1、实验小学一年级语文上册语文园地二教学设计实验小学一年级语文上册语文园地二教学设计学科语文年级一年级3班课程类型语文园地二教师学校实验小学授课日期课题名称语文园地二（第一课时）教材分析教材分析语文园地二包括四个部分： “识字加油站”用我们熟悉的课表，既复习了“一至五”几个数字，又认识了“文、数、学、音、乐”等生字。 “用拼音”是把学过的声母连起来，组成一个可爱的海豚，我用手，小线绳，小棒摆各个声母的形或通过“读一读，比一比”区别声母“bd” “pq” “ft”等，或是通过读一读，认识音节词，以及轻声。 “字词句运用”让学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才能学会识字。 “和大人一起读
2、” ，再一次通过读拼音，学会识字，进一步激发学生课外识字的兴趣。学情分析学情分析对于刚刚入学的一年级小学生来说，接受并熟练地拼读音节是一件很困难的事情。为了帮助学生们尽快掌握拼读方法，我在实际教学中运用了一些形象生动的方法，取得了良好的效果。一年级学生的记忆特点，是记得快，忘得也快，根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习巩固方法换成游戏的形式激起学生的兴趣，并利用儿歌的趣味性和朗朗上口的特点，让学生能自如地运用拼读方法，帮助他们自我学习，为识字打下基础。教学目标教学目标知识目标知识目标读音节，区分形近、音近的声母。能力目标能力目标读音节，学习认识事物，初步进行思维训练
3、，巩固拼读方法，能把同类的词连起来。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标会用小棒、毛线、手势等摆字母，培养学生的学习兴趣。教学教学重点重点、难点难点重重点点正确拼读形相近的音节难难点点读音节，学习认识事物，初步进行思维训练，巩固拼读方法。教学方法：教学方法：1、激趣引入 2、多媒体视频。学法指导：学法指导：通过激趣引入和多媒体视频、趣味游戏等形式复习 23 个声母，使学生喜欢拼一拼的过程。教学准备教学准备教师准备教师准备多媒体课件、声母卡片。学生准备学生准备若干小棒，毛线绳。教学流程图教学流程图一、谈话导入-二、认识课程表，认识五个生字-三拓展延伸-四、教师总结及测试教学过程与方法教学过程
4、与方法教学环节教学环节教师活动教师活动标注预设教师每个教学活动时间（）标注预设教师每个教学活动时间（）min学生活动学生活动标注预设学生每个环节学习活动标注预设学生每个环节学习活动时间（）时间（）min设计意图设计意图教师活动与学生活动的教师活动与学生活动的设计意图要一一对应设计意图要一一对应一一、新课导入新课导入（5）分钟）分钟二二、新课教学新课教学（20）分钟）分钟三三、思维拓展思维拓展（5）分钟）分钟四四、课堂小结课堂小结及检测及检测 （10 分分钟）钟）一、谈话导入。同学们，我们班一个星期要上哪些课程呀，请知道的同学说一说。二、认识课程表，认识五个生字。1.指名说班级开了哪些课程。2.
