1、小兔运南瓜【课课型型】口语交际课【教学目标教学目标】1.乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚。2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。【教学重点教学重点】1发挥想象力和创新意识，并乐于与别人交流。2进行说话训练。【教学难点教学难点】动脑想出小兔把南瓜运回家的方法，能对别人说的方法进行评价。【教具准备教具准备】多媒体课件【课时安排课时安排】1 课时一、新课导入1. 板书课题：小兔运南瓜。联系生活经验说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗？（小兔能把南瓜运回家吗？）2. 出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，高兴地想把它运回家。可是南瓜太大，抱不
2、动。小白兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说： “怎么运走呢？”3. 今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。二、整体感知1、出示 3 幅图。2、学生自己观察这 3 幅图，想想，这 3 幅图告诉我们一件什么事？3、同桌之间互相说一说。4、指名说一说三、认知连贯1、观察图一。(1) 这是一个怎样的大南瓜，小兔的深情是怎样的？（用“又大又重”形容西瓜。用“皱着眉头” 、 “搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情。 ）(2) 小兔看见了南瓜，它是怎么想的？（先想一想，再分小组互相说一说，最后全班交流。 ）2、观察图二（1） 那小兔子是怎样运南瓜的呢？图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想的办法最合理。 （要求
3、小组内每人讲一种方法，并且表达清楚。 ）（2） 全班交流，教师板书，引导学生辨析。 （把南瓜当轮子滚动；请小动物帮忙抬回家；用绳子拴住拖回家；找车子运回家；拿刀子切开，再会运回家等等。 ）（3） 哪些运南瓜的办法比较好？（学生根据板书质疑，并由提出该方法的学生负责解疑。 ）（4） 表现性交际：让学生按自己设想的办法来到“小白兔”身边大声地告诉它。要求把话说完整，说清楚。3、观察图三(1) 小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛瞪大了。她会怎么说？小白兔又会怎么回答呢？（指导学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态，想想两个人物的语言。 ）(2) 同桌分角色练说，再让学生上台表演。(3) 表演
4、结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，也可以结合神态、动作评。通过评判，使学生对口语交际有一个较深刻的认识。四、课后拓展：编故事选择一种自己认为好的方法，联系图 1 和图 3，编一个完整的故事。（1）选择一种自己喜欢的方法，把它画在课本的留白处。（2）找一个好朋友，把你编的故事讲给他听，也听听他讲的故事。（3）推荐两三名讲得好的学生，把故事讲给全班听。教学反思：这节课，我深感教师在口语交际中的作用及教学方法的至关重要！在口语交际的课堂中要重视培养学生良好的说话习惯， 以及与人友好交流的习惯，同时还要给学生一方大胆思维与想象的天地，让学生敢于创新，使学生的创新思维尽情发挥，最后再集中大家的意见，中肯而虚心的接受合理的意见，也不至于伤害任何人的自尊心，还能培养学生听与说的良好习惯。
