1、学习学习 内内容容 期末复习（3） P9697/期末复习/1015 日期日期 总课时总课时 学习学习 目标目标 1使学生加深认识线段，进一步明晰 1 米、1 厘米的长度观念，能用米和厘米表示实际物体的长度，进一步建立长度观念。 2 使学生进一步感受多边形的特点， 体验多边形的分类标准，能清楚的判断一个图形是几边形； 进一步认识平行四边形的特点， 能举例说明平行四边形。 3 使学生能根据具体情形判断从不同位置观察到的物体形状， 感受不同位置看到的不同形状， 进一步体会相互之间的位置关系， 发展空间观念。 重点重点进一步理解和掌握相关概念的含义，发展空间观念。 难点难点正确解决实际问题。 导学导学
2、 准备准备 学生：每人一张方格纸 教师：课件 导导学学过过程程 导学导学 环节环节 过过 程程 目目 标标教教 师师 导导 引引学学 生生 学学 习习 导入导入 生趣生趣 由“身体尺”引出复习 的内容，激发学生学习 的兴趣。 导入 ：我们学习过哪些长度单位？你能用“身 体尺”表示一下吗? 板书课题：厘米和米 厘米和米，用“身体尺”表示。 导引导引 梳理梳理 一、复习米和厘米。 1.师：你对线段、米、厘米有哪些认识？和大家说 一说。 根据学生交流，教师整理板书： 一、 1.学生回忆，全班交流（线段的图形和特点；用 手比划 1 米和 1 厘米的长度；米和厘米的关系等） 导 学导 学 环节环节 过过
3、 程程 目目 标标教教 师师 导导 引引学学 生生 学学 习习 通过复习，使学生进一 步明确 1 厘米和 1 米的 实际长度，加深对米和 厘米的认识，巩固已经 建立的米和厘米的长度 观念。 通过练习，进一步 体会有关平面图形的基 本特征，体会平行四边 形对边之间长度之间的 关系；进一步体会观察 物体的方法，感受观察 位置与不同视图之间的 对应关系，发展空间观 念。 直的两个端点 1 米=100 厘米 (m)(cm) 2.期末复习第 11 题 让学生按要求画线段，指名板演。 问：你是怎么画线段的？ 3.问：你还记得你身体上的“尺”吗？你有哪些 “身体尺” ，可以用来测量什么物体的长度？ 4.期末
4、复习第 12 题。 （1）米和厘米哪个长度单位大一些？怎样的物体 用厘米作单位？用米作单位的呢？ （2）让学生独立完成选择题，交流时说说是怎样想 的？ 二、复习多边形和观察物体 1.师：我们已经认识了哪些多边形？ 出示图形，有三角形、四边形（包括一般四边形、 梯形和平行四边形）五边形、六边形。 让学生说说各是几边形，再说说四边形里哪些是 平行四边形。 2.期末复习第 13 题。 （1） 出示图， 启发观察： 这幅图中有几种颜色？ 这几种颜色是按什么分类的？ 2.学生按要求画线段，并说说是怎么画的。 3.学生说说身体上的“尺” ：一拃、一步、一庹、 一脚。并举例说说可以用来测量什么物体的长度。
5、4（1）学生交流，明确：量比较短的物体一般用 厘米作单位，量比较长的物体通常用米作单位。 （2）学生独立完成选择题，集体交流时说说是怎 么想的。 二、 1学生说说学过的多边形。 学生说说分别是几边形，再说说四边形里哪些 是平行四边形。 2（1）学生观察，小组讨论，交流所看到的。 导 学导 学 环节环节 过过 程程 目目 标标教教 师师 导导 引引学学 生生 学学 习习 （2）启发思考：你是怎样知道它是几边形的？ 这些图形是怎样排列的？ 3.出示第 14 题。 注意学生测量长度的方法，及时纠正操作中的 错误。 4期末复习第 15 题。 让学生根据情境图，连线。 （2）说说判断一个图形是几边形的方
6、法。 3 （1）学生先估计再测量，独立完成填写，集体 交流。 （3）交流测量结果，说说有什么发现。 4.学生根据情境图中茶壶与每个小朋友的位置关 系， 通过想象， 有序的确定每个人看到的茶壶的形 状，完成连线。交流时说说具体的思考方法。 导练导练 反思反思 通过进一步的强化综合 练习，使学生对今天的 复习知识掌握的更加熟 练和牢固，并在综合练 习中，进一步培养学生 的应用意识。 1 2 3下面四幅图分别是谁看到的，用线连一连。 1学生观察回答：五边形 2交流：2 厘米，并说出自己的想法。 3学生观察后交流，特别是壶的左侧和右侧， 一定要说清楚自己的想法。 左图是用七巧板 拼成（）边 形。 上边线段长是（）厘米。 导 学导 学 环节环节 过过 程程 目目 标标教教 师师 导导 引引学学 生生 学学 习习 板书板书 设计设计 期末复习（3） 1 米=100 厘米 (m)(cm)三角形、四边形（包括一般四边形、梯形和平行四边形） 五边形、六边形。 导学导学 反思反思
