第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-第19课 北魏政治和北方民族大交融-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册历史(编号：2161e).zip

第第 19 课课 北魏政治和北方民族大交融北魏政治和北方民族大交融 【教学目标教学目标】 知识与技能知识与技能 明确淝水之战的时间、背景、经过和影响。了解南北朝时期我国民族大融合的基本史 实，包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实。体会我国 古代历史上，民族融合的历史过程和中华民族形成的历史进程。 过程与方法过程与方法 通过学生讨论、回答“为什么说北魏孝文帝是我国古代少数民族杰出的政治改革家” ， 引导学生归纳北魏孝文帝改革的内容和意义，培养学生归纳和分析问题的能力。 情感态度和价值观情感态度和价值观 通过对北魏孝文帝改革的内容和影响的分析使学生进一步认识到凡是符合历史发展趋 势和人民愿望的改革必能起到推动社会经济发展的作用。 【教学重难点教学重难点】 北魏孝文帝的改革措施,正确认识民族大融合的含义 【导学过程导学过程】 教师讲解与学生分析讨论相结合 【情景导入情景导入】 由由木兰从军木兰从军故事和一首故事和一首敕勒歌敕勒歌导入新课。导入新课。 “敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”你 学过这首诗歌吗?这是一首北朝敕勒族的民歌，原是鲜卑语，后来翻译成汉语。它反映了北 方游牧民族豪放雄浑的风格。 在魏晋南北朝时期，鲜卑族是一个重要的少数民族。他们建立的政权，一度十分强大。 你知道他们在何时统一了黄河流域吗? 让我们一起来寻找这些问题的答案吧。 【讲授新知讲授新知】 出示图片：东晋十六国。东晋与前秦。 4 世纪后期，氐族建立了前秦政权。前秦皇帝苻坚任用汉人王猛为丞相，前秦强盛起 来，消灭了其他割据政权，统一了黄河流域，北方出现汉魏以来少有的安定。此后，苻坚 急于统一全国，大举进攻东晋。 1、淝水之战淝水之战 看视频淝水之战 ，结合影片和课本知识，思考回答： 淝水之战发生于哪一年？作战双方？有关成语？ 结果？影响？ “动脑筋”：苻坚拥兵 80 多万，却不能统一江南，这是为什么？ 思考与判断：淝水之战同在此以前历史上哪几次战争相似？ 淝水之战后，前秦的统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战的状态。东晋在南方取得 暂时稳定，经济有所发展。但是，南方的东晋政权又被大将所夺。420 年大将刘裕称帝， 国号宋，南朝开始（宋、齐、梁、陈）四个王朝，都城都在建康，总称为“南朝” 。 二、北方的统一和民族的融合 指导学生阅读“导入框”以及“北方的统一和民族的融合”课文、插图北魏骑马俑 、 穿裤褶服的南朝乐队 、 穿汉族服装的少数民族贵族 。 播放北魏起源视频。 4 世纪后期，东北鲜卑拓跋部首领建立魏国，定都平城，史称北魏。439 年，北魏统一 黄河流域，结束了十六国分裂局面。汉族与少数民族不但在生产技术上相互学习，而且在 生活习俗上也相互影响。他们之间出现了大融合的趋势，中华民族获得新的发展。在这过 程中，北魏政权起了很大的作用。 北魏孝文帝迁都洛阳 学生结合课文思考回答： 1、北魏孝文帝为什么要迁都洛阳？ （A北魏原来的都城平城地理位置偏僻，一方面容易受到北方少数民族的威胁，另一 方面又不利于对广大中地区的统治、不利于接受汉族先进的文化； B当时洛阳已很繁荣，北魏孝文帝要通过建都洛阳取得汉族地主认可的正统地位； 同时想达到统一全国的目的。 ） 2、为什么有些鲜卑贵族反对迁都洛阳？为什么他们无法阻挡迁都？ （他们抱残守缺，观念落后。迁都符合历史发展趋势，是任何力量无法阻挡的。 ） 迁都洛阳以前，孝文帝就进行了政治、经济改革；迁都以后，他进一步实行改革，对我 国历史的发展做出了重要贡献。 孝文帝的改革措施 指导学生阅读 “孝文帝的改革措施”课文和插图汉族服饰俑 、 鲜卑族服饰俑 、 “鲜卑姓氏改为汉姓”表、 “文献资料魏书摘录”等。了解孝文帝的改革措施。 1、措施 定都洛阳后，孝文帝下令鲜卑贵族改穿汉装、禁鲜卑服。按着，孝文帝规定汉语为北 魏通行语言，禁鲜卑语。 。之后，孝文帝下令把鲜卑复姓，改成汉文的单姓。孝文帝还提倡 鲜卑人与汉人通婚。还有采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国， 提倡尊老、养老的风气等。 2、作用 北魏孝文帝的改革，有利于北方经济的恢复与发展，加速了北方种族封建化的进程， 促进了北方民族大融合。孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治的改革家。 3、北朝的分裂 北魏以后，北方又经历过东魏和西魏并存、北齐和北周对立的局面。历史上将北魏、 东魏、西魏、北齐和北周总称为北朝。577 年，北周武帝亲率大军灭北齐，统一北方。这 为以后隋朝统一中国判定了基础。 【合作探究合作探究】 1、北魏孝文帝在民族的大融合能够起这么重要的作用，原因是什么？ 2、自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用孝字，如孝武帝 孝明帝等。 结合我们学过的课文想一想，这是为什么？ 学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。 【小结提升小结提升】 一、淝水之战 二、民族融合和北魏孝文帝改革 1、措施 2、作用 【当堂练习当堂练习】题略。题略。