5、课件出示本班课程表，先认识“课程表”三个字。3.师举例说星期一的课程，出示词语卡片： “语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术。 ”4.认识以上五个词语，并让学生认识相关的课本名字。5.重点学习“文、数、学、音、乐”五个字。6.课件出示以上五个生字，通过各种读的形式让学生加强印象。三拓展延伸认识课程表中的所有课程。1.课件：本班课程表。2.指名学生上台，从星期一到星期四、教师总结及测试1、认识每门课程。2.认课程表比赛。一、谈话导入。说一说我们班一个星期要上哪些课程。二、 认识课程表， 认识五个生字。1.指名说班级开了哪些课程。2.课件出示本班课程表，先认识“课程表”三个字。3.出示词语卡片
6、：“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术。 ”4.认识以上五个词语， 并让学生认识相关的课本名字。5.重点学习 “文、 数、 学、音、乐”五个字。6.课件出示以上五个生字， 通过各种读的形式让学生加强印象。三拓展延伸认识课程表中的所有课程。1.课件：本班课程表。2.指名学生上台， 从星期一到星期四、教师总结及测试1、认识每门课程。2.认课程表比赛。【设计意图】 兴趣是最好的老师。 激发学生识字的欲望。设计意图： 通过学习知道课程表， 认识上面的生字， 知道开了哪些课程。【设计意图】 让学生在学习中感受快乐通过学习认识课程表中的所有课程。通过检测了解学生掌握的情况。分层设计作业：分层设计作业
7、：区分 p 和 q、f 和 t，拼读相应的音节。h ch、d sh、ch x u、tu d、l f、c zhu zi 练习拼读词语.板书设计：板书设计：实验小学教育发展共同体课堂教学设计实验小学教育发展共同体课堂教学设计学科语文年级一年级3班课程类型语文园地二教师学校实验小学授课日期课题名称语文园地二（第二课时）教材分析教材分析“用拼音”是把学过的声母连起来，组成一个可爱的海豚，我用手，小线绳，小棒摆各个声母的形或通过“读一读，比一比”区别声母“bd” “pq” “ft”等，或是通过读一读，认识音节词，以及轻声。学情分析学情分析对于刚刚入学的一年级小学生来说，接受并熟练地拼读音节是一件很困难的
8、事情。为了帮助学生们尽快掌握拼读方法，我在实际教学中运用了一些形象生动的方法，取得了良好的效果。一年级学生的记忆特点，是记得快，忘得也快，根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习巩固方法换成游戏的形式激起学生的兴趣，并利用儿歌的趣味性和朗朗上口的特点，让学生能自如地运用拼读方法，帮助他们自我学习，为识字打下基础。教学目标教学目标知识目标知识目标通过趣味游戏等形式复习 23 个声母，使学生喜欢拼一拼的过程。能力目标能力目标读音节，区分形近、音近的声母。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标会用小棒、毛线、手势等摆字母，培养学生的学习兴趣。教学教学重点重点、难点难点重重点
9、点正确拼读形相近的音节难难点点巩固识字积累词语，用词说句，增加语言积累教学方法：教学方法：1、激趣引入 2、多媒体视频“识字加油站” 区分 p 和 q、f 和 t认读语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术教学反思：教学反思：学法指导：学法指导：通过激趣引入和多媒体视频、趣味游戏等形式复习 23 个声母，使学生喜欢拼一拼的过程。教学准备教学准备教师准备教师准备多媒体课件、声母卡片。学生准备学生准备若干小棒，毛线绳。教学流程图教学流程图一、谈话导入-二、巩固识记字母表-三、思维拓展-四、教师总结及测试教学过程与方法教学过程与方法教学环节教学环节教师活动教师活动标注预设教师每个教学活动时间（）标注
