第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固-第15课两汉的科技和文化-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册历史(编号：10427).zip

第 15 课 两汉的科技和文化教学设计 【课标要求】知道司马迁和史记；知道造纸术的发明对传播文化的作用；讲述张仲景和华 佗的故事；知道佛教的传入和道教的产生。 【教材版本】教育部审定 2016 人教版义务教育教科书 七年级上册 【教学课时】1 课时 【教学目标】 1、通过对谜语、文物、史事、动画和示意图的观察、分析、讨论，认识造纸术的发明对文化 传播的作用和世界性贡献，体会先人发明创新等优秀品质。 2、通过对司马迁生平和史记创作原则的分析，体会司马迁的优秀品质，认识史记的价 值；通过查阅课本信息和完成练习，掌握史记的基本知识。 3、通过自主学习，初步掌握张仲景和华佗的成就；通过“猜偶像”的游戏，巩固和拓展相关知 识；通过思考、回答，体会张仲景和华佗共同的优秀品质。 4、通过查阅书籍和生活经验，区分和认识佛教东来、道教兴起对中华文化的影响，认识中 华民族对外来文化能兼容并蓄并发挥其积极作用。 5、通过本课的学习，知道统一安定、经济繁荣、中外交流频繁的国家为科技发展、文化昌盛 创造了条件；体会中华民族先人作出的傲人成就和对本国、对世界的贡献，认识到继承和发 扬先人优秀精神品质的重要性，愿意为实现中华民族伟大复兴而奋斗。 【重点难点】 教学重点：蔡伦与造纸术；司马迁与史记；张仲景和华佗的成就。 教学难点：造纸术的发明对传播文化的作用；中华民族先人的优秀精神品质。 【教学过程】 一、猜谜激趣导入 师：展示谜语，引导分析谜语中反映的发明纸的国家、纸发明的作用及中国造纸术对世界的 贡献，引入新课“两汉的科技和文化”，并引导分析课题。 生：猜谜语，据谜语说出发明纸的国家和纸发明的作用，体会中国造纸术对世界的贡献。说 出课题中“两汉”的含义，并判断本课四部分内容分别归属科技还是文化。 二、第一部分：造纸术：发明、改进、传播 师：引导分析纸最初的功能，提问纸前书写材料的类型，引导分析各种书写材料的缺陷，得 出它们终逐步被便捷的纸所取代的结论。 生：思考指出纸最初的功能，回忆说出纸前书写材料的类型，想象分析这些材料的缺陷，体 会纸的便捷。 师：展示放马滩纸的信息，引导分析西汉造纸术的出现、以及西汉纸因缺陷未能普及，用汉 武帝时东方朔上书的史事来印证。 生：观察放马滩纸，从图文信息中得出“西汉早期人们已经懂得造纸基本方法”的结论；观察 分析西汉纸的缺陷，并通过东方朔上书的史事体会。 师：指出东汉改进造纸技术的成功，引出蔡伦；展示采访蔡伦的动画和史书的记载，引导区 分材料的可信度；提出问题，组织学生进行小组讨论和分享活动；引导分析造纸术改进后原 料的优点和先人善于“思考”“创新”“坚持”的优秀品质。 生：观看采访蔡伦的动画，感受先人革新的智慧；判断材料的可信度；在史书的记载中找出 蔡伦改进造纸术所用的新材料，并参与小组讨论和分享活动；说出造纸术改进后原料的优 点和对先人发明和改进造纸术所作的努力的体会。 