1、1 指导思想和理论依据： 启发式教学:指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发， 采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，配以有意义的 活动，让学生做到整体输入、整体吸收、整体输出，从而培养英语语感，使学生生动活泼地 学习并享受学习英语的快乐。 教材分析: 本节课是第 1 册 Unit1 Topic3 Section D 的一节复习课， 主要活动是 Grammar, Functions 和 1 部分的短文。Grammar 引导学生总结指示代词 this/that/these/those 的区别和用法。Functions 指引学生总结 Sect
2、ionsAC 所学的询问年龄、班级、年级以及识别物体和表示感谢的表达法。 另外，还将复习介绍他人基本信息的表达法。最后，通过 Project 的活动要求学生运用所学知 识与同伴交流个人基本信息，并能对所了解的信息进行记录。 设计思路： 本节课是复习课，在老师的引领下，学生能通过各种形式的活动（单词归类，对话操练， 情景采访等）自己总结出本话题的语法和句型。 学情分析: 学生在本单元学习了指示代词以及表达询问有关年龄、年级和班级等个人信息、辨认物 体、感谢和回谢的方式，为本节课的教学起到了很好的铺垫作用。 本节课是复习课，在此之 前学生已经能够具备一定的口语表达能力和书面表达能力。本节课的重点是
3、通过听，说与读 写作的训练，进一步培养学生的综合语言运用能力。 教学目标: 1知识与能力目标： （1）学生能掌握并应用本话题所学习的黑体词汇并能正确朗读白体词并知其大意。 （2）学生能用英语熟练表达询问有关年龄、年级和班级等个人信息、辨认物体、感谢和回谢 的方式； （3）学生能写出自己或他人的基本情况，如姓名、年龄、年级、班级、电话号码等。 2过程与方法目标： （1）通过小组合作讨论的方式使学生掌握并应用询问有关年龄、年级和班级等个人信息、辨 认物体、感谢和回谢的方式的能力。 （2）通过情景设计发挥学生的想象力和创造力。 （3）通过阅读的活动能初步体验阅读的策略。 3情感和态度： （1）通过小
4、组活动培养学生的合作意识及培养友好互助的团队精神。 （2）通过多元化的活动形式，培养学生学习英语的兴趣 教学重点和难点: 重点： （1）正确使用表示询问有关年龄和班级等个人信息、辨认物体、感谢和回谢等的表达 方法。 2 （2）指示代词的正确使用。 难点：能用所学知识写出人物介绍的英文短文。 教学资源 ：课本, PPT, 实物。 教学过程： 教学步骤 时间安排 教师活动学生活动设计意图参与类型 Lead-in （1） Sing a song: Hello!( before class ) Greetings Sing a song: Hello!( before class ) Greeting
5、s Toarousestudents interest and get them involved in the class as soon as possible. Individual Step 1 Revision (3) Ask Ss to classify the new words in this topic. Classify the new words in this unit To make Ss clear about the classification of the words and review them. Individual Step 2 Practice (1
6、0) 1.AskSstomakea dialogue with the objects in the classroom 2.Ask Ss to finish P23: Grammar 3.Ask Ss to finish exercises 1.Make a dialogue to ask for the English name of the objects 2.Finish P23: Grammar and makeaconclusionof demonstrative pronouns 3.Finishexerciseson demonstrative pronouns Makethe
7、students conclude the grammar by themselves under the teachers guidance. Pair work Step 3 Consolidation (8) 1. Ask Ss to reflect how to know about your classmate 2. AskSstomakean interview 1.Reflecthowtoknow about your classmate 2. Make an interview 3 Finish P23 functions Toarousestudents interestin
8、knowing about other classmates. Developstudents ability to use language Individual Group work Step 4 Reading (10) 1AskSstoreadthe passage and mark T or F. 2Ask Ss to complete the table. 3Ask Ss to make name card. 4AskSstoretellthe passage according to the information on the name card. 1Read the pass
9、age on P23 and mark T or F. 2Complete the table 3Complete the passage with the information in the name card 4Retellthepassage accordingtothe information on the name card. Make the students get the reading strategy : Underlingorcircling key words can help you understand the passage correctly. Ss can
10、write a passage accordingtothe existing information. Individual 3 Step 5 Writing (7) 1 Ask Ss to write a passage about BaLili. 2 Ask Ss to write their friends or classmates. 1 Write a passage about BaLili. 2 Write a passage about their friends or classmates. Train Ss writing abilityIndividual Step 6 Summary (1) 1.Summarize what we can learn from this class 2.Appreciateone proverb. SummarizeTo reflect what Ss have learnt from this unit and from this class. Individual Homework