10、预设教师每个教学活动时间（）min学生活动学生活动标注预设学生每个环节学标注预设学生每个环节学习活动时间（）习活动时间（）min设计意图设计意图教师活动与学生活动的教师活动与学生活动的设计意图要一一对应设计意图要一一对应一一、新课导入新课导入（5）分钟）分钟二二、新课教学新课教学（20）分钟）分钟三三、思维拓展思维拓展（5）分钟）分钟四四、课堂小结课堂小结及检测及检测 （10 分分钟）钟）一、谈话导入。同学们， 今天老师带你们到 “拼音乐园”去玩一玩， 好吗？这里有你们学过的声母，你们愿意和它们交朋友吗？二、巩固识记字母表1.多媒体课件按顺序出示 23 个声母，学生自由读， 开火车读， 同桌合
11、作朗读，巩固识记。2.教师引导男、女生分别竞赛读儿歌。3.教师引导学生准确读出声母。 把声母分七组，按顺序，b、p、m、f;学生跟着读。三、思维拓展1.教师用小棍摆字母 z，2.出示字母歌。3.用自己的身体来表示一下这些可爱的声母宝宝。（1）老师用手示范做字母“c” “p”和“q” 。（2）教师引学：看口形猜字母。（3）教师指导学生摆弄，比比看哪组的想法最多，摆出的声母最多。（4）学生展示，借助实物或身体摆声母。四、教师总结及测试1、读音节，区分形近、音近的声母。2、用小棒、毛线、手势等摆字母一、谈话导入。到“拼音乐园”去玩一玩和声母交朋友。二、巩固识记字母表1.多媒体课件按顺序出示 23 个
12、声母，学生自由读，开火车读，同桌合作朗读，巩固识记。2.教师引导男、女生分别竞赛读儿歌。3 把声母分七组，按顺序，b、p、m、f;学生跟着读。三、思维拓展1、用小棍摆字母 z，2.出示字母歌。3.用自己的身体来表示一下这些可爱的声母宝宝。四、教师总结及测试1、读音节，区分形近、音近的声母。2、用小棒、毛线、手势等摆字母【设计意图】 兴趣是最好的老师。 激发学生学拼音的欲望。设计意图： 通过学习复习巩固声母。【设计意图】 让学生在活动中感受快乐通过用身体摆字母调动了学生学习的积极性。通过检测了解学生掌握的情况。分层设计作业：分层设计作业：1、读音节，区分形近、音近的声母。2、用小棒、毛线、手势等
13、摆字母板书设计：板书设计：用拼音教学反思：教学反思：实验小学教育发展共同体课堂教学设计实验小学教育发展共同体课堂教学设计学科语文年级一年级3班课程类型语文园地二教师学校实验小学授课日期课题名称语文园地二（第三课时）教材分析教材分析“字词句运用”让学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才能学会识字。 “和大人一起读” ，再一次通过读拼音，学会识字，进一步激发学生课外识字的兴趣。学情分析学情分析对于刚刚入学的一年级小学生来说，接受并熟练地拼读音节是一件很困难的事情。为了帮助学生们尽快掌握拼读方法，我在实际教学中运用了一些形象生动的方法，取得了良好的效果。一年级学生的记忆特点，是记得快，忘
14、得也快，根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习巩固方法换成游戏的形式激起学生的兴趣，并利用儿歌的趣味性和朗朗上口的特点，让学生能自如地运用拼读方法，帮助他们自我学习，为识字打下基础。教学目标教学目标知识目标知识目标初步进行思维训练，巩固拼读方法，能把同类的词连起来。能力目标能力目标正确、流利、有感情地朗读，认识数量词，并能正确运用。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标正确、流利、有感情地朗读，认识数量词，并能正确运用。教学教学重点重点、难点难点重重点点读音节，学习认识事物。难难点点正确、有感情地朗读。教学方法：教学方法：整堂课在完成教材内容的基础上，认识了同类事物
15、的归类，还学会了怎样使用不同的数量词，做到了创造性地使用教材。本课教学设计，老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。学法指导：学法指导：声调的不同，这些汉字也不同，不同的事物有不同的数量去表示，说完整的句子。教学准备教学准备教师准备教师准备多媒体课件。学生准备学生准备拼音卡片教学流程图教学流程图一、激趣导入二、读一读，连一连-三、读一读，在图里找一找-四、拓展延伸-五、老师总结及检测教学过程与方法教学过程与方法教学环节教学环节教师活动教师活动标注预设教师每个教学活动时间（）标注预设教师每个教学活动时间（）mi
