实验小学2020-2021部编版一年级语文下册教学计划.doc

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1、1部编版一年级语文教学计划(2020-2021 学年度第二学期)一、指导思想以语文课程标准为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,促进学生学习方式的改变,全面提高学生的语文素养,为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。二、班级学生情况分析本学期本班学生总数仍是 21 人,其中男生 13 人,女生 8 人。经过一个学期的教育,班级的许多孩子有了长足的进步。他们在生活习惯、学习习惯、卫生习惯等各个方面都有了一定的转变,有了许多令人惊喜的表现。他们活泼好动,天真可爱,好奇心强,但由于他们的家庭环境不同,家长的文化层次和教育孩子的意识也有所差异

2、,也就使得孩子的起点区别挺大的。在教育教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。三、教材分析(一)教材编写本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设8 个专题,包括 2 个单元“识字”和 6 个单元课文。各部分相互联系,构成一个有机的整体。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养。2(二)教材特点1围绕专题组织教材内容,充分体现整合。(1)每组教材围绕专题组合成一个整体。每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,大多是围绕本单元

3、专题安排的。(2)每组教材的前后内容之间环环相扣,互相照应。细致研读教材,我们就会发现,教材的前后内容之间都是环环相扣,互相照应的,前面有布置,中间有铺垫,后面有展示交流,处处体现了整合的思想。2集中安排的识字课,内容丰富,形式多样 。本册教科书的识字课集中安排,形式多样,大多采用学生喜闻乐见的韵文形式, 易于朗读。 包括四字词语组成的韵语、 新三字经、 对子歌、儿歌、谜语组成的韵语、谚语等多种形式。3大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文,占全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的吃水不忘挖井人 ,有介绍自然常识和科技成就的棉花姑娘 。全册课文有以下几个特点:

4、 一是思想内涵比较全面, 蕴含着热爱生活、热爱祖国、关爱他人、团结协作、自强自立、热爱科学、保护自然环境等丰富的思想情感因素, 同时亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神。二是题材广泛,有反映城市生活的,有反映农村生活的,有反映学校生活的,有反映家庭生活的。有利于学生通过语言文字认识大千世界。三是体裁多样。有童话,散文,诗歌,故事,科普文章3等,趣味性、可读性和感染力强。选文富有童心童趣,与当代儿童生活紧密联系。如四个太阳 ,能充分考虑儿童的经验世界,情感世界和想象世界。4大力改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的“学本” 。四、教学目标1认识常用字,会写在本课认识的或以前已经认识且在本课重现

5、的字。认识的字,只要求认识,在课文中认识,换个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生,不要拔高认字要求,以免加重负担。要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字,能主动识, 学着自己识, 这是学生识字不竭的动力。 一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。3学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法,乐于与人交流。读诗歌能展开想象,感受语言的优美。4学习默读。允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边

6、读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地严格训练。5重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。46加强在生活中学语文的引导、交流与展示。五、教学重难点1好的学习习惯养成正确的读写姿势,还要结合实际,进行反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的培养。2汉语拼音教学(1)要在平时注意对汉语拼音的巩固。(2)要正确把握汉语拼音教学的目标,能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。(3)在音节教学时,要致力于学生独立认读能力培养,帮助自主识字。3关于识字(1)词串识字:要将词语与事物挂钩,即通过识字来

7、认识事物,读词成串要边读边想,连串成篇,形成积累,熟读成诵。(2)看图会意识字:让学生自主发现图与字的联系,让学生意会字义,韵文重在诵读。(3)转盘识字:重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培养学生学习兴趣,识字能力。4关于课文(1)多读精讲,注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。(2)讲究方法,提高质量。要在语言环境中教识字,引导学生通过观察图画和实物,联系生活实际识字,学过的字力求在语言训练5中反复运用,在识字过程中重视写字指导,求质量,不求数量。(3)教学中注意图文结合,构成整体,要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰,图文协调配置,引发想象、启发思维。(4)保证时间,严格训练。六

8、、教学措施1. 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、用于发言和认真写字的习惯。2重视写字教学,从基本笔画开始,提高学生的写字入体率,严格要求,培养学生保持卷面的习惯。3对于低年学生,多借助多媒体手段,创设生动活动的学习情境,使学生爱学语文,乐学语文。4 深入研究课程标准,明确低年级段的年段要求,使课堂教学有纲可循5对学生多一些宽容,以欣赏的眼光看待他们,对学困生多鼓励,提高他们的学习兴趣,增强他们的学习信心。6尝试在阅读教学中引导学生运用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中一些比较关键的词语,初步培养学生的阅读理解能力。七、教学时间安排第一组:12 课时第二组:12 课时第三组:13 课时第四组:15 课时第五组:12 课时第六组:13 课时第七组:12 课时第八组:16 课时6

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