师：指出纸于 3-4 世纪在中国普及，并促使汉代文明的勃兴超过了同时期的世界其他文明； 指出后来造纸术逐渐传播到世界各地，展示“造纸术的传播”示意图，引导得出“世界各国的 造纸术大都是从中国辗转流传过去的”的结论；展示美国时代周刊对蔡伦的肯定来印证 中国造纸术的世界性贡献。 生：了解纸在中国的普及；观察“造纸术的传播”示意图，找出造纸术传播的地区，体会中国 造纸术的世界性贡献。 师：指出纸的发明促进了纸质书籍的出现，从而便利了社会历史的记载和保存，引出二十四 史、纪传体、 史记和司马迁，并说明它们彼此的关系，过渡到第二部分。 生：知道纸的发明促进了纸质书籍的出现、便利了史学发展，了解纪传体，知道纪传体是司 马迁通过史记开创的新的史书编写体例。 三、第二部分：史学：司马迁和史记 纪传体 师：展示司马迁生平，提出问题，引导分析司马迁的优秀品质。 生：齐读司马迁生平，思考回答司马迁的优秀品质：“勤奋”“ 实践”“正直”“创新”“坚毅”等。 师：展示史记信息，请学生查阅课本内容完成填空，提供练习题予以巩固；提供材料，引 导分析概括司马迁写史的原则，总结司马迁的优秀品质；用鲁迅的评价肯定史记的史学 价值和文学价值。 生：查阅课本内容完成填空，并通过练习题巩固知识点；据材料分析体会司马迁写史 “严谨” “公正”的原则，知道史记既有史学价值也有文学价值。 师：展示系列图片，反映纸在中医学领域的使用，过渡到第三部分。 生：观看系列图片，体会纸的应用广泛。 四、第三部分：中医学：张仲景和华佗 师：指出两汉时期中医学已经发展到较高水平，建立基本理论，对此作出贡献的是张仲景和 华佗；组织学生进行自主学习“偶像”知识和“猜偶像”的游戏，寓教于乐，通过穿插师生对话 分析和补充介绍人物成就。 生：知道两汉时期的医学水平；参与自主学习“偶像”知识和“猜偶像”的游戏，认识两位医学 家的成就。 师：引导分析两位“偶像”共同的优秀品质。 生：思考回答并体会两位“偶像”共同的优秀品质：“勤奋”“创新”“关注民生”等。 五、第四部分：宗教：佛教、道教 师：展示标题，引导分析佛教东来与道教兴起；通过表格展示分析佛教和道教的基本异同点。 生：据平时对佛教和道教的了解，判断出佛教为外来宗教、道教为本土宗教，通过表格和课 文对比佛教和道教的基本异同点。 师：指出佛教和道教对中国传统文化影响深远。展示文学、建筑、武术、艺术、文字等例子印 证。得出中华民族对外来文化能兼容并蓄并发挥其积极作用、丰富发展我国的文化宝库的 结论。 生：观察和判断图文材料，体会佛教和道教对中国传统文化影响深远，认识中华民族对外来 文化能兼容并蓄并发挥其积极作用、丰富发展我国的文化宝库。 五、总结提升 师：指出通过学习我们体会到两汉时期科技先进、文化昌盛，引导分析其产生的社会条件。 生：思考并回答两汉时期科技先进、文化昌盛产生的社会条件。 师：展示司马迁在史记中的语录，指出：统一安定、经济繁荣、开放兼容的国家才能促进 科技发展、文化昌盛、民族振兴；今天我们要实现民族复兴，在传承优秀文化传统时，要记 住的不仅仅是先人创造的傲人成就和贡献，更要继承和发扬的是先人留给我们的宝贵的优 秀的精神品质，例如：创新、思考、坚持、勤奋、实践、正直、严谨、公正、关注民生、兼收并 蓄等。因为我们相信一句话（展示请学生齐读）：“一个文化发达、精神丰富的民族，必将是 一个能长久发展的民族，也必将是一个真正强大的民族”。 六、布置课后作业：完成学案上的知识归纳表格；背诵复习，完成金榜学案第 15 课。 