1、苏教版苏教版二年级上册二年级上册： 观察物体观察物体 教学设计教学设计 【教材分析】 教材从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观 察、拼摆和探索中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察 物体，所看到的形状是不同的。在此基础上，让学生把从不同位 置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念。 【学情分析】 本节课， 可以采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活 中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历由“观察实 物初步感知形成表象”的过程。让学生体会在不同的位 置观察同一物体时，看到的形状可能是不同的。 【教学内容】 苏教版课程标准实验教科书 数学 二年级 （上册） 第
2、90-91 页内容。 【教学目标】 1初步学会从不同的位置观察物体，体会从不同的位置观 察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。 2通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的 空间观念。 3让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积 极情感。 【教具准备】 小猴、直尺、正方体、手机、多媒体课件等。 【教学方法】观察法、引导、谈话法、讲授法等 【学习方式】观察法、小组交流、实验、探究法、拍照法等 【教学过程】 一、创设情境，引入课题。 1 游戏：伸出你们的左手右手，指出前后。做相反方向的 动作等。 2 揭题，导入新课。 出示小猴玩具，引导启发，感悟出小猴也有前、后、左
3、、 右之分，观察小猴的不同。 3揭示本节课学习内容：观察物体。 二、组织活动，引导观察。 1观察小猴。 四个人一小组，分别坐在小猴的前后左右观察小猴的不同。 小组交流一下，反馈意见。 2交流汇报，指名回答。一起感受小猴四个方向的不同。 3交换前后、左右位置，再一次观察小猴。体会子安后、 左右的不同。汇报交流。 4.小组活动。大家可以顺着时针方向，转着观察小猴四个方 向的不同。 5.师：“你想不想给小猴拍照？”教给观察的方法，生从不 同位置观察小猴并给小猴拍照。 6.出示从不同位置拍到的小猴照片， 生说说自己在小猴的 哪个位置？拍到的是哪张照片？ 重点说说两个侧面的小猴的不同（脸朝哪？尾巴朝哪？
4、） 7.拍照游戏： 出示一张小猴图， 让学生站在拍摄小猴的地点。 通过游戏的练习，巩固了小猴不同位置的不同样貌。 8.师： “通过给小猴 4 个不同位置的观察， 你有什么体会？” （观察的位置不同，观察的结果也不同）板书结论。 三、进阶练习 1、出示学校大门两张照片，让学生说出哪张是在学校外面 拍的，哪张是在学校里面拍的。 学生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答补充。 2、出示例题情境图 2，辨别，连线，学生思考，回答，并 阐述理由，教师根据学生的回答连线。 3、观察茶壶，小组交流，汇报，集体讨论难点，左右的判 断。 四、巩固练习 发作业单 闯关游戏：共 3 关。学生独立完成，交流汇报，集体
5、订正。 重点让学生说说判断的理由。 五、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 同一个物体或一些物体，从不同角度观察，观察到的形状可 能不同。出示正方体，加以验证。 六、课外拓展，激发热情。 欣赏一首诗词：题西林壁 【板书设计】 观察物体 前、后、左、右 形状不同 【教学反思】 在观察物体的教学中，我让学生经历观察的过程，从中 体验从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，能正确辨认从 正面、 侧面、 后面观察到的简单物体的形状。 培养学生动手操作、 观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学习 兴趣，培养合作意识、创新意识。 活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式， 不仅可以
6、激 发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，这 一点在上本节课体现得比较突出。本节课上我把学生进行分组， 整节课堂以活动为主，以实物观察和动手实践为主。我把学生分 成四人一组，分四个不同的方向让学生观察，并把自己观察到的 形状讲给大家听，学生自己发现了从不同位置观察物体，看到的 形状是不同的，并积累了辨认从正面、侧面、后面观察到的简单 物体的形状的经验。 1、教学中的课堂组织 本节课在观察物体的实践活动环节中， 由于老师只顾到了前面表 演的同学忽略了后面同学的听课情况， 造成了几个同学没有注意 听老师下面的环节。 在以后的教学中我会注意充分的调动学生的 上课积极性。 2、学生能力的培养 在本节课中针对难点，我是循循善诱的教学方法，鼓励学生自己 发现问题，自己解决问题，但一节课下来，发现还是自己说的较 多，给学生们自主学习的时间较少。
