第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固-第15课两汉的科技和文化-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册历史(编号：c012a).zip

1 第第 15 课课 两汉的科技与文化两汉的科技与文化 【课程标准课程标准】1 1、知道造纸术的发明对传播文化的作用；、知道造纸术的发明对传播文化的作用；2 2、知道司马迁和、知道司马迁和史记史记 ； 3 3、讲述张仲景和华佗的故事。、讲述张仲景和华佗的故事。 4 4、佛教的传入和道教的产生；、佛教的传入和道教的产生； 【自主学习自主学习】 一、造纸术的发明与改进一、造纸术的发明与改进 1 1、西汉时期发明造纸术。、西汉时期发明造纸术。 2 2、东汉、东汉 改进造纸术（改进造纸术（“蔡侯纸蔡侯纸” ）：）： 用树皮、麻头、破布和旧鱼网做原料，纸的质量提高用树皮、麻头、破布和旧鱼网做原料，纸的质量提高。 3 3、影响：传播到世界各地，促进文化的交流和教育的普及。、影响：传播到世界各地，促进文化的交流和教育的普及。 二、医学二、医学张仲景和华佗张仲景和华佗 朝代朝代人物人物称谓称谓成就成就地位地位 东汉东汉“医圣医圣” 写成写成 ， 提出提出“治未病治未病”理论理论, ,提倡预防疾病提倡预防疾病 中医临床理论体系的中医临床理论体系的 开创者开创者 东汉东汉“神医神医” 擅长擅长 和外科手术；制成麻和外科手术；制成麻 醉药剂醉药剂“ ” ；编；编“五禽戏五禽戏” “麻沸散麻沸散”是世界医是世界医 学史上的创举学史上的创举 三、西汉司马迁与三、西汉司马迁与史记史记 1 1、体例：是中国第一部、体例：是中国第一部 。 2 2、内容：记述从传说中的、内容：记述从传说中的 时期约时期约 30003000 年的历史。年的历史。 3 3、评价：史书的典范，文学的杰作。鲁迅称赞为、评价：史书的典范，文学的杰作。鲁迅称赞为“史家之绝唱，无韵之离骚史家之绝唱，无韵之离骚” 。 四、道教和佛教四、道教和佛教 1 1、道教兴起（我国本土的宗教）：、道教兴起（我国本土的宗教）： （1 1）创立：东汉末年）创立：东汉末年 张角创立太平道；张角创立太平道； 张陵创立五斗米道张陵创立五斗米道 （2 2）教义：尊奉黄帝和老子及神仙方术。）教义：尊奉黄帝和老子及神仙方术。 2 2、佛教的兴起：（、佛教的兴起：（1 1）起源：前）起源：前 6 6 世纪、世纪、 古印度古印度 、 乔达摩乔达摩悉达多（释迦牟尼）悉达多（释迦牟尼） （2 2）基本教义：人生如苦海，人只有熄灭各种欲望和烦恼，才能得到解脱。主张众生平等。）基本教义：人生如苦海，人只有熄灭各种欲望和烦恼，才能得到解脱。主张众生平等。 （3 3）影响：沿丝绸之路传入中国，丰富了中国文化，）影响：沿丝绸之路传入中国，丰富了中国文化， 【合作学习合作学习】 一、历史情景剧表演一、历史情景剧表演 旁白：旁白： 东汉末年，地震频繁。某天，陇西发生大地震，人员伤亡惨重。东汉末年，地震频繁。某天，陇西发生大地震，人员伤亡惨重。 朝廷救援队迅速到来，朝廷救援队迅速到来， 各项救援工作有序展开。各项救援工作有序展开。 衙役：报告大人，有几位伤势严重的百姓已按照您的吩咐抬到随行来的神医那里了，神医正在衙役：报告大人，有几位伤势严重的百姓已按照您的吩咐抬到随行来的神医那里了，神医正在 给他们开刀。给他们开刀。 太守：开刀？天哪，谁能忍受那种疼痛？太守：开刀？天哪，谁能忍受那种疼痛？ 衙役：大人，您不知道，那神医可真神！他事先给那些百姓喝了一种药，开刀时就不怕痛了！衙役：大人，您不知道，那神医可真神！他事先给那些百姓喝了一种药，开刀时就不怕痛了！ 我都没听到他们的一句喊叫声！