16、n学生活动学生活动标注预设学生每个环节学标注预设学生每个环节学设计意图设计意图教师活动与学生活动的教师活动与学生活动的习活动时间（）习活动时间（）min设计意图要一一对应设计意图要一一对应一一、新课导入新课导入（5）分钟）分钟二二、新课教学新课教学（20）分钟）分钟三三、思维拓展思维拓展（5）分钟）分钟四四、课堂小结课堂小结及检测及检测 （10 分分钟）钟）一、激趣导入二、读一读，连一连。1.老师出示本题第一组汉字及其音节卡片，指名上台连一连。2.指名认读生字的音节，问：同学们，读这些汉字的音节时，你们发现了什么？3.是呀，这些汉字中都有韵母，由于声调的不同，这些汉字也不同，汉语拼音多么神奇呀
17、！4.学生读其它两组汉字， 找出共同韵母“” “i” 。5.学生连线， 并开火车再次认读生字卡片，体会汉语拼音的神奇。三、读一读，在图里找一找。1.课件出示山坡风景图。2.同学们，这是一幅美丽的风景图，看从上向下看，你找到了什么？3.学生回答， 注意提醒学生说完整的句子。4.师板书：小鱼小鸡虫子一座山四朵云七朵花九只鸟5.指名认读以上词语。6.学生继续看书第 38 页，找一找，数一数图上动物和植物的数量。7.师讲解： 不同的事物有不同的数量去表示，例如“山”用“座” “云”用“朵” “花”用“朵” “鸟”用“只” 。8.指名学生上台将“座” “朵” “只”卡片贴在相应的词语下面：一（座）山四（
18、朵）云一、激趣导入二、读一读，连一连。1.生上台连一连。2.指名认读生字的音节，说发现了什么？3.由于声调的不同，这些汉字也不同，汉语拼音多么神奇呀！4.学生读其它两组汉字， 找出共同韵母 “”“i” 。5.学生连线，并开火车再次认读生字卡片，体会汉语拼音的神奇。三、读一读，在图里找一找。1.课件出示山坡风景图。2.从上向下看，你找到了什么？3.学生回答，注意提醒学生说完整的句子。4小鱼小鸡虫子一座山四朵云七朵花九只鸟5.指名认读以上词语。6.学生继续看书第 38页，找一找，数一数图上动物和植物的数量。7.不同的事物有不同的数量去表示，8.指名学生上台将“座” “朵” “只”卡片【设计意图】
19、兴趣是最好的老师。 激发学生学习汉语拼音的欲望。设计意图： 通过学习知道由于声调的不同，这些汉字也不同， 汉语拼音多么神奇！【设计意图】 让学生在活动中感受快乐通过找一找调动了学生学习积极性。七（朵）花九（只）鸟9.学生开火车读以上词语，并练习说话：例：天上有九只鸟。草地上有两只小鸡。四、拓展延伸数量词在我们生活中无处不在。例如：水里有两“条”鱼，草地上有两“条”虫子。教室里有一“个”老师。我们用好了数量词， 对我们的语文学习帮助很大。1、 学生分小组说说自己知道的数量词，并互相指正。2、生再次齐读七个词语。五、老师总结及检测：今天，我们充满学习的乐趣，也学会了很多知识，那么，我们就带着这些学
20、到的知识， 回家和爸爸妈妈一起好好读读儿歌剪窗花吧！1、 学生分小组说说自己知道的数量词，并互相指正。2、生读七个词语。贴在相应的词语下面：一（座）山四（朵）云七（朵）花9.学生开火车读以上词语，并练习说话：四、拓展延伸数量词在我们生活中无处不在。1、学生分小组说说自己知道的数量词，并互相指正。2、生再次齐读七个词语。五、检测：1、学生分小组说说自己知道的数量词，并互相指正。2、生读七个词语。通过拓展延伸， 使学生知道数量词在我们生活中无处不在。通过检测了解学生掌握的情况。分层设计作业：分层设计作业：说说自己知道的数量词，并互相指正。板书设计：板书设计：字词句运用实验小学教育发展共同体课堂教学
21、设计实验小学教育发展共同体课堂教学设计学科语文年级一年级3班课程类型语文园地二教师学校实验小学授课日期课题名称语文园地二（第四课时）教材分析教材分析“和大人一起读”，是一首小儿歌剪窗花 。这是本册的第二次“和大人一起读”。起步阶段的“和大人一起读”，孩子独立阅读的能力还比较弱，需要大人更多的帮助和指导。一些良好的阅读习惯也需要在核孩子共度的过程中，进行有意识的渗透和培养。学情分析学情分析这是本册的第二次“和大人一起读”。起步阶段的“和大人一起读”，孩子独立阅读的能力还比较弱，需要大人更多的帮助和指导。一些良好的阅读习惯也需要在核孩子共度的过程中，进行有意识的渗透和培养。教学目标教学目标知识目标
