4.认识图形（一）-看谁搭的又稳又高-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：a00c6).zip

看谁搭得又稳又高教学反思 看谁搭得又稳又高是一节活动课，学生很感兴趣，很喜欢 这种课，觉得很好玩。通过教学我发现要想让学生（尤其是低年级 学生）学好数学要做到以下几点： 1让数学变成好玩的，有意思的。 为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，拼一拼， 搭一搭，像玩游戏一样，有趣好玩。数学教学应该向语文课学习， 让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。 2数学要多让学生操作。 数学教学中，尽量让学生多操作，多动手。学生在操作中感受 会更深。 3要调动学生的各种感觉器官。 有人说感觉器官用的越多，记得就会更牢固。这节课让学生动 手操作，用手去摸，动手去搭，用眼睛观察，调动了学生的多种器 官。 4了解学生，让学生学会用自己的语言表达数学。 低年级学生在用语言表达数学问题时，有时候不太准确，这时 候就不要强求学生记住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段 只要让学生有所感知就行了。如平面，曲面等。 5放手让学生讨论。 不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要你给他 们一个舞台，他们就会精彩演绎。在创意拼搭这个活动中，学生搭 出了很多新奇的造型，我都给与了肯定和表扬。 当然，这节课还有不少地方值得我反思与改进。如这节课中我 没有很好把握时间，出现前松后紧的现象，使得“创意拼搭”的环 节时间不够充分，很多学生余兴未尽，都还想继续去拼搭。另外， 调控课堂的能力有待提高，表扬、肯定、激励的言语较少，今后要 不断改进。 看谁搭得又稳又高看谁搭得又稳又高教学设计教学设计 教学内容： 本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元认识图形第 二课时有趣的拼搭，主要教学第 35 页后半部分和第 36 页的内 容以及练习八的第 4、5、6、7 题。 教学目标： 1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题 的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特 征的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观 念。 2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审 题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培 养学生解决问题的能力。 3、通过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激 发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 教学重点：使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的 图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。 教学难点：在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解 决问题的基本方法。 教学准备:积木、课件。 教学过程： 一、谈话引入课题 同学们，你们以前玩过搭积木吗？喜欢搭积木吗。今天老师带 来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？ 圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。（球） 正正方方六张脸，平平滑滑都一样。（正方体） 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。（圆） 长长方方六张脸，相对两面一个样。（长方体） 请同学们仔细观察这些图形，说说他们有什么特点？现在我们 就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做 “看谁搭得又稳 又高” 二、充分体验，自主探索 （一）拼一拼 1、正方体的拼组 师：同学们，老师知道你们都是拼图的小能手，下面我们来玩“拼一拼” 的游戏。 （1）用 2 个相同的小正方体拼摆。 （2）用 3 个相同的小正方体拼摆。 （3）要拼一个大的正方体至少需要几个小正方体？ 小组合作、交流，全班汇报。 2、长方体的拼组。 