我都没听到他们的一句喊叫声！ 太守：真是神医啊！太守：真是神医啊！ 旁白：这时衙役上前递给太守一张纸。旁白：这时衙役上前递给太守一张纸。 衙役：对了，大人，这是神医让我带给您的一张药方！说按此药方抓药给百姓服用，能有效防衙役：对了，大人，这是神医让我带给您的一张药方！说按此药方抓药给百姓服用，能有效防 止地震过后传染病的流行！止地震过后传染病的流行！ 太守：还站着干什么，快照神医说的去做！太守：还站着干什么，快照神医说的去做！ 在观看同学表演的同时，结合预习内容，尝试找出剧本中所蕴含的科技发明。在观看同学表演的同时，结合预习内容，尝试找出剧本中所蕴含的科技发明。 2 二、二、封建统治者为什么支持佛教？贫苦百姓为什么愿意信仰佛教？封建统治者为什么支持佛教？贫苦百姓为什么愿意信仰佛教？ 三、纵观本课所学内容，你认为两汉的科技文化具有哪些特质？三、纵观本课所学内容，你认为两汉的科技文化具有哪些特质？ 【我会做、我棒我会做、我棒】 选择题：选择题： （ ）1、 “自古书契多编以竹简，其用缣帛（即按书写需要裁好的丝织品）者谓之为纸。自古书契多编以竹简，其用缣帛（即按书写需要裁好的丝织品）者谓之为纸。 缣贵而简重，并不便于人。乃造意（发明、创造）用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。缣贵而简重，并不便于人。乃造意（发明、创造）用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。 ” 文中的记载是下列哪一人物的发明？文中的记载是下列哪一人物的发明？ A A毕升毕升 B B蔡伦蔡伦 C C李时珍李时珍 D D宋应星宋应星 （ ）2 2、日本有蔡伦宫，法国有蔡伦博物馆、日本有蔡伦宫，法国有蔡伦博物馆，蔡伦受到世界如此尊敬，是因为他，蔡伦受到世界如此尊敬，是因为他 A A发明了印刷术发明了印刷术 B B发明了火药发明了火药 C C改进了造纸术改进了造纸术 D D制成了罗盘针制成了罗盘针 （）3 3、屠呦呦获得诺贝尔奖后感言：青蒿素的发现是集体发掘中医药的成功范例、屠呦呦获得诺贝尔奖后感言：青蒿素的发现是集体发掘中医药的成功范例 如果死守老祖宗的宝贝、固步自封，中医只能是如果死守老祖宗的宝贝、固步自封，中医只能是“一筐草一筐草” ，无法变成，无法变成“一块宝一块宝” ， 在这里，屠呦呦告诉人们对待传统文化应该秉持的态度是在这里，屠呦呦告诉人们对待传统文化应该秉持的态度是 A A否定传统，学习西方否定传统，学习西方 B B取其精华，推陈出新取其精华，推陈出新 C C脱离传统，彻底创新脱离传统，彻底创新 D D全部继承，发扬光大中全部继承，发扬光大中 （ ）4 4、20152015 年的年的“诺贝尔医学奖诺贝尔医学奖” ，使中医学再次引起世界关注。而早在东汉时期，使中医学再次引起世界关注。而早在东汉时期， 医学家张仲景写出了全面阐述中医理论和治病原则的医学巨著医学家张仲景写出了全面阐述中医理论和治病原则的医学巨著 A A 伤寒杂病论伤寒杂病论 B B 梦溪笔谈梦溪笔谈 C C 本草纲目本草纲目 D D 天工开物天工开物 （ ）5 5、 史记史记的记载是我们研究黄帝的重要资料。司马迁著的记载是我们研究黄帝的重要资料。司马迁著史记史记时，游历各地，时，游历各地， 搜集民间关于黄帝的传说，考证文献记载，辨别文献真伪，编成黄帝的事迹列于本纪之首。搜集民间关于黄帝的传说，考证文献记载，辨别文献真伪，编成黄帝的事迹列于本纪之首。 这表明这表明 A A 史记史记中关于黄帝的记述具有唯一性中关于黄帝的记述具有唯一性B B传说一定程度上能够反映历史真实传说一定程度上能够反映历史真实 C C口头传说不足以印证历史口头传说不足以印证历史 D D文献记载没有参考价值文献记载没有参考价值 （ ）6 6、有一位老中医善于养生之道，每天坚持锻炼，其所表现出来的虎、熊、鹿、猿、鸟、有一位老中医善于养生之道，每天坚持锻炼，其所表现出来的虎、熊、鹿、猿、鸟 各种形态惟妙惟肖，许多一同晨练的人为之叹服。