1、认识米认识米 教学内容：苏教版二年级上册 P6465。 教学目标： 、学生初步认识长度单位米，建立 1 米的长度观念。 、知道米和厘米的进率：1 米=100 厘米，学会用米尺量较长物体长度的 方法。 、在多样化的操作、实践活动中培养学生操作能力，估计意识，发展空 间观念，并发现学习数学的乐趣。 、在经历用米尺进行实际测量的过程中体会数学与生活的密切联系，对 数学产生亲切感。 教学准备： 1. 软尺一条或一米长的绳子一根。 2. 米尺一把，1 米长和 20 米长的尺子。 教学过程： 一，一， 估计一米，提取生活经验。估计一米，提取生活经验。 （1）复习导入 小朋友们，我们以前学过什么测量物体长度
2、的单位？ 今天我们在学习一个新的测量物体长度单位， 引出课题 “米” 。 （板书） （2）认识米尺 “米”可是咱们生活中常用的一个长度单位，师出示不同的测量米的 尺子，重点观察米尺。 二、二、初次感知，认识一米初次感知，认识一米 （1）自主认识米尺 那么到底从地面到我身上的哪儿是一米呢？你们估摸准确吗？怎么 才能知道呢？（用米尺量一下） 认识米尺、观察米尺介绍自己的发现。 （2）共同探讨米和厘米间的进率 师： 谁能告诉老师米尺的刻度 0 到刻度 1 是多长吗？到刻度 3 呢？到 刻度 100 呢？这么说一根米尺正好是一百厘米了喽。 （1 米=100 厘米） 三、进一步感知一米三、进一步感知一米
3、 （1）寻找一米）寻找一米 1、看看 1 米到了你身体的那个部位，再看看我们生活中的哪些物体 大约 1 米。 （2）在活动中感受一米）在活动中感受一米 1、双臂伸直测量两手间的距离，先估计，再测量。放掉米尺（闭住 眼睛想想一米的实际长度，睁开眼睛比划一米）举例：哪些东西大约一 米长？ 2、走一米长的路 （师比划、生估计大约走几步？）然后走并发现。 4、几个一米 你们瞧原来数学知识和我们生活如此贴近啊， 那你们估计一下我们的 黑板长是几个一米吗？估计后测量，再估计测量教室的宽 课堂练习课堂练习： （出示练习题 ） 学习回顾，拓展延伸：学习回顾，拓展延伸： 1、小朋友在我们的生活中，一米长的物体可多了，希望大家做个有 心人，能找到更多的一米或几米。 2、用自己的步子几步 1 米的测量，量量操场的长和宽。 板书板书 米（米（m） 较长物体长度单位较长物体长度单位 1 米=100 厘米
