各种 小吃，当然还有小吃，当然还有 互动试吃（笸箕互动试吃（笸箕 炊）炊） 学生兴趣浓厚学生兴趣浓厚 让学生感受历让学生感受历 史无处不在史无处不在， 也也 存在点点滴滴存在点点滴滴 的日常生活中的日常生活中 案例分析案例分析 交流展示交流展示 活动三、文化篇活动三、文化篇 粤西特色粤西特色年例年例 关于飘色、木偶戏关于飘色、木偶戏 高州忠平社年例高州忠平社年例 张俊彦组引导张俊彦组引导 学生全员分享学生全员分享 年例文化年例文化 通过活动通过活动， 进一进一 步感受粤西年步感受粤西年 例文化例文化， 让学生让学生 分享分享 生活感知生活感知 继承发展继承发展 思考：高州
8、发展的历史机遇有思考：高州发展的历史机遇有 哪些？哪些？ 改革开放伟大决策、改革开放伟大决策、 20002000 江泽民视察高州、江泽民视察高州、 三个代表、科学发展观三个代表、科学发展观 习近平新时代有中国特色社习近平新时代有中国特色社 会主义思想指导等会主义思想指导等 微课：高州三塔微课：高州三塔 全班同学参与讨全班同学参与讨 论总结回答论总结回答 再次感受历史就再次感受历史就 在身边在身边 让学生感悟在让学生感悟在 历史中传承发历史中传承发 展展。 抓住机遇顺抓住机遇顺 势而上势而上， 全面建全面建 成小康社会成小康社会 3 教师总结教师总结 亲爱的同学们，过去的成为记忆，也成为历史。时
9、间无痕，而亲爱的同学们，过去的成为记忆，也成为历史。时间无痕，而 历史有迹可循历史有迹可循。今天我们通过对高州人物今天我们通过对高州人物、小吃小吃、年例文化方面的年例文化方面的 探索探索，更加认识了我们可爱的家乡更加认识了我们可爱的家乡，也更为了解自己家乡也更为了解自己家乡。作为这作为这 座城市的居住者，我们有责任让高州更美，更好，更动人。座城市的居住者，我们有责任让高州更美，更好，更动人。 祝愿高州明天更美好！祝愿高州明天更美好！ 作业布置作业布置 回家收集老物件（例如布票、粮票、旧钱币等回家收集老物件（例如布票、粮票、旧钱币等） ，下周的课举办，下周的课举办 班级展览班级展览 自我诊断自我
10、诊断 与反思与反思 本课为活动课本课为活动课， 没有具体教学内容没有具体教学内容， 在形式上也可以更为多样在形式上也可以更为多样。 我把内容设定为学习高州的历史我把内容设定为学习高州的历史，从人物篇饮食篇文化篇三块内容从人物篇饮食篇文化篇三块内容 进行讲述进行讲述，基本知识点和串联由老师讲基本知识点和串联由老师讲，其余由学生分享和活动完其余由学生分享和活动完 成成。整堂课从学生身边历史内容着手了解高州整堂课从学生身边历史内容着手了解高州，让学生深刻体会到让学生深刻体会到 历史距离我们并不遥远，就在我们的身边。历史距离我们并不遥远，就在我们的身边。 回头看课堂实录学生活动方面设计不够全面，如果有具体的游回头看课堂实录学生活动方面设计不够全面，如果有具体的游 戏规则和评比标准可能更好。戏规则和评比标准可能更好。