22、知识目标在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花 ，感悟我学奶奶剪窗花时的喜悦心情。能力目标能力目标通过生动活泼的窗花形象积累词语、句子。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标和家长一起剪窗花，培养动手动脑的能力，感受传统文化的魅力。教学教学重点重点、难点难点重重点点正确朗读剪窗花 ，感受传统文化的魅力。难难点点通过生动活泼的窗花形象积累词语、句子。教学方法：教学方法：1、尝试让孩子先拼一拼，再读一读，激趣引入 2、多媒体视频 3、大人带读的方式。学法指导：学法指导：这个阶段的孩子，学习了一部分拼音，可以尝试让孩子先拼一拼，再读一读。不能拼读的字，大人再教一教、也可以采用大人带读的方式，帮助他们读通
23、、读顺这首儿歌。为了激发孩子的兴趣，读完后，大人可以适当讲讲关于窗花的传统文化，也可以和孩子一起动手剪剪窗花。教学准备教学准备教师准备教师准备1.剪窗花的视频资料。2. 各种窗花的图案。教学反思：教学反思：学生准备学生准备剪刀、彩纸、铅笔。教学流程图教学流程图一、导入新课二、初读课文，扫清文字障碍三、再读课文，读中感悟，理解内容四、拓展延伸五、老师总结及检测。教学过程与方法教学过程与方法教学环节教学环节教师活动教师活动标注预设教师每个教学活动时间（）标注预设教师每个教学活动时间（）min学生活动学生活动标注预设学生每个环节学标注预设学生每个环节学习活动时间（）习活动时间（）min设计意图设计意
24、图教师活动与学生活动的教师活动与学生活动的设计意图要一一对应设计意图要一一对应一一、新课导入新课导入（5）分钟）分钟二二、新课教学新课教学（20）分钟）分钟三三、思维拓展思维拓展（5）分钟）分钟四四、课堂小结课堂小结及检测及检测 （10 分分钟）钟）一、导入新课。1.同学们， 你们见过窗花吗?谁会剪窗花?哪个小朋友可以为大家介绍有关窗花的知识?2.今天我们一起来学习一首儿歌剪窗花 。(板书课题)二、初读课文，扫清文字障碍。1.学生自由试读，圈出不认识的字。 （允许学生相互交流，教师巡视，辅导自学有困难的学生， 发现自学中的难点， 以利教师调节后面的教学活动。 ）2.教师范读、领读，学生初步感知
25、教材内容。3.学生自学。4.检查自学效果。5.指名读课文，引导正音。 例：再：zi 平舌音 窗：chn翘舌音、三拼音 谁：shu翘舌音 胖：pn后鼻音 剪：jin 前鼻音、三拼音 6.集体读课文。三、再读课文，读中感悟，理解内容。 1.齐读儿歌，你知道了什么? 2.学生分句朗读，教师随机指导，板书。如：第一句，学生展开想象，体会手拿剪刀学奶奶剪窗花的情景。 读出喜悦自豪的心情。 学习 24 句时，引导学生边读边观看窗花图：“梅花、雪花、喜鹊” 学习 34 句时， 注意句与句一、导入新课。1.介绍有关窗花的知识。2.看老师板书课题二、初读课文，扫清文字障碍。1.学生自由试读，圈出不认识的字。（允
26、许学生相互交流，2.学生初步感知教材内容。3.学生自学。4.检查自学效果。5.指名读课文，引导正音。三、再读课文，读中感悟，理解内容。1.齐读儿歌，你知道了什么? 2.学生分句朗读，教师随机指导【设计意图】 兴趣是最好的老师。 激发学生积累的欲望。设计意图： 通过学习知道剪窗花这一民间艺术。【设计意图】 让学生在活动中感受快乐通过正音朗读调动了学生学习的积极性。【设计意图】 这一环节的安排， 是让学生学会在读中品味感受， 然后再把感受读出来。 培养学生之间的联系。 读“哦”字时，注意把剪鲤鱼、剪胖娃娃的喜悦之情表达出来。四、拓展延伸。 1.教师展示各种窗花图案，让学生欣赏。向学生介绍我国的民间艺术窗花。 2.教师播放剪窗花的视频资料,让学生了解剪窗花的过程。 3.教师简单示范剪窗花的技巧。五、老师总结及检测1.读背儿歌剪窗花 。2.和家长一起剪窗花，感受传统文化的魅力。四、拓展延伸。1.让学生欣赏。2.教师播放剪窗花的视频资料,让学生了解剪窗花的过程。3.学习剪窗花的技巧。五、老师总结及检测1.读背儿歌剪窗花 。2.和家长一起剪窗花，感受传统文化的魅力。爱美的情趣。通过检测了解学生掌握的情况。分层设计作业：分层设计作业：1.读背儿歌剪窗花 。2.和家长一起剪窗花，感受传统文化的魅力。板书设计：板书设计：剪窗花 。教学反思：教学反思：
