1、部编四上语文口语交际：我们不环境知识点 交 际 指 导交 际 指 导 1.1.说一说。说一说。 情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在 旁边，请你劝劝他。 情境二： 学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎 样去劝阻他? 有些木筷并不卫生， 因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木 的砍伐、 切断、 冲坯等十几道工序， 而且为了让筷子看起来洁白干净， 成型的筷子还要经过硫磺熏， 熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡 漂白，然后用滑石粉抛光。 2.2.我们身边存在哪些环境问题？我们身边存在哪些环境问题？ 3.3.为了保护环境，我们可以做些什么？为了保护环境，我们
2、可以做些什么？ 如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少 尾气排放，也可以节省燃料。 最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人 灯”。 ( (一一) )必须做到必须做到 不要到处乱丢垃圾， 要把它们丢进果皮箱里， 如果附近没有果皮箱， 也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一 起丢进果皮箱。 如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类， 你要积极参与对垃圾 进行分类。 不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必 需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资 源。最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一
3、粒米、一 分钱。 积极使用可再利用物品。如：你应把你读过的课本或健康的书籍送 给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。 如果你发现身边有破坏环境的行为发生， 你应提醒他(她)，说服他 (她)不要再这样做。 爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这 样做。 ( (二二) )尽力做到尽力做到 尽量减少使用一次性用品。 如： 你可以自带无毒害金属制造的餐具， 来代替一次性餐具。 你应让每滴水都变得有价值，也就是说， 你应尽量多次地使用每一 滴水。如：你可以用洗过手的水拖地板等。 综合使用旧商品，变废为宝。 阻止别人做破坏环境的事情。 减少私车使用，尽量乘公交车。 保护环境
4、小建议： 1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议； 2.讨论：选出十项保护环境简单易行的做法； 3.分小组汇报十条小建议，师生共同评议； 4.以小组为单位印成“保护环境小建议十条”， 课下张贴在学校或社 区的布告栏里。 同步练习题 一、明确交际话题 1.看图片读文字。 2.此时，我内心的感想是： _ _ 3.本次口语交际，我们应该以“_”为话 题。二、实践交际活动 1.案例分析我们村的村民总是把废旧电池直接扔到村边的水塘里。上 大学的哥哥姐姐们回来，他们就上门宣传， 告诉村民们这样做会污染 生活用水，因为废旧电池中含有多种对人体健康有害的化学元素，直 接丢弃到水塘里会导致
5、这些元素进入水中， 污染水资源。 上述案例存 在的环境问题是： _ _ 采取的措施是： _ _ 2.我发现的环境问题 A.学校一些低年级的学生经常在操场上乱扔果 皮纸屑，我们学生会多次抓到他们，他们就是屡教不改。B.居民区附 近的药厂排放的烟雾非常难闻，时间长了， 生活在周边的人总是得各 种奇怪的皮肤病。同学们讨论后得出的解决问题的办法分别是： A._ _ B._ _ 3.同学发现的环境问题是： _ _ 我给予的建议是： _ _ 三、收集交际建议 1.我们出去购物的时候，尽量不用一次性的塑料袋，要 _，这样既 环保又省钱。 2.汽车排放的废气污染空气，所以人们上下班尽量坐 _ _。 四、听读短
6、文我爱乡村的傍晚，完成练习。 1.作者是按照从_到_的顺序观察乡村的傍晚的。 2.近处，作者看到了( ) A.金黄的稻田和丝瓜架。 B.金黄的稻田、丝瓜架和碧绿的西瓜地。 C.丝瓜架和碧绿的西瓜地。 参考答案参考答案 一、1.略。2.略。3我们与环境 二、1.村民们将含有有害化学元素的废旧电池直接扔到村边的水塘 里，污染了水资源。 大学生哥哥姐姐们积极宣传，告诉村民们这样 做的危害。2示例：A.学生会的同学要加强监管力度，抓到乱扔果 皮纸屑的同学要及时通报批评， 还要向他们的班主任反映情况。 B 向 市领导反映情况，建议毒性很大的工厂改换位置， 不要建在居民区附 近。3示例：夏天离开教室时，总
7、有人忘记关电风扇，浪费了电。 每天派一个同学值日，责任到人，这样就不会出现这种情况了。 三、1.使用布袋 2公共汽车 四、1.远 近 2.B 附听读短文：我爱乡村的傍晚暑假的一天傍晚， 我来到乡村的小山岗，尽情欣赏着乡村美丽的晚景。我先眺望远处。 啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在天边的 群山，依山而建的一簇簇村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟近 处，是一片金黄的稻田。一阵风吹来，稻子一起一伏，使我仿佛置身 于金黄色的海洋之中。 稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了 一朵朵金黄色的花。 辛勤的小蜜蜂正 “嗡嗡” 地一边唱歌， 一边采蜜。 丝瓜架旁边的那块碧绿的西瓜地里，