第第15课课 两两汉汉的的科科技技和和文文化化 西西 亚亚 泥泥 板板 印度印度 贝叶贝叶 欧洲羊皮纸欧洲羊皮纸 甘肃天水放马滩西汉甘肃天水放马滩西汉文景时期文景时期 墓葬出土墓葬出土 结论：西汉早期人们已经结论：西汉早期人们已经 懂得造纸基本方法。懂得造纸基本方法。 材料一：材料一： 材料二材料二 ： 麻纸麻纸 汉武帝汉武帝时东方时东方 朔上书，用竹朔上书，用竹 简三千片，用简三千片，用 两人才能抬动两人才能抬动 蔡伦蔡伦东汉宦官东汉宦官 根据材料讨论分享：根据材料讨论分享： 1、后汉书记载蔡伦造的纸采用的原料，有什、后汉书记载蔡伦造的纸采用的原料，有什 么特点？么特点？ 2、观察课本造纸工艺流程图（、观察课本造纸工艺流程图（P68），对先人发），对先人发 明和改进造纸术所作的努力，你有何感想？明和改进造纸术所作的努力，你有何感想？ 缣（丝帛）贵而简（竹简）重，并不便（方缣（丝帛）贵而简（竹简）重，并不便（方 便）于人。伦乃造意（想出一个主意），用树便）于人。伦乃造意（想出一个主意），用树 肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上 之，帝善其能，自是莫不从用（从此都采用他之，帝善其能，自是莫不从用（从此都采用他 造的纸）焉，故天下咸称造的纸）焉，故天下咸称“蔡侯纸蔡侯纸”。 后汉书后汉书 蔡伦蔡伦东汉宦官东汉宦官 造纸术的传播造纸术的传播 促进了人类科技文化乃至经济社会的发展。促进了人类科技文化乃至经济社会的发展。 深刻影响了世界历史的进程。深刻影响了世界历史的进程。 纸的发明纸的发明 促进了促进了纸质书籍纸质书籍的出现的出现 便利了便利了社会历史社会历史的记载和保存的记载和保存 二十四史：二十四史： 都以都以记录人物传记的方式记录人物传记的方式 来编写历史来编写历史，这种编写史，这种编写史 书的体裁被称为书的体裁被称为纪传体纪传体。 司马迁生平：司马迁生平： 西汉伟大的史学家，史称太史公。西汉伟大的史学家，史称太史公。 父亲是史官。司马迁从小受家庭熏陶，父亲是史官。司马迁从小受家庭熏陶，十岁开十岁开 始研读文史，自小饱读书籍始研读文史，自小饱读书籍。年轻时去各地。年轻时去各地寻寻 访了名胜古迹，访了名胜古迹，搜集丰富史料。搜集丰富史料。 他他立志继承父亲遗志撰写史书立志继承父亲遗志撰写史书。 继任太史令后，因继任太史令后，因仗义执言仗义执言被关到狱中，遭受被关到狱中，遭受 酷刑。但他酷刑。但他忍受着巨大的悲痛，发愤著述忍受着巨大的悲痛，发愤著述，用，用 十多年的时间写出了不朽的历史著作史记。十多年的时间写出了不朽的历史著作史记。 开创了纪传体史书编写体例开创了纪传体史书编写体例，成为后世典范。，成为后世典范。 思考：司马迁有哪些优秀品质？思考：司马迁有哪些优秀品质？ 史记史记(P70) 地位：我国古代第一部地位：我国古代第一部_ 内容：内容：贯通古今贯通古今，史料翔实，文笔优美，史料翔实，文笔优美， 从记述了从从记述了从_约三千约三千 年的史事。共年的史事。共130篇，篇，52万字。万字。 据材料请用一两个词概括司马迁写史的原则据材料请用一两个词概括司马迁写史的原则 材料一：当时流传说，荆轲曾刺伤了秦王。司马迁听说材料一：当时流传说，荆轲曾刺伤了秦王。司马迁听说 当时在场的目击者曾向董仲舒详细讲述事件的经过。