二 平行四边形的初步认识-● 有趣的七巧板-ppt课件-(含教案)-部级公开课-苏教版二年级上册数学(编号:b028d).zip

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有趣的七巧板有趣的七巧板 流程稿流程稿 课前准备:课前准备: 学生材料学生材料:ipad 教师材料教师材料:七巧板故事视频、七巧板由来视频、七巧板软件、iPad、ppt 一部 分制作成照片发布任务,一部分装在 iPad 上、板书、推屏设备 教学过程:教学过程: 1 1、课前欣赏图案,初感有趣课前欣赏图案,初感有趣 1.再现已学的图形 iPad 上的 PPT 呈现图形 谈话:谈话:小朋友们,桃桃老师带来了许多图形,你们能大声地说出它们的名 字吗?(学生集体说出它的名称。 ) 2.欣赏图案。 谈话:谈话:瞧!把几种图形聚在一起,可以拼出 PPT 出示 (1) 生说 (2)变成 生说 (3)又变成一个 生说 提问:提问:用什么拼成的?七巧板(学生汇报教师出示一副七巧板) 揭题揭题:为什么叫七巧板,干嘛不叫七块板呢?它巧在哪呢?今天这节课 我们一起来研究七巧板。 (板书课题:有趣的七巧板)(板书课题:有趣的七巧板) 2、动手操作,初步认识七巧板。动手操作,初步认识七巧板。 版块版块 1 1:初步认识七巧板(知道名称和块数):初步认识七巧板(知道名称和块数) 学生一起看黑板 提问:提问:请你仔细观察七巧板,有几块板呢?分别是怎样的?指着屏幕说 要求:要求:打开你手中 iPad 上的七巧板,数一数,看一看,移一移,再和你的 同桌说一说。 (生操作,互相说) 交流:交流: (1)七巧板有几块?(生:七块) (师板书(师板书 7 7 块)块) (2)它们是哪七块呢?(请一生交流) 预设:预设:有三角形、正方形、平行四边形 应对:应对:教师边拿边说:正方形有(1 块)、平行四边形(1 块) 。 (板书:(板书:1 1 块)块) 三角形呢?有很多块呢!有什么区别吗?(生补充:有大有小。 ) 明确:明确:为了区别开来,我们给它命名为“大三角形” 、 “中三角形” 、 “小三 角形” 。 (学生也跟着一起说) (板书:大中小和各种三角形板书:大中小和各种三角形) 版块版块 2 2:了解各种版块之间的关系:了解各种版块之间的关系 提问:提问:七块板之间有怎样的关系呢? 要求:要求:自己去观察观察,有想法了,再去动动你的手去移一移,会不会有 什么新发现?(生操作) 预设:预设: (1)发现两个小三角形是一样的。 应对:应对:你怎么知道是一样的呢?(生边操作边回答)推送学生屏幕。 你看!边对边、点对点,一对齐后发现两个三角形完全重合了,说 明这两个三角形怎么样?(生说 2 块小三角形完全相同) 。咦!两个小三角形是 完全相同,那两个大三角形呢?你也能像这样试一试吗?在 ipad 上操作。 交流:交流:这两个大三角形是完全相同的吗?是的朝我点点头。 (2)小号三角形和其他图形的关系。 应对:应对:除了找到有相同的 2 个三角形之外,你还发现这些图形有怎样的关 系呢?(引导学生发现 2 个小三角形和正方形之间的关系) 有小朋友发现 2 个小三角形拼出的正方形原来的正方形是一样, 真的吗?试试看。 (操作,交流结果) 那 2 个小三角形还可以拼什么?(操作,明确能拼中号三角形和 平行四边形) 明确明确:原来小号三角形是中号三角形、正方形、平行四边形的一半。 (3)中三角形和大三角形的关系。 应对:应对:我们找到了小三角形和其他图形的关系,那中三角形和大三角形之 间有怎样的关系呢?(生回答) 明确:明确:虽然把中三角形移过去只有一半,再把它移过去,旋转一下,又是 另一半,说明 2 个中三角形可以拼成一个(大三角形) 3、乐园闯关,感受七巧板的趣味性。乐园闯关,感受七巧板的趣味性。 过渡:过渡:原来七巧板里的图形有这样的关系!这么有趣,这么巧妙,你想 不想来拼一拼呢!接下来,请小朋友们跟着莱德队长一起走进七巧板乐园!看 一看有什么任务呢? 活动一:选活动一:选 2 2 块拼块拼感受拼法的多样化感受拼法的多样化 版块版块 1 1:拼的边的关系:拼的边的关系 (翻看图片布置任务)(翻看图片布置任务) 任务一:(一生读要求) 选 2 块板拼出已经认识的图形。 拼完后点击发布,照片共享。 比一比谁的拼法多! (打开照片共享) 快速找到三种资源,拼一会就停下来。 (黑板出示) 提问:提问:指着资源说:他们在拼的时候有什么不同的? (生:相同的边靠在一起拼,不同的边靠在一起) 明确:明确:今天这节课我们研究相同的边靠在一起的情况。 版块版块 2 2:拼的板的关系:拼的板的关系 提问:提问:哪些图形的边是相同的呢?请你继续拼一拼,拼好后发布。拼好后发布。照片共 享 交流:交流:小朋友们找到了很多相同的边靠在一起的情况,桃桃老师从中选择了 一些图形,拼出这些图形的朝我点点头。 (生在拼的时候,教师贴图形)(生在拼的时候,教师贴图形) (黑板交流) 引导:引导:仔细观察这些图形,分别用的是怎样的 2 快板,有什么不同?同桌 互相说一说。 预设:预设:用 2 块三角形拼起来的。 应对:应对:这 2 块三角形是怎样的?(相同的)像它这样选 2 块相同的板拼出 来的图形,还有吗?请你把它挑出来。 (生来黑板移出来。 ) 追问:追问:发现这些图形有什么相同的地方?(都有 2 块相同的板)板书:相板书:相 同同 剩下的呢?有什么相同的地方?(选了 2 块不同的板) 板书:不同板书:不同 小结:一会用相同的板,一会不同的板,它们在拼的时候都是把相同的两小结:一会用相同的板,一会不同的板,它们在拼的时候都是把相同的两 条边靠在一起。条边靠在一起。 活动二:用活动二:用 3 3 块拼块拼感受变化的多样化感受变化的多样化 提问:提问:那 3 块板呢?可以选怎样的 3 块板? 预设:预设:选小号三角形、平行四边形、正方形(追问:选了 3 块不同的板, 那有没有 3 块相同的板啊,生回答没有。那还可以选 2 块相同的板来拼) 过渡:过渡:我们看看,莱德队长又带来了什么任务? (翻看图片布置任务)(翻看图片布置任务) 任务二:任务二: 选 3 块板拼出已经认识的图形。 拼完后点击发布,照片共享。 比一比谁拼出的图形多! (打开 iPad 上的照片共享) 学生操作,教师巡视交流。屏幕展示学生陆续上传的作品。 交流:交流:看样子能拼很多图形!(板书省略号)(板书省略号)由于时间关系,我们不拼了。 桃桃老师从中选择了一些图形,你能把它们分分类吗? (在黑板上交流) 板书板书:(竖着摆)3 块拼 按形状分类后提问提问:(竖着看)都是三角形,观察一下,这些三角形用到的三 块板有什么共同的特点? 明确:明确:都选了 2 块完全相同,还有一块是不同的。 追问:追问:再来看看都是平行四边形,用到的三块板有什么共同的呢?正方形、 长方形呢?(也是这样,生回答:都有 2 块相同的小号三角形) 提问:提问:刚刚是竖着看的吧!还可以(横着看)那我们横着看一看呢?这些 图形都不一样?有的是三角形,有的是平行四边、正方形、长方形。有没有什 么共同的地方呢? 预设:预设:都用了两个小三角形、一个正方形。指的第二行、第三行,横着一 一说出来,再总结概括。 ) 明确:明确:它们都用到了相同的 3 块板。 小结:真巧妙!同样的图形我们可以用不同的板来拼。再看!同样的板我小结:真巧妙!同样的图形我们可以用不同的板来拼。再看!同样的板我 们还可以拼出不同的图形。们还可以拼出不同的图形。 活动三:选活动三:选 4 4、5 5、6 6 块拼块拼感受拼法的丰富性(拼法多,种类多)感受拼法的丰富性(拼法多,种类多) 过渡:过渡:感受到七巧板的巧妙了吗?(停顿一下) 。3 块板能拼出这么多我 们熟悉的图形,那 4 块、5 块、6 块有没有可能也拼出这些图形呢?我们来看任 务三。 (翻看图片布置任务)(翻看图片布置任务) 任务三: 选 4、5、6 块板拼出已经认识的图形。 拼完后点击发布,照片共享。 比一比谁拼出的图形多! (打开 iPad 上的照片共享) 交流:交流:他用了几块拼了几边形?(一边说一边翻看 iPad) 预设:预设:我用了 4 块,拼出了三角形,我用了。 。 。 (选 3 位学生说) 追问:追问:拼得完吗?(拼不完) 明确:明确:由于课上时间有限,感兴趣的同学可以下课后继续拼一拼。 看样子选的块数越多,拼法也越多。看样子选的块数越多,拼法也越多。 活动四活动四了解七巧板的来历了解七巧板的来历 追源历史本真追源历史本真 过渡:过渡:哇!这个七巧板真够巧妙的!怪不得这么受人欢迎呢!其实啊! 早在一千多年前中国人民就发明了七巧板了,我们一起看一看它的历史。 (打开 iPad 上的视频) 视频介绍 七巧板是我国一种传统的智力玩具,在我国民间流传很广,很常见。七巧 板由七块简单图形组成,却能拼出千变万化的不同图形和图案。