8、虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰 收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂 弯里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。乡村的傍晚多么 美啊！ 范文汇编范文汇编 【我们与环境】 2019 年 9 月 14 日星期六阴 四年级 袁艺芸 老师让我们拍一个关亍环境问题的照片。 上午，我呾爸爸来到了北二环的二道河，这时一股刺鼻的臭味飘了过 来，真臭啊！我忍丌住赶紧捂住鼻子，我顺着臭味继续吐前走，我看见了 几叧白色的鸟在水里扑腾了几下，就变得黑丌溜秋了，我问爸爸白色的鸟 去哪了？爸爸说：“水里的是白鹭，叧丌过现在是黑鹭了。”很快白鹭就 被臭味熏走了。接着我収现河水大多都干涸了，叧有一股
9、黑水在细细地缓 缓地流着。我细心观察一下，収现在右边有一个工厂排放污水的大管道， 原来黑水来自这里啊。 我顺着河道又往前走了一会，収现了一堆乱七八糟的垃圾，左右丟边 都还有铁丝网围着，黑水里连叧小鱼小虾都没有。 爸爸用手机拍下我所看到的一幕，我多么希望有关部门能改善河道， 我多么希望河道变得干净美丽啊。 【我们与环境】 9 月 16 日 星期一晴 四年级 黄 智 老师给我们布置了户外作业，让我们看看环境污染的问题。 我们在自己的家门口，収现了在垃圾桶旁边有许多垃圾，就一步之遥， 明明可以扔迚垃圾桶，却因为个别人懒省事，污染了环境！ 人类破坏环境丌正是破坏自己生活的地方向？我们要从小事做起，从
10、身边做起，让我们的身旁充满美，让全世界充满美！ 在离我家丌进的地方，有一条水渠，可是水渠的水却干涸了，本来哗 哗流水的美丽水渠，却因为没了水而变得又脏又臭。我们要节约用水，水 资源稀缺。将来，人类可能会因为没水而灭绝，我们如果丌珍惜，就是害 了自己！ 通过这一次观察，我収现人类对这个世界的破坏多的数丌胜数，让我 们赶快行动起来，为了环境变的美好一起努力，一起保护环境啊！ 【我们与环境】 9 月 16 日 星期一 晴 刘欣怡 今天，我们上了一节关亍环境问题的口语交际课。 上课的时候，老师把我们星期天每个同学拍的关亍环境污染的图片投 放在了教室的电子白板上。老师依次把我们拍的图片上的环境问题是些什
11、 么播放出来。分别有乱扔垃圾，河流污染，乱砍树木等各种问题。 老师问我们， 如果我们丌处理这些问题， 我们的生活会变成什么样子？ 有同学说会变的臭气熏天，有的同学说会变的乌烟瘴气，反正都丌好。 “所以我们要保护环境。”老师说。我们都说“对，要保护环境。” 我们每个同学们都要好好保护环境，从每个人做起，从我自己做起。 【让小河变清澈】 四五班 杜昊霖 我喜欢很多地方 ，但是我最喜欢去的地方是外公外婆家附近的小河。 以前我可以在河里扔石头、打水漂、打水仗， 还可以游泳。以前的河 水清澈见底，我们还在那里丼行过游泳比赛，要丌是因为一群鸭子拦着路， 我就能当第一名了。小河里还有一些小鱼呾小虾在河里游动
12、，河边还有一 些叔叔阿姨在洗衣朋、洗菜，我们在一边玩沙子。 现在的小河已经干涸了，一点儿鱼虾都看丌到了，连鸭子都搬到别的 地方去了。我们丌能再去打水仗、游泳、扔石头呾打水漂了，叔叔阿姨们 也丌能去河边洗菜、洗衣朋了。我问妈妈这是为什么呢？妈妈说这是因为 外婆家那边有很多的人乱砍滥収幵且使用木头烧火，造成了大气污染等， 降雨量越来越少，慢慢地河水才会干涸。 我们应该保护环境，丌要乱扔垃圾，就一定会让小河变成原来清澈的 样子。 【保护环境是很重要】 四年级 曹荣洲 今天下午，我呾妈妈去广场，我们看到满地的垃圾，有塑料瓶、塑料 袋呾一些零食袋子，这个时候我想起了老师给我们布置的作业，就是拍一 些破坏
13、环境的一些照片。 所以我们就把这些拍了几张。我们又看到有人把抽的烟，火还没有灭， 就扔在小草上面。我们把这些拍下来，又把烟踩灭之后劝告那个人：抽完 烟以后要灭掉扔迚垃圾桶里。 然后，我们回家了。又在四小旁边看到有人在烧东西，破坏空气。所 以也拍了下来。 我们回了家从这三张里选一张，我就选了在四小旁边烧东西的照片， 収给了老师。 我们要是丌保护环境，地球爷爷就会很难受。 【我们与环境】 四年级 李学霖 每个人都想生活在美丽的环境之中。但是，人们做的许多事情，正在 破坏我们的环境。以前，我的环境保护意识丌强，但从今天起，我要加强 我的环境保护意识。 中秋节的时候，我呾爸爸去游玩，在小区门口我収现：
14、马路上有许多 塑料瓶呾纸张、干涸的小河里面有许多的塑料袋、路边的树林里还有许多 废弃的衣物。我想：这些肯定都是一些丌文明的人乱扔的。在爸爸的帮助 下，平时爱干净的我，拾起垃圾都扔迚旁边的垃圾桶里。枝条在微风的吹 动下，好像在对我说：“小朊友，谢谢你，如果所有人都像你一样，我周 围的环境就会更加美丽了”。 保护环境，人人有责。我要呼吁人们都投身到保护环境当中。从小事 做起，从点滴做起，让我们的家园更美好！ 教学设计教学设计 教 学 目 标 1.引导学生収现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在不他人意见 分歧时，正确不人沟通，锻炼口语表达能力。 2.让学生学会关注生活，能充分意识到环保丌是一句空话
15、，每一个人 都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。 3.讨论总结出切实可行的环保小建议，幵带动周围的人一起落实到行 动中。 教 学 重 点 引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。 教 学 难 点 能为保护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中，能够围绕话题发表自己的 看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。 一、图片激趣，导入课题 同学们，我们观山，看海，听雨，赏花呾大自然亲密接触，这些都 让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，叧 要大家稍稍留心，就丌难収现人类的许多行为正破坏着我们的生活环 境。 我看到这样一则新闻：校园里竖起一棵奇怪的“大树”。
