1、实验小学部编版一年级语文上册小小的船教学设计实验小学部编版一年级语文上册小小的船教学设计 学科语文年级一年级3班课程类型诗歌 教师学校实验小学授课日期 课题名称2、小小的船（第一课时） 教材分析教材分析 本课教学设计运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词;朗读指导中，通过引导学生对叠词 的朗读，体会诗歌的韵律感。通过想象、词语对比等方式，激发学生朗读和说话的兴趣和动力。 学情分析学情分析 在第一课秋天的学习中，学生学会了分段、有感情的朗读课文。大部分学生学习积极性较高。 教学目标教学目标 知识目标知识目标 认识 10 个生字，会写 4 个生字。 能力目标能力目标 正确、流利地朗读课文。 情感
2、态度与价值观目标情感态度与价值观目标 仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 教学教学 重点重点 、 难点难点 重重 点点 朗读课文，背诵课文。 难难 点点 1.读准“船、两”等生字的字音;会写横折钩和竖弯钩。 2.读懂诗歌，想象描绘的图景，感受夜空的美丽。 教学方法：教学方法：1、运用多种识字方法指导 2、书写指导 学法指导：学法指导： 运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词;书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称 边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，并关注学生书写姿势和握笔姿势。 教学准备教学准备 教师准备教师准备相关课件 学生准备学生准备拼音、生字卡片
3、 教学流程图教学流程图 (一)创设情境，激发兴趣-(二)初读课文，识字写字-(三)整体感知，了解大意-(四)课后延伸 -(五)总结及测试 教学过程与方法教学过程与方法 教学环节教学环节教师活动教师活动 标注预设教师每个教学活动时间（）标注预设教师每个教学活动时间（）min 学生活动学生活动 标注预设学生每个环节学标注预设学生每个环节学 习活动时间（）习活动时间（）min 设计意图设计意图 教师活动与学生活动的教师活动与学生活动的 设计意图要一一对应设计意图要一一对应 (一)创设情境，激发兴趣（一）1、猜谜语【设计意图】 通过创 一一、新课导入新课导入 （5）分钟）分钟 二二、新课教学新课教学
4、（20）分钟）分钟 三三、思维拓展思维拓展 （5）分钟）分钟 1.同学们， 今天老师给你们带来一条谜 语。 有时落在山腰，有时挂在树梢。 有时像个圆盘，有时像把镰刀。 2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到 的月亮是什么样的呢?根据学生的回 答，课件出示图片。 3.晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月 亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是 一幅多美的画面啊!叶圣陶爷爷把它写 成了一首诗小小的船 。 4.课题质疑。 (二)初读课文，识字写字 1.配乐，师范读课文。 2.生自读课文。 (1)请同学们自读课文和下面的生字， 要求：读准字音。遇到不认识的字，我 们可以拼一拼，问一问，猜一猜。 (2)同桌做你指
5、我读的游戏。 3.认读生字词语。 (1)认读词语。 课件出示：船里、小船、看见、坐在、 星星、两头、闪闪、两头尖。 边读连接好的词组。 (2)生字。 课件出示：的、船、两、头、在、里、 看、见、闪、星。 同桌互读，个人读。 4.巩固识字，指导书写。 (1)学习“月” “儿” “头” “里”四个字。 指导： 师示范笔画书写，指名学生读笔画名 称;讲解笔顺和笔画数。 指导学生写好竖弯钩的弯沟， 弯钩处是 圆的;横折钩的横折处是方的。 (2)学生练写。 学生先按笔顺描一描，再写一个。 学生互评再写字。 (三)整体感知，了解大意 1.生字学完了，再来读一读课文，一边 读一边标出这篇课文一共有几句话。