由于它巧妙好 玩,人们把它叫作七巧板,也称“七巧图” 。北京故宫还保存着我国古代的七巧 板呢 1 18 世纪,七巧板传到国外,引起了海外人极大的兴趣,有些外国人通宵 达旦地玩它,并叫它“唐图” ,意思是来自东方的魔术板中国的拼图。可见,我 国古代劳动人民多么聪明、多么智慧! 活动五:用活动五:用 7 7 块拼块拼设计图形设计图形 过渡:过渡:既然七巧板这么有趣,这么巧妙!我们利用这些七巧板可以干什么 呢?想不想自己来设计一幅美丽的图案。 (想)别着急!我们先来看看别人是怎 么拼的? 版块版块 1.1.明晰拼法明晰拼法模仿拼模仿拼 (翻看狐狸的图片)(翻看狐狸的图片) 提问:提问:小朋友你们看,聪明的狐狸来了。你知道它是怎样利用七巧板拼出 来的?同桌互相说一说。 预设:预设:用平行四边形拼狐狸的尾巴,用两个小三角形拼狐狸的耳朵,用正 方形拼狐狸的头,用 2 个大三角形和一个中三角形拼狐狸的身体。 (翻看鱼和山羊的图片)(翻看鱼和山羊的图片) 应对:应对:看的真仔细。 追问:追问:这里还有两幅图,一人选一幅,同桌互相说,它们是怎么利用七巧 板拼出来的。 要求:要求:左边说给右边听。右边说给左边听。 (生回答后提问) (翻看狐狸、鱼和山羊的图片)(翻看狐狸、鱼和山羊的图片) 提问:提问:你想不想来试一试呢?(ppt 呈现 3 幅图)从 3 幅图任选一幅拼一 拼,拼完后发布。学生拼的时候,提醒小朋友注意布局 (打开照片共享) 版块版块 2.2.自主创作自主创作创造想象创造想象 过渡:过渡:照样子拼已经没有问题了!你能不能挑战一下,自己创作一幅漂亮 的图案呢?我们来看设计小达人的招募公告:(翻看招募公告的图片)(翻看招募公告的图片) 想一想你准备拼什么。 在 iPad 上利用七巧板来拼一拼。 拼完后点击发布,照片共享。 (打开照片共享) 过渡:过渡:同学们完成的真不错!下面我们一起开动大脑,猜一猜,他们拼的 是什么?注意啊,本身拼的小朋友不能把答案说出来。 (猜一猜,翻页学生猜谜! ) 过程中打开:过程中打开:一生说完后,提问:还有小朋友想猜的,(猜完后) 交流:看样子,同一幅图,每个人发挥自己的想象力,从不同的角度能看交流:看样子,同一幅图,每个人发挥自己的想象力,从不同的角度能看 出不同的物体。所以啊!发挥想象力很重要。出不同的物体。所以啊!发挥想象力很重要。下面我们再来发挥想象力,这是 什么?(选 3 幅说) 。 四、故事创编四、故事创编 延伸有趣延伸有趣 过渡:过渡:真厉害!再来猜一猜,如果把两副七巧板组合在一起可以干什么呢? 我们来看一个七巧板编的小故事。它讲的是一个什么故事呢? (打开 iPad 上的视频)播放七巧板制作的成语故事。 (守株待兔) 提问:提问:你们想不想也来编一个故事啊。跟你的同桌合作,把你们的两幅作 品放在一起编出一个小故事。 (有时间上课编,没时间就说课后编一编,把你的故事说给爸爸妈妈听。 ) 五、课堂小结五、课堂小结 回顾提问:回顾提问:小朋友们,现在你知道为什么叫它七巧板了吗?它巧在哪里? 预设:预设:用七巧板能拼出不同的图形。 七块板之间还有特殊的关系。 跟进:跟进:下课后同学们可以再开动脑筋,和同学一起玩一玩、拼一拼,拼出 更多、更好的图形、图案。桃桃老师愿意和大家一起分享! 板书设计板书设计 有趣的七巧板有趣的七巧板 小 2 块 2 块拼 中 1 块 7 块 大 2 块 1 块 4、5、6 块拼 1 块 。 。 。 。 。 。 。 。 任务任务一一: 选选2 2块板拼出已经块板拼出已经认识的图形。认识的图形。 拼完后点击发布拼完后点击发布,照片共享照片共享。 比比一一比谁比谁的的拼法多!拼法多! 任务二:任务二: 选选3 3块板拼出已经块板拼出已经认识的图形。认识的图形。 拼完后点击发布拼完后点击发布,照片共享照片共享。 比比一一比谁拼出比谁拼出的图形的图形多!多! 任务任务三三: 选选4 4、5 5、6 6块板拼出已经块板拼出已经认识的图形。认识的图形。 拼完后点击发布拼完后点击发布,照片共享照片共享。 比比一一比谁拼出比谁拼出的图形的图形多!多! 设 计设 计 想想一一想想你你准备准备拼拼什么什么。 在在iPadiPad上上利利用用七七巧板来拼一拼。巧板来拼一拼。 拼拼完后点击发布完后点击发布,照片共享照片共享。
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