请问这套体操是古代哪位医家创编的？各种形态惟妙惟肖，许多一同晨练的人为之叹服。请问这套体操是古代哪位医家创编的？ A A扁鹊扁鹊 B B张仲景张仲景 C C华佗华佗 D D孙思邈孙思邈 （ ）7 7、据、据史记史记太史公自序太史公自序记载，司马迁为了完成父亲的遗业，大量阅读朝廷史官记载，记载，司马迁为了完成父亲的遗业，大量阅读朝廷史官记载， 还到各处实地探访考察，搜集遗闻，最终写成了不朽名著还到各处实地探访考察，搜集遗闻，最终写成了不朽名著史记史记 。由此可见司马迁。由此可见司马迁 A A侧重史书记载侧重史书记载 B B注重史料考证注重史料考证 C C注重史学文学价值注重史学文学价值 D D秉承朝廷旨意著史秉承朝廷旨意著史 （ ）8 8、赵翼、赵翼廿二史札记廿二史札记中评价某一史学著作云：中评价某一史学著作云：“自此例一定，历代作史者遂不能出其自此例一定，历代作史者遂不能出其 范围，信史家之极则也。范围，信史家之极则也。 ”该著作是该著作是 A A 论语论语 B B 史记史记 C C 资治通鉴资治通鉴 D D 水经注水经注 （ ）9 9、佛教传入我国后，很快受到封建统治者的积极提倡和扶持，其根本原因是、佛教传入我国后，很快受到封建统治者的积极提倡和扶持，其根本原因是 A A一些封建贵族信奉佛教一些封建贵族信奉佛教 B B虔诚地信佛，来世就可以得到幸福虔诚地信佛，来世就可以得到幸福 C C对我国文化的发展有深远影响对我国文化的发展有深远影响 D D对封建国家统治人民有利对封建国家统治人民有利 第第 1515 课课两汉的科技和文化两汉的科技和文化教案教案 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 1、了解造纸术的发明、张仲景和华佗对中医学的贡献、 史记等基本史 实，分析这些历史现象反映的时代特征以及对当时和当代社会的影响。 2司马迁的生平事迹及其撰写的史记的简要内容。 过程与方法过程与方法 通过了解造纸的工序，讲解这些工序所反映的历史现象，提高解读和获取 信息的能力。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 学习张仲景、司马迁等人为了理想，面对挫折，坚忍不拔、努力拼搏的精 神。 教学重点教学重点 造纸术的发明和改进；张仲景、华佗的生平和成就；司马迁和史记 。 教学过程教学过程 本课分为三部分：造纸馆、医学馆、史学馆 一、新课导入 以历史情景剧的形式，选取学生进行情景剧表演，并结合剧本，要求学生 带着问题思考情景剧中的情节体现出哪些两汉的科技成就，进而导入本课科技 部分（造纸术、张仲景、麻沸散）的内容。 二、造纸术 本部分分为三个子目。为何改进？如何改进？改进效果？ “为何改进”主要从书写材料的演变过程以及优缺点的角度展开；同时， 从需求的角度，结合丝绸之路开辟带动东西方文化交流的角度，分析纸的需求 增长是造纸术得以改进的又一内动力。 “如何改进”则主要通过观看视频的角度，了解造纸术的工艺流程，加深 对造纸术流程的认识。 “改进效果”则通过对比其他国家书写材料，以及造纸术对外传播过程的 介绍，提炼出造纸术对世界文明的贡献。 三、医学馆 通过列表总结两汉时期的医学成就，然后对张仲景、华佗做简单介绍。 四、史学馆 简单介绍司马迁与史记 ，然后设计活动讨论司马迁的个人品质。具 体活动形式以设计“司马迁评选感动中国十大人物”为主题，通过材料的展示， 通过小组讨论，分析司马迁的个人品质。 五、小结 教学反思教学反思