6、(三句) 2.我们请三位同学来读一读， 请你听一 听他们读的是否正确。 3.听了他们的朗读，你有什么样的感 受。 2、说平时看到的月亮 是什么样子的。 3、 小小的船 4.课题质疑 (二)初读课文， 识 字写字 1、注意听准每个 字的读音。 2.自读课文。 (1)自读课文和下 面的生字，要求：读准 字音。遇到不认识的 字，拼一拼，问一问， 猜一猜。 (2)同桌做你指我 读的游戏。 3.认读生字词语。 的、船、两、头、在、 里、看、见、闪、星 (1)学习 “月”“儿” “头” “里”四个字。 (2)学生练写。 (三)整体感知，了解大 意 读一读课文， 一边 读一边标出这篇课文 一共有几句话。 2
7、.请三位同学来 读一读，请你听一听他 们读的是否正确。 3.听了他们的朗 读，你有什么样的感 设情境， 把学生带入 有声有色的生活情 境， 学生感到新奇有 趣，学习情绪高涨。 鼓励学生质疑， 可以 激起学生的求知欲 和自信心。 【设计意图】 课上倡 导自主、合作、探究 的学习方式， 培养学 生自主学习的意识 和习惯。 如自己练读 课文，互检认字、当 小老师讲字、 自主识 字写字、 你发现了什 么、互评生字等活 动。 【设计意图】 通过画 一画， 学生很快体会 到 “弯弯的月儿小小 的船， 小小的船儿两 头尖。 ”形象地写出 了月亮弯弯， 小船弯 弯，非常可爱。通过 比较加强对词语的 理解， 促
8、进语言的积 累， 培养了学生的语 言表达能力。 【设计意图】 这个环 节的设计， 充分调动 了学生的积极性， 让 学生插上了想象的 翅膀， 激活学生独特 的情感体验。 【设计意图】 鼓励学 生课下收集有关月 亮的资料， 拓宽了学 实验小学部编版一年级语文上册小小的船教学设计实验小学部编版一年级语文上册小小的船教学设计 学科语文年级一年级3班课程类型诗歌 教师学校实验小学授课日期 课题名称2、小小的船（第二课时） 教材分析教材分析 本课教学设计运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词;朗读指导中，通过引导学生对叠词 的朗读，体会诗歌的韵律感。通过想象、词语对比等方式，激发学生朗读和说话的兴趣和动
9、力。 学情分析学情分析 在第一课秋天的学习中，学生学会了分段、有感情的朗读课文。大部分学生学习积极性较高。 教学目标教学目标 知识目标知识目标 正确、流利地朗读课文。 能力目标能力目标 背诵课文。 四四、课堂小结课堂小结 及检测及检测 （10 分分 钟）钟） (四)课后延伸 1.这节课你有什么收获?你还想知道什 么? 2.有兴趣的同学回家以后可以找一找 有关月亮的资料。 （五）课堂小结及检测 认读生字，听写生字 受。 (四)课后延伸 1、谈收获 2、搜集资料 五）课堂小结及检测 听写生字 生学习的空间， 引导 了学生在实践中学 会学习， 真正把学生 当成了学习、 发展的 主人。 通过检测了解学
10、生 掌握的情况， 及时补 救。 分层设计作业：分层设计作业： 1.读准“船、两”等生字的字音;会写横折钩和竖弯钩。 2、有感情地朗读课文 3.读懂诗歌，想象描绘的图景，感受夜空的美丽。 板书设计：板书设计： 弯弯的月儿/小小的船， 小小的船儿/两头尖。 我在小小的/船里坐， 只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 教学反思：教学反思： 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标 .培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。 教学教学 重点重点 、 难点难点 重重 点点 朗读课文，背诵课文。 难难 点点 1.读准“船、两”等生字的字音;会写横折钩和竖弯钩。 2.读懂诗歌，想象描绘的图景，感受夜空的美丽。
11、 教学方法：教学方法：朗读指导 学法指导：学法指导： 朗读指导中，通过引导学生对叠词的朗读，体会诗歌的韵律感。通过想象、词语对比等方式，激发 学生朗读和说话的兴趣和动力。 教学准备教学准备 教师准备教师准备相关课件 学生准备学生准备搜集的资料 教学流程图教学流程图 -(一)激情导入（二）再读课文，读中感悟-(三)课后延伸-(三)总结及测试 教学过程与方法教学过程与方法 教学环节教学环节教师活动教师活动 标注预设教师每个教学活动时间（）标注预设教师每个教学活动时间（）min 学生活动学生活动 标注预设学生每个环节学标注预设学生每个环节学 习活动时间（）习活动时间（）min 设计意图设计意图 教师
