1、观察物体教学设计观察物体教学设计 教学内容教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）第 94 页 教学目标教学目标 1知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。 2正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。 3通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。 4培养学生的合作意识。 教学重点：教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。 教学难点：教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教具教具、学具准备学具准备：课件、实物投影、9 袋各种不同的玩具、图形卡片。课前准备， 四人一组，围桌而坐，将每组中座位的四个位置编为 1、2、3、4 号，
2、发给小组 长一组熊猫图片。 教学过程教学过程 一、游戏：猜一猜 1.师：猜一猜这是什么？ 2.公布结果。问：为什么大家都没有猜对呢？ 3.盲人摸象的动画片，边看边想，有什么启发？ 学生交流自己的想法。 教师小结：对，我们在观察物体的时候，千万不能象盲人一样，只看到一部 分就作出判断，得出结论。今天我们就来学习观察物体。 （板书课题：观察物体） 二、观察照片，激活经验。 1.观察教室照片。 （1）谈话引入，观察照片。 小朋友， 你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片， 你知道是拍的哪儿吗？ （在 屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认。 （2）拍的是同一个教室（板书：相同的物体）
3、 为什么拍出来的样子会不一样呢？（板书：不同的样子） （启发学生想象拍摄者的位置。 ） （3）下面的两张照片哪张是在教室前面拍摄的，另一张是在哪里拍摄的？ 你是怎么知道的？ （4）得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到 的照片是不一样的。 2.“想想做做”第 1 题。 下面的两张照片，哪一张是在学校外面拍摄的，哪一张是在学校里面拍摄 的？ 你是根据什么做出判断的？ 3.通过刚才的学习，同学们已经学会从两个相对的角度观察同一个物体。 三、观察实物，亲身体验。 师：请把小熊放在桌子中间，熊的脸对着 1 号座位的同学。 （学生分 前、后、左、右四个方位坐好） 师：你坐在这个位置
4、，请问看到的小熊是什么样子的？ 生 1：我看到了熊的正面 生 2：我看到了熊的膀子和身子 生 3：我看到了熊的后面 师：咱们换个位置观察一下好吗？请 1 号座位的同学到 2 号座位，2 号 座位的同学到 3 号座位，依次换位。 你现在看到的小熊又是什么样子的？（学生纷纷发言）。 师：我们继续换位置观察，2 号座位的同学到 3 号座位，3 号座位的同 学到 4 号座位， 你在这个位置上看到的小熊又是什么样子的？小组内相互说 一说。 （小组内交流完毕后，学生再次换位置观察并交流。最后让学生回到原 位。） 师：刚才我们在不同的位置对小熊进行了观察，下面老师就来考考你。 几号座位的同学看到的小熊是这个
5、样子的？请站起来。 教师边说边出示： 师：同学，你为什么站起来？ 生：因为我在我这个位置上看到了熊的膀子和身子，而图片上画的也是 这个样子。 师：答得真好。大家刚才都换位置观察了，请想一想，是不是这样？ 生：（齐答）是。 出示： （做法同上） 继续出示： 师：几号座位的同学看到的小熊是这个样子的？ （2 号座位和 4 号座位的同学都站了起来。） 师：他们都站对了吗？ （立即有几个学生坐下） 师：你们几位同学为什么又坐下了？ 生 1：我看到的小熊膀子在左边，而图片上是在左边。 生 2：我看到的小熊膀子在右边，而图片上是在左边。 生 3 重复生 2 的说法。 师：你们观察得真仔细。 （此时判错了的
6、学生相继坐下） 出示： （让学生辨认，做法同上。） 师：通过从不同位置对小熊的观察，你发现了一个什么问题？ 。 （师生共同肯定：站的位置不同，看到的小熊的样子是不同的。） 四、应用拓展 （一）练习 1.课本 94 页小猴题 2.“想想做做”第 2 题。 右边的图分别是谁看到的？连一连。 学生在书上完成，指名反馈，集体校对。 （二）猜猜猜 （三）图片欣赏 五、全课总结 今天我们学习了什么？你懂得了什么？（板书：不同的角度） 教师小结：同一个物体，从不同的角度去观察，看到的是不一样的。我们今 后在观察物体时要注意从不同位置去观察， 在思考问题时也要学会从不同的角度 去思考，这样得出的结论才会更加全面、更加准确。