司当时在场的目击者曾向董仲舒详细讲述事件的经过。司 马迁便向董仲舒请教，确认了马迁便向董仲舒请教，确认了“刺伤刺伤”情节乃讹传，才对情节乃讹传，才对“ 荆轲刺秦王荆轲刺秦王”作了恰如其分的描述。作了恰如其分的描述。 史家之绝唱，无韵之史家之绝唱，无韵之“离骚离骚”。鲁迅鲁迅 学以致用：学以致用： 下列人物在史记中没有被记载的是（下列人物在史记中没有被记载的是（ ） A.A.黄帝黄帝 B.B.汉武帝汉武帝 C.C.陈胜陈胜 D D蔡伦蔡伦 纪传体纪传体 通史通史 传说中的黄帝到汉武帝时传说中的黄帝到汉武帝时 材料二：他在史记中既肯定了秦始皇材料二：他在史记中既肯定了秦始皇 统一中国的进步作用，又斥责了秦始皇的统一中国的进步作用，又斥责了秦始皇的 暴政；还大胆地批评汉武帝迷信神仙、掠暴政；还大胆地批评汉武帝迷信神仙、掠 夺百姓财富等许多过失。夺百姓财富等许多过失。 两汉中医学：基本理论建立两汉中医学：基本理论建立 活动：假设活动：假设A、B组同学分别是张仲景和华组同学分别是张仲景和华 佗的粉丝团，对自己的偶像应该十分熟悉，佗的粉丝团，对自己的偶像应该十分熟悉， 两分钟时间准备，然后两分钟时间准备，然后pk一下，谁是忠粉？一下，谁是忠粉？ 张仲景和华佗张仲景和华佗 他勤奋好学，虚心求教，成为东汉末年名医他勤奋好学，虚心求教，成为东汉末年名医 他写成伤寒杂病论他写成伤寒杂病论,提出提出“辨证施治辨证施治”等等 他创制了一套医学体操他创制了一套医学体操 他提出他提出“治未病治未病”理论理论 他发明了他发明了“麻沸散麻沸散” 他是外科鼻祖他是外科鼻祖 他是他是“坐堂医生坐堂医生”，后世称，后世称“医圣医圣” 他淡泊名利，不求仕途，专心执医，救死扶伤他淡泊名利，不求仕途，专心执医，救死扶伤 他是中医临床理论体系开创者他是中医临床理论体系开创者 世界医学史上的创举世界医学史上的创举 传到朝鲜、日本、越南等传到朝鲜、日本、越南等 两汉宗教：佛教东来与道教兴起两汉宗教：佛教东来与道教兴起P71 教义教义宗教宗教创始创始共同点共同点 都得到民众都得到民众 信奉，统治信奉，统治 者支持，广者支持，广 为流传，为流传，影影 响深远响深远。 西汉末年经丝路传入西汉末年经丝路传入东汉兴起东汉兴起 人生如苦海，人生如苦海，消灭消灭 欲望，追求来世幸欲望，追求来世幸 福；提倡众生平等福；提倡众生平等 乐生，重生，提倡修乐生，重生，提倡修 身养性，炼丹服药，身养性，炼丹服药， 得道成仙，长生不死得道成仙，长生不死 佛教、道教与佛教、道教与 中华文学中华文学 西游记西游记东游记东游记 大雁塔 武当山古建筑群武当山古建筑群 佛教、道教与中华佛教、道教与中华 建筑建筑 太极拳武当剑 佛教、道教与佛教、道教与 中华武术中华武术 佛教与中华艺术佛教与中华艺术 千手观音 敦煌壁画中的“飞天” 高71米的乐山大佛 佛教、道教与中华语言佛教、道教与中华语言 第第15课课 两两汉汉的的科科技技和和文文化化 哪些社会条件促成了两汉时期哪些社会条件促成了两汉时期 科技先进、文化昌盛？科技先进、文化昌盛？ 仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。 史记史记管晏列传管晏列传 课后作业 完成学案上的知识归纳表格完成学案上的知识归纳表格 背诵复习，完成金榜学案第背诵复习，完成金榜学案第15课课