1、整理和复习教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教材数学第一册第 101 页 教学分析： 1、对 36 道 20 以内进位加法算式的全面梳理，并有序排列。 2、对任意一道算式都能很快说出得数， 包括对不同计算方法的整理。 3、从不同的角度发现一些排列的规律。 复习目标： 1、通过复习 20 以内进位加法表，引导学生发现 20 以内进位加法 表中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。 2、通过 20 以内进位加法的复习，提高学生计算能力。 3、培养学生仔细看题的良好学习习惯。 复习重点： 20 以内进位加法。 复习难点： 看加法表找规律。 教具准备：课件、20 以内进位加法表。 学具准备：
2、20 以内进位加法表 复习过程： 一、 复习导入 师：同学们，我们已经学完第八单元 20 以内的进位加法，20 以内的 进位加法有许多，大家请看大屏幕（课件展示） 。 师：这么多算式摆在一起你们感觉怎么样？（乱） ，今天我们这节课 就对 20 以内的进位加法进行“整理和复习” 。 （板书：整理和复习） 二、 制作 20 以内进位加法表 1、整理 36 道 20 以内进位加法算式 师：20 以内进位加法有这么多，如何算得又对又快呢？我们得想办 法整理一下，如果让你来整理你打算怎样整理呢？ 生： 提算式整理要求 师：同学们说得都挺好，你们想不想亲自动手来整理一下啊？好，不 急，听好老师的要求（老师
3、给每桌发了一张纸，纸上有 36 道 20 以内 进位加法算式和一个表格， 请同学们先同桌之间说一说你们打算怎样 整理，然后，将算式填在表上） 。看哪个同学完成的又快又好。开始！ 学生合作填写算式整理（教师巡视） 汇报整理结果（展台展示） 师：在巡视中发现了几种不同的写法，我们一起来看看（请同学到 前面讲一讲是怎样写的） 比较小结：既分类排列的时候又有顺序 2、完成教材书 101 页表格 师：刚才同学们用自己的方法进行了整理，非常地棒，大家一起来 看大屏幕（展示课件） ，这位是晶晶同学她也进行了整理，不过没有 整理完， 仔细观察晶晶同学是怎样整理的呢？把你的发现和同桌互相 说一说. 学生汇报说一
4、说 生： 找规律将书 101 页表格补充完整 学生汇报整理结果（课件） 一张完整的 20 以内进位加法表在同学们的共同努力下完成了。（贴 进位加法表） 3、记进位加法表，提高计算能力。 指算式说结果（多种方法反复练习） 师小结：同学们，你们回家以后也可以像这样利用加法表来训练自 己，提高自己的计算能力和熟练程度。 课件：快速算出得数（问：你发现了什么？） 强调：第 1 个加数不变，第 2 个加数一个一个增加（或减少） ，所得 的和也一个一个增加（或减少） 。 三、 巩固练习 师：刚才我们已经对 20 以内的进位加法算式进行了整理与复习， 相信同学们对 20 以内进位加法表更加熟练了。 （2 分钟时间速记加法 表） 学生背“和”相同的算式（多种方法练习） 完成数学书 102 页 3 题（学生说题意） （完成课件） 完成数学书 102 页 4 题（课件，学生自己订正） 四、 课堂总结 师：今天你有什么收获呢？ 师总结：今天这节课我们主要整理和复习了 20 以内进位加法表，利 用加法表提高了自己的计算能力。 板书设计： 整理和复习 20 以内进位加法表挂图