刚才，我们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意，也 很棒！那么用长方体拼摆，又能拼成什么图形？（学生用 4 个相同 的长方体来拼组。） 全班交流：用 4 个长方体拼一拼，可以拼成一个大的长方体， 也可以拼成一些不认识的图形。 3、圆柱的拼组 刚才老师看到了同学们很爱动脑筋，拼出了许多不同的图形。 最后，我们来看看用圆柱能拼成什么图形？（同学们用 2 个圆柱拼 一拼。） 全班交流：用 2 个小圆柱可以拼成一个大圆柱。 师提问：两个圆柱横着拼平稳吗？为什么？ 小结：圆柱的曲面容易滚动，不稳定，但两个平面平平的很稳 定。 （二）欣赏图片 刚才，我们分别用了长方体、正方体和圆柱拼成了一些新的图 形，大家拼得不错，很有创意。其实，在我们生活中也有许多用立 体图形拼成的图形，下面我们一起来欣赏一些创意的拼搭吧！（学 生欣赏图片。） 这些图形搭得很漂亮，很有创意是吧？那你们想不想玩“搭一 搭”游戏呢？ （三）搭一搭 课件出示例题图。 1、审清题意，明确要求。 指生读题。 提问：你知道这个游戏的规则是什么吗？ （1） 用上所有的积木搭。 （2）看谁搭得又稳又高。 （游戏规则清楚了吗？好，下面就请同学们按照自己的想法动 手搭一搭，看谁搭得又稳又高。） 好，大家暂停一下。刚才我看到不少同学都遇到了困难。谁说 说在你搭的过程中，哪块积木有点不听话？为什么它老不听“指挥” 呢？ 圆柱也容易滚，为什么你不觉得它难搭呢？ 小结：看来给这个“不听话”的球找到一个好位置是关键。 2独立操作，突破难点 （1）其实球早有话想说了，我们看看。 课件演示：“我生性好 动，你们拿我有办法吗？”听了它的话，你有什么想法？ 看来它还有点小嚣张。你们有办法把它制住吗？ （2）汇报交流。 （3）创作自己的作品 3.好，游戏先暂停一下，说说在搭积木的过程中，你们遇到了 哪些问题？为什么球放不稳？ 4、动手操作，合作探究。 （1）观察想象，拟定策略。 那怎样搭才能把球放稳呢？那我们怎么做才能知道谁搭的高？ 那怎样才能搭得又稳又高呢？ 小结：让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的长保证高度， 将球放在有 3 个支点的积木上面确保整体的稳定，并用上所有的积 木。 （2）初步操作，合作探究。 师：现在请同学们整理一下桌面上的学具，只留一套，以小组 为单位动手搭一搭。比一比哪个小组搭得又稳又高？（比较） 指明一小组说说搭得又稳又高的方法： 第一：把球放在 3 个长方体的上面可以放得稳。 第二：尽量把长方体竖着放就搭得高。 （3）再次操作，验证方法。 三、巩固练习三、巩固练习 活动：创意拼搭 师：小朋友们搭得很开心，是吧？还想继续玩吗？下面我们来 玩“创意拼搭”的游戏。请把你们的积木都拿出来，搭你喜欢的图 形。 小组活动。 作品展示。 哇！小朋友们的作品真漂亮，很有创意哦！ 师：哪个小组愿意向大家简单介绍一下你们的创作！ 四、课堂小结。 师：这节课，小朋友们玩得开心吗？请小朋友们说说你学习了什 么？你有什么收获？ 总结：就像大家说的那样，看到问题我们不要忙于解决，要想 清要干什么，自己有什么；还要想在解决这个问题的过程中，什么 地方最困难、最关键，应该怎样解决。这样我们不仅能把事情做完， 还能做好，做快。 板书设计： 有趣的拼搭 板贴：四种立体图形的图片 圆圆鼓鼓小淘气，圆圆鼓鼓小淘气， 滚动起来不费力。滚动起来不费力。 猜一猜猜一猜： 正正方方正正方方6张脸，张脸， 平平滑滑都一样。平平滑滑都一样。 猜一猜：猜一猜： 上下圆圆一样大，上下圆圆一样大， 放倒一推就滚动。放倒一推就滚动。 猜一猜猜一猜： 长长方方六张脸，长长方方六张脸， 相对两面一个样。相对两面一个样。 猜一猜猜一猜： 仔细观察这些图形仔细观察这些图形，说说他们说说他们有有什么特点什么特点 ？ 拼一拼拼一拼 个可以拼 成一个长方体。 1. 用个拼一拼用个拼一拼。 拼一拼拼一拼 个可以拼 成不同的形状。 2. 用个拼一拼用个拼一拼。 3. 要要想拼成想拼成 , , 需需要要几个几个 ？试一试？试一试。 拼一拼拼一拼 8个个。 拼一拼拼一拼 4. 用用4 4个个 拼一拼拼一拼。 4个 可以拼 成一个长方体。 拼一拼拼一拼 5. 用用2 2个个 拼一拼拼一拼。 2个个 可以拼可以拼 成一个圆柱。成一个圆柱。 小汽车小汽车 看看谁搭得又稳又高。谁搭得又稳又高。 搭一搭搭一搭 谁老是不听话呢？谁老是不听话呢？ 我生性好动，你们拿我有办法吗？ 搭一搭搭一搭 绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 我找到好办法啦！我找到好办法啦！ 怎样能搭得高呢？怎样能搭得高呢？ 搭一搭搭一搭 怎样能搭得稳呢？怎样能搭得稳呢？ 搭一搭搭一搭 看看谁搭得又稳又高。谁搭得又稳又高。 创意拼搭创意拼搭 这节课你有哪些收获呢？这节课你有哪些收获呢？ 绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L