12、活动与学生活动的教师活动与学生活动的 设计意图要一一对应设计意图要一一对应 一一、新课导入新课导入 （5）分钟）分钟 二二、新课教学新课教学 （20）分钟）分钟 （一）激情导入 (二)再读课文，读中感悟 1.学习第一、二句话。 (1)刚才有同学问“小小的船指的是什 么?”谁来为我们读一读前两句，其他 同学想一想这个问题。 (2)“弯弯的月儿”什么样呢?我们一起 画一画吧。(老师在黑板上画，学生在 纸上画) (3)你在生活中还见过哪些“弯弯”的 事物?学生自由回答。 读一读： 弯的月儿小的船。 弯弯的月儿小小的船。 为什么用“弯弯的” “小小的” ，而不用 “弯的” “小的”? 说一说： 大大的
13、_;小小的_;_的白 云;_的森林。 (5)指导学生朗读，读出自己的体会。 自由读、指名读、集体读。 （一）激情导入 (二)再读课文，读中 感悟 1.学习第一、二句话。 学生在纸上画 你在生活中还见过哪 些“弯弯”的事物?学 生自由回答。 一起画一画。 (4)比较句子。 读一读： 弯的月儿小的船。 弯弯的月儿小小 的船。 2.学习第三句话。 指导朗读。女生读，男 生读。 3.语言训练。 弯弯的月亮像 _。(小船、眉 毛、镰刀) 调动学生学习积极 性 【设计意图】 通过画 一画， 学生很快体会 到 “弯弯的月儿小小 的船， 小小的船儿两 头尖。 ”形象地写出 了月亮弯弯， 小船弯 弯，非常可爱。
14、通过 比较加强对词语的 理解， 促进语言的积 累， 培养了学生的语 言表达能 【设计意图】 这个环 节的设计， 充分调动 了学生的积极性， 让 学生插上了想象的 翅膀， 激活学生独特 的情感体验。 【设计意图】 通过语 言实践活动， 鼓励学 三三、思维拓展思维拓展 （5）分钟）分钟 四四、课堂小结课堂小结 及检测及检测 （10 分分 钟）钟） 2.学习第三句话。 (1)听了你们的朗读，我们好像已经置 身在这美丽的夜空中了。此时此刻，你 想干些什么呢? (2)我们来看看作者做了些什么?看到 了什么?指名读第二句。 (3)一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里 抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星 星一闪一
15、闪的，还有一轮弯弯的月亮， 多美啊!让我们飞上蓝天， 坐到月亮上， 这时你又会看到什么?听到什么? (4)指导朗读。女生读，男生读。 3.语言训练。 想一想：(课件出示) 弯弯的月亮像_。(小船、眉毛、 镰刀) 闪闪的星星像_。(钻石、珍珠) 蓝蓝的天空像_。 4.有感情地朗读全文。 5.自由读，一边读一边加上动作;试着 背一背。 6.学生表演读。 (三)课后延伸 1.这节课你有什么收获?你还想知道什 么? 2.有兴趣的同学回家以后可以找一找 有关月亮的资料。 （四）课堂小结及检测 1、听写生字 2、背诵课文 3、弯弯的月亮像_。(小船、眉 毛、镰刀) 闪闪的星星像_。(钻石、珍珠) 蓝蓝的天
16、空像_。 闪闪的星星像 _。(钻石、珍 珠) 蓝蓝的天空像 _。 4. 有 感 情 地 朗 读 全 文。 5.自由读，一边读一边 加上动作;试着背一 背。 6.学生表演读。 (三)课后延伸 1.这节课你有什么收 获?你还想知道什么? 2.有兴趣的同学回家 以后可以找一找有关 月亮的资料。 （四）课堂小结及检测 1、听写生字 2、背诵课文 3 、 弯 弯 的 月 亮 像 _。(小船、眉 毛、镰刀) 闪闪的星星像 _。(钻石、珍 珠) 蓝蓝的天空像 _。 生展开想象的翅膀， 多联想，多表达。学 生在主动学习中， 提 高自己的语文能力， 促进了学习思维的 扩展。 【设计意图】 学生通 过自主设计动作， 充 分发挥他们的创造 性， 引导学生富有个 性化的朗读， 在多种 阅读方式中积累背 诵。 【设计意图】 鼓励学 生课下收集有关月 亮的资料， 拓宽了学 生学习的空间， 引导 了学生在实践中学 会学习， 真正把学生 当成了学习、 发展的 主人。 通过检测了解学生 掌握的情况， 及时补 救。 分层设计作业：分层设计作业： 1、听写生字词语 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 板书设计：板书设计： 星星很像_，多美呀！ 月亮很像_，真好看啊！ _像_。 教学反思：教学反思：