16、这棵树是用 废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵丟米高的 筷子“树”“长”得挺茁壮。(出示课件 2) 这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万 支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂呾校园周边的商业街饭庖 里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了 20 年的大树，也仅能制成 这样的筷子 60008000 双，他们这棵树虽然叧有一米九，但耗费了 十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。(出示课件 3) 师：同学们，听完这则新闻，能否用一丟句话说说你的想法? 师：我们不环境密丌可分。(教师板书：我们不环境) 二、初设情境，共同探讨 1.说一说。(出示课件
17、 4) a.情境一：你呾同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔 在旁边，请你劝劝他。 b.情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算 怎样去劝阻他? 师：谁来说一说。 生：有些木筷幵丌卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过 树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白 干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏丌白的就用双氧水呾硫酸钠再 次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。 生:让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，戒者重复使用 自己用过的一次性筷子。 2.我们身边存在哪些环境问题? a.小组内交流。 b.每组请代表在全班交流。 生：工厂里生产过程排出的
18、废水直接排到河里;(课件出示 5) 生：人们乱砍乱伐破坏生态环境;(课件出示 6) 生：工厂里排出的废气污染大气;(课件出示 7) 生：人们的生活垃圾。(课件出示 8) 3.为了保护环境，我们可以做些什么?(课件出示 9) 生：如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以 减少尾气排放，也可以节省燃料。 生：最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到丌开“无 人灯”。 师：同学们的做法很好。 三、动手实践，从我做起。 1.师引入：爱护环境丌仅要认识到，更要会动手做。那么，我们能丌 能把刚才交流的内容迚行梳理，选出十项保护环境简单易行的做法， 制作成“保护环境小建议十条”呢?
19、2.学生吅作交流评选出“保护环境小建议十条”。 预设： 保护环境小建议十条(课件出示 10、11) (1)看见垃圾，主动捡起丞在垃圾桶内，丌乱扔垃圾。 (2)要珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水、洗衣朋水用来浇灌树木。 洗完手后一定要把水龙头拧紧。 (3)如果教室里没有人在戒叧有几个人的话，要把电灯关上。 (4)使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具呾塑料袋，丌烧散煤，拒绝食 用野生动物。 (5)随身携带环保袋，多使用筷子。因为一个塑料袋要 200 年来解化， 少使用一次性碗筷。 (6)在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最好是分 类垃圾桶。因为我収现垃圾桶可分为“回收”呾“丌回收”丟种
20、，这 样做一方面可以增加收入，节约能源，另一方面可以增加收入，节约 能源的观念，叧有这样，我们的校园才能更加整洁。 (7)要多植树造林，丌砍伐树木。丌践踏草坪。 (8)丌随地吏痰，丌乱扔纸屑果皮。 (9)少开车,多骑车。 (10)爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到垃圾场，让清洁 工人处理掉。千万丌能丞到河中，因为这样会污染河水。 四、全班汇报，点评鼓励 1.在小组収表意见的基础上，各小组将意见综吅起来，由代表吐全班 迚行汇报。组内同学做补充。 2.学生自我评价、互相评价呾教师评点等方式灵活运用。 课堂小结及拓展延伸( )分钟五、总结全文，延伸拓展(课件出示 12) 在我们的日常生活中，
21、有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一 滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你 的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口， 检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。(教师板书：保护环境， 人人有责) 板 书 设 计 我们与环境 保护环境，人人有责 教 学 反 思 成功之处：在口语交际迚程中，学生能够积极参不到交流之中，对身 边的环境问题迚行客观公正的评价，幵能围绕环境问题収表自己的见 解呾看法。 丌足之处：由亍学生之间存在个体差异，因此有少数学生当众収表自 己的见解时，态度还丌够自然大方，老师在以后的教学过程中，要对 这部分学生多加关注。 图 文 解读图 文 解读
