1、日月明日月明 “美美”的故事的故事【课课型型】精读指导课【教学目标教学目标】1.认识“明、尖、尘”等 11 个生字和日字旁一个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累本课生字组成的词语。3.领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。【教学重点教学重点】1.尝试用会意字的构字特点，识记生字。2.正确朗读课文。【教学难点教学难点】尝试用会意字的构字特点猜字义。【教具准备教具准备】课件【课时安排课时安排】1 课时【课前准备课前准备】预习课文，圈出生字。【教学过程教学过程】一、一、谈话导入谈话导入1师：同学们，你喜欢和生字宝宝交朋友吗？生：喜欢！师：是呀，和生字宝宝交了朋友我们就
2、能自己读书，看报，还能自己写句子，真是让人快乐的一件事情。可是你知道吗？生字宝宝和生字宝宝之间也喜欢交朋友，而且他们还一起组成一个新字！你们想不想跟他们认识一下？生：() 想师：今天老师带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。来，我们先来认识几个老朋友（大屏幕出示太阳）比如，这是老朋友“日” ， （大屏幕出示月亮）这是老朋友“月” 。师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示明）开火车正音。2.揭示课题，板书“日月明” ，学生齐读。揭示本课识字特点：日和月都给我们带来了光明，聪明的古人将这两个字组合在一起，造出了“明”字，意思是取日、月组合明亮的意思
3、。本课要认识的字，大部分是这样的字。3.“日”和“月”这两个朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日” ，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月” ，这样组起来的字才好看。你能不能用“明”组词？生：明亮、明天二、初读课文，趣味识字二、初读课文，趣味识字师：同学们，课本第 9 课藏着许多像“明”这样有趣的汉字呢。我们一起去看一看吧！1. 自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。圈出文中不认识的字，借助拼音多读几遍。2. 同桌互读课文，相互正音。3. 师：要想把课文读好，先得跟课文中的生字宝宝交朋友。我们一起来认识一下生字。（1） “日月明，田力男”大屏幕出示：
4、田里一名男子在劳动的图片，引导学生说一说观察到了什么。写出汉字“男” ，揭示字的含义，表示男子用力在田间耕作。再读本行课文，感受古人造字的智慧。（2） “小大尖，小土尘”让学生根据刚才明和男的规律，说说“尖、尘”分别是什么意思。教师揭示：末端细小叫做尖，细微的土叫做尘。启发学生联系生活想一想， “尖”的东西有哪些？在哪见到过“尘”？（3）小组合作学习“二人从，三人众。双木林，三木森。 ”每人选一句自学，通过图片或想象画面，想一想“从、众、双、木、林、森”的意思。四人小组合作学习，组内交流自己的学习收获。（4）全班交流学习成果：一人走一人跟随为“从” ，人多为“众” ；成片的树木为“林” ，更多
5、的树木为“森” 。（5）质疑： “一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。 ”是什么意思？先让学生自己说一说读懂了什么，再通过看图、联系生活，体验到团结就是力量的道理。4.总结会意字的构字规律：师：像我们今天所学的“明、男、尖、尘、从、众、林、森”这样的字，有个共同的名字“会意字” （汉字中，有两个字或两个以上汉字组成，并且它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字就叫做会意字。 ）猜一猜：你能猜出下面这些字的意思吗？大屏幕出示泪休歪5.游戏识词语“猴子爬树” “猴子过河” 。师：一只猴子想要到河对岸去摘桃子，但它必须读会石头上的词语。只有你读对了生字，石头浮上来，小猴才能过河。谁来
6、帮它过河？（学生先自由读词语，然后开火车读，最后齐读。 ）三、课中操三、课中操点点头，伸伸腰，我们来做课中操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！四、熟读课文四、熟读课文师：大家都跟生字宝宝交了朋友，课文一定读的非常好了。1指名读韵文，评议。2拍手读。3.左右两排学生比赛读。4.师生用对口令的形式读。老师：日 月学生：明老师：小 大学生：尖五、拓展五、拓展美的故事美的故事师：会意字真有趣，字形就能表字义。下面我们给同学们讲一个会意字的故事。“美”是一个古老的汉字，它由“羊” “大”两个字组成。古人说“羊大为美” ，这里的“大”不是说羊强壮、高大就很美，而是说羊肉很鲜美。除了“美”外，还有很多表示美好事物的字都用“羊”字作偏旁，你知道是为什么吗？原来，远古时期人们过着游牧生活，大部分吃的、穿的都来自羊。那时候人们的要求不高，有羊就很好，所以他们认为羊是美的、吉祥的。渐渐地，羊就成了美好事物的象征。我们的汉字中，还有很多字都带有这样美丽的故事，跟随着我们的学习，同学们就能了解到越来越多有意思的汉字，同学们可以把我们今天读的故事，回家讲给爸爸妈妈听，让他们也跟我们一起学习一下。【板书设计板书设计】日月明会意字【教后反思教后反思】
