三、观察物体-1、从前面、右面和上面观察物体-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版四年级上册数学(编号：00b0a).zip

观察物体观察物体教学目标：教学目标：知识与技能目标：通过创设生活情境，使学生通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物 体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。过程与方法目标：通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历观察物体的 过程，从中培养学生的观察、分析能力，以及初步的空间想象和推理能力。情感态度价值观：通过对不同摆法的探索与发现及实际问题的解决，培养学生观察物体的兴 趣，体会和感受数学学习的快乐。教学准备：教学准备：多媒体课件，图书柜观察模型，每小组 4 个大小一样的正方体。教学过程：教学过程：一、课前谈话，激活经验1、 生活中有很多不一样的物体，老师今天也带来一些。 （一一展示）2、 我们二年级就已经学习过从不同的面去“观察物体” ，凭你的经验，坐在左边、右边和中间的同学，看到这个物体的形状一样吗？为什么？3、 揭题：今天我们就继续来学习“观察物体” ，主要来观察生活中常见的长方形、正方形这一类的物体。二、认识生活中物体的三个面1、 （出示图书柜模型）你能找到这个图书柜模型的正面、侧面和上面吗？同桌相互说一说。（板书：正面、侧面、上面）2、 反馈交流。3、 除了图书柜，你能想象的出这个洗衣机的正面、侧面和上面是怎样的吗？你能根据这三幅图猜出是那种家用电器吗？从第几幅图如此确定？那它是冰箱的那一面？其他两幅图呢？4、 汇总：刚刚观察的图书柜、洗衣机、电冰箱，他们的正面都带有明显的标记。5、 小结：像这样带有明显标记的面就是生活中物体约定俗成的正面。先确定了正面，随之也就确定了物体的侧面和上面。6、 你能在教室里找一个物体，并指出它的正面、侧面和上面吗？三、观察活动1、 出示活动任务：在什么位置只能只看到图书柜的一个面？在什么位置看到图书柜的两个面？在什么位置看到图书柜的三个面？最多能看到图书柜的几个面？2、 明确活动要求：图书柜模型放好后，不能被移动。选择不同的位置进行观察，观察过程中不摇晃身体。3、 观察反馈：4、 小结：为什么观察的是同一个图书柜，有时只能看到一个面，有时能看到两个面，有时又能看到三个面呢？ 5、 讨论：最多能看到图书柜的几个面？为什么？6、 例题。 四、认识长方体、正方体的三个面1、 谁来说一说，用数学的眼光看，图书柜是什么形状的？2、 比较一下，这个长方体能像图书柜一样找到明显标记吗？ 3、 （3 次位置）正面是什么颜色，加手势。4、 没有明显标记的长方体，我们该如何确定它的正面呢？（界定：通常，我们把面对观察者的这一面称为正面）5、 互动：如果想让绿色为右侧面，可以怎么摆？像这样摆正面是什么颜色？上面呢？6、 如果不改变长方体的位置，选择不同的位置观察长方体，最多能看到它的几个面？正方体呢？7、 正方体照片。你觉得从小兔的位置看，它看到的正面是什么颜色？侧面呢？上面呢？8、 想象一下，小兔从正面看，看到的是什么形状？请人上台观察。从侧面看，看到的又会是什么形状？那上面呢？五、动手操作，想象提升1、 如果再拿一个一样的正方体，把他们拼在一起，你觉得拼成的形状还是正方体吗？那是什么？会是怎样的长方体呢？2、 同桌合作，动手操作。3、 反馈三种拼法。4、 按要求摆一摆：从正面看，看到的是正方形。 从侧面看，看到的是正方形。 从上面看，看到的是正方形。5、 以上下摆为例，思考从正面和侧面看到的分别是什么形状？6、 那老师到的是（如下图） ，那我有可能是站在那种摆法的哪一面看到的呢？六、全课总结1、 今天的课，你有什么收获？2、 如果是 3 个正方体，又会拼出怎样的图形，我们下节课继续研究。小学小学 三（）班三（）班正面正面上面上面侧面侧面侧面侧面上面上面正面正面侧面侧面上面上面正面正面侧侧面面 侧侧面面 侧侧面面 正面正面 正面正面 正面正面 上面上面 上面上面 上面上面 观察讨论：观察讨论：1、在什么位置只看到图书柜的一个面？2、在什么位置看到图书柜的两个面？3、在什么位置看到图书柜的三个面？4、最多能看到图书柜的几个面？活动要求：活动要求：1、分小组观察，图书柜摆好后不能移动。2、选择不同的位置进行观察（可以下位置）。3、选好观察位置后，观察时不摇晃身体。观察讨论：观察讨论：1、在什么位置只看到图书柜的一个面？2、在什么位置看到图书柜的两个面？3、在什么位置看到图书柜的三个面？4、最多能看到图书柜的几个面？按要求摆一摆：按要求摆一摆：从正面看：从正面看：从侧面看：从侧面看：从上面看：从上面看：正面正面侧面侧面上面上面1观察物体练习题观察物体练习题一、请说出下面四张照片分别是在房子的哪一面拍的。一、请说出下面四张照片分别是在房子的哪一面拍的。（ 二、填图题。二、填图题。 三、数学小天地。三、数学小天地。