5.6-10的认识和加减法-8和9的加减法-ppt课件-(含教案+微课+素材)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：c1355).zip

8 和 9-加减法 练习 1：你能又快有准的完成计算吗？ 练习 2：现在你出还能写四道算式吗？ 任务：将 9 根小棒分成两部分， 并写出相应的四道算式。 小棒摆在这： 算式写在这： 一一 、 复复 习习习习 旧旧 知知 水果后面藏着几？ 2 8 66 9 35 9 43 8 57 9 2 53 35 53 一图四式一图四式 35 8 8 8 8 ？ 8 53 35 53 一图四式一图四式 35 8 8 8 88 8 85 83 3 3 5 5 填一填。 8 8 7 1 9 9 7 2 9 9 8 1 想8和9的组成可以帮助 我们计算。 三、知三、知识识识识运用运用 1 教学设计教学设计 三、教材分析三、教材分析 8 和 9 的加减法是小学数学人教 2011 课标版一年级上册第五单元的内 容，本单元集中学习 6-10 的认识及加减法。8 和 9 的加减法是在学生学习 了 6 和 7 的组成与加减法的基础上进行教学的。与 6、7 的加减法相比较，在编 排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过 渡到根据一幅图写出四个算式。让学生亲身经历了根据一幅图写出四个算式的 探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。同时学好这部分知 识也为下一步研究 10 的组成与加减法打下了重要的基础。 四、学情分析四、学情分析 这部分知识是在学生已学习了 6 和 7 的认识以及加减法，8 和 9 的认识的 基础上进行教学的。学生已经会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式， 为本课的一图四式的学习打下了基础。一年级的学生活泼好动，能够在课堂上 大胆地发表自己的见解，因此我设计了多种不同形式的适合低年级孩子的教学 环节，“兴趣是最好的老师”，充分调动学生的学习积极性，激发学生兴趣， 唤起学生的参与热情，让学生在兴趣中联系旧知，探究新知。这样学生在课堂 中不仅获得数学知识，而且掌握学习方法。正所谓“授之以鱼”不如“授之以 渔”，变怕学为乐学、爱学，并最终达到掌握的目的。 五、教学目标五、教学目标 1.知识与技能：掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、9 减几的减法的计算 方法,并能正确地进行相应的口算。 2.过程与方法：:让学生经历观察、交流、自主探究,实践操作等活动,在根 据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中,感受调换两个加数的位置得数 一样的客观事实。 3.情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和探索精神,感受学习数学 的乐趣。 六、教学方法六、教学方法 通过希沃 5 展示、运用教学资源。师生鉴赏、合作探究，整理分类、归纳 总结。 2 七、教学过程七、教学过程 （一）复习旧知 导入新课 同学们，这节课杨老师为大家请来了两位嘉宾，看看他们是谁？（出示 8 和 9）8 和 9 遇到了一些小麻烦，想请同学们帮帮忙，可以帮助他们吗？ 看图片：数字 8 想请同学们帮忙找到它藏在水果下面的朋友？你能帮助它 吗？说说为什么是这个数？学生回答，回答正确奖励“奖杯”。 课堂活动：大家顺利地帮助数字 8 找到了朋友，数字 9 也希望大家帮忙让 白云姑娘找到家，谁来帮忙？ 看看他们做的对吗？回答正确奖励“奖杯。同学们用自己的智慧帮助了 8 和 9，看，它们给了你们一个大大的赞！这节课老师就和同学们继续学习有关 于 8 和 9 的知识。（板书课题 8 和 9加减法） （二）合作交流 探究新知 1. 探究 8 的加减法 看图片：根据一幅图列出四个算式。 由于大家刚才出色的表现，你们得到了许多的“奖章”，在这些奖章中你 能收集到哪些数学信息呢？能试着借助这幅图列出四道算式吗？谁来说说？大 家想出了这么多的算式呢，真了不起，可是究竟哪四道算式是正确的呢？我有 一个办法，我们先看一段微课，看看从中你能不能找到答案。 播放微课：有关于 8 的一图四式知识讲解。 看过了微课，思路是不是清晰了？谁想写出这四道算式？说说你是怎么想 的？在计算这几道题的时候你是怎么想的呢？简简单单的一幅图，大家能写出 4 道算式并运用了多种算法进行计算，那么如果将两部分“奖章”数量调整， 能不能列出四个算式呢？同桌之间互相说一说你是怎么想的？计算的时候你依 据的是什么呢？ 2.探究 9 的加减法 教师引导提问，刚才我们研究了有关于 8 的加减法，借助刚才研究 8 的加 减法的经验，能不能以小组为单位用小棒将 9 根小棒分成两部分，并写出两道 加法算式和两道减法算式呢？我们首先明确任务：1.请每组在 5 分钟之内完成。 2.将 9 根小棒分成两部分，并写出相应的 4 道算式。 3 上传照片：将学生不同的分法和相对应的四道算式拍照上传，并请学生汇 报。（三）练习巩固，拓展思维 鉴于大家出色的表现，我们今天的嘉宾 8 和 9 特别的满意。不过他们还是 准备了几个小问题想考考你们，大家有信心吗？ 1. 出示 12 道有关于 8 和 9 的加减法，学生独立完成，一名同学在一体机 上直接完成，并汇报算法，同时打开计时器，鼓励学生计算时要做到既快又准 确。 2. 看图列式，看看这幅图你还能列出 4 道算式吗？理解不是所有分成两部 分的图片都可以列出四道算式，两部分的数量相等只能写出一道加法和一道减 法。 （四）总结收获，升华提高 教师引导学生总结本节课的收获，通过一节课的学习你都了哪些收获呢？ 引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度等方面加以回顾。师总结并鼓 励学生，帮助学生建立学好数学的自信。同学们，这一节课大家通过观看微课， 自主探究，小组合作等方式不仅掌握了知识，懂得了学习数学的方法，还通过 了数字 8 和 9 带来的一轮又一轮的挑战，最终和数字宝宝成为了好朋友，相信 大家都在数学王国中收获颇丰，这节课我们就在满满的收获中结束吧，下课！