1、1统计表和条形统计图统计表和条形统计图第 1 课时【教学目标】1、学生认识简单的统计表和单式条形统计图，了解相应结构、特点和表达数据的方法，能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据数据进行简单的分析。2、经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会、发展初步的数据分析观念。3、学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。【教学重点】认识并用统计表和条形统计图表示数据。【教学难点】理解条形统计图中的一格表示几。【教学过程】反馈器进行签到反馈器进行签到课前激趣：课前激趣：师：孩子们，喜欢看电视吗？【预
2、设】喜欢。师： 陈老师也喜欢，现在想和你们一起玩个关于电视节目的抢答游戏有兴趣吗？【预设】有。师：好，我们来看第一个视频。（课件展示 3 个视频）【预设】学生用反馈器抢答并回答。师：你们回答的又快又准确，那游戏先玩到这，我们开始上课吧。一、谈话导入一、谈话导入1、师：孩子们，课前老师让你们调查了班上同学最喜欢的电视节目，我把它做了一个简单的统计，一起看。师：老师是用什么记录法对数据进行收集和整理的？【预设】正字记录法。2师：真会观察，用“正”字记录法收集数据是我们已经学习过的知识。师：那除了用“正”字记录法表示收集到的数据，你认为还能怎样表示，让我们看的更清楚？【预设】用阿拉伯数字。二、二、认
3、识统计表认识统计表1、师：听你的，科普类的下一行填？【预设】6。（学生说老师填）师：6 是怎样计算的？【预设】一个正字 5 笔，加一笔。师：那综艺类该填？【预设】15，因为 3 乘 5 得 15.师：喜欢动画类和体育类的人数是多少？一起说。科普类综艺类动画类体育类人数6151213师：孩子们，我们用数字替换了正字，那这里的 6,15,12,13 表示的是？【预设】人数。（蒙尘）师：现在老师也想给这四类电视节目取个名字，你认为可以叫什么？【预设】电视节目，电视。师：你们说的都很有道理，在这里我们可以叫它节目类别。（遮罩）节目类别科普类综艺类动画类体育类人数6151213师：认识到这，老师有几个小
4、问题要问大家，请你们快速大声的回答我，好吗。问：动画类有多少人？综艺类比动画类多多少人？参加本次调查的有多少人？师：唉？为什么最后一个问题大家都迟疑了呢？你有什么想法？师：要计算，怎么算，你说老师记。【预设】6+15+12+13。（学生边说我边板书到黑板上）。师：各项数据相加一共有多少，我们也可以叫它合计，老师在表格上新增一个栏3目，合计。那合计究竟是多少，请同学们拿出笔来计算一下。师：你计算的结果是？【预设】46 人。师：大家同意吗，那这里的 46 人，也就是？节目类别科普类综艺类动画类体育类合计人数615121346师：这张表格我们可以给它取个名字。师：这里的“四年（ ）班同学最喜欢的电视
5、节目统计表”就是这个表格的标题，什么时候制作的呢？在表格的右上角要注明制表日期。（补上日期）师：这就是我们今天认识的一个新朋友，叫“统计表”。（补充课题）师：从这张表格中你们清楚的看出了什么？【预设】各项目的多少。师：也就是我们都是从数字看出了统计的结果。二二、认识条形统计图、认识条形统计图1、师：孩子们认识了统计表，我们还可以用画图的形式表示数据，一起看。数量/人科普类综艺类动画类体育类节目类别师：从这副图中你发现了什么数学信息？【预设】竖着的表示人数，横着的表示节目类别。【预设】纵轴的数字都是相差 2.师：相差 2 表示什么？【预设】一格表示有 2 人。师：说的多好啊，在这里，竖着的这一列
6、我们叫它纵轴，表示人数。那横着的这201816141210864204一行我们可以叫它？【预设】横轴（节目类别）。师：我们现在可以把统计表的内容搬到这张图中。喜欢科普类的人数有 6 人，我们就找到科普类的这一栏，对应纵轴的数字 6，画一个直条，并标上数据 6.为了看的更清晰，老师给它填充了颜色。数量/人156科普类综艺类动画类体育类节目类别师：喜欢综艺类的人数有 15 人，可以怎么画？（学生说老师画）师：一人该涂多少格呢？【预设】涂半格。师：刚才都是陈老师在画，你们想动手试试吗？请打开课本 40 页，把动画类和体育类补充完整。【预设】学生操作。师：拍照上传展示。师：老师选了两位同学的作品，请大
7、家帮助老师给这两幅作品进行评分吧。（用反馈器进行主观评分）师： 老师想采访一下，你给第一幅作品评几分？第二幅呢？为什么第一幅图的分数比较高呢，你能告诉老师理由吗？【预设】学生指出作品的不足之处。师：那在绘制条形统计图时该注意什么，你有什么想提醒同学的？3、师：可见大家都是细心的孩子，那这张图统计完整了吗？还需要补充一点什么？【预设】标题，日期。201816141210864205师：所以无论是统计表还是统计图，一定要给它注明标题和制表或制图日期。师：像这样用直条的高低表示数据的多少，我们也可以叫它条形统计图。（补充课题）三、分析数据，阐明特点三、分析数据，阐明特点1、师：观察这里的条形统计图，
8、你能清楚的看出什么？【预设】喜欢综艺类的人数最多，喜欢科普类的人数最少。师：你是怎么知道的？从哪里看出来？【预设】因为综艺类的直条最高，科普类的直条最短。师：是啊，多简单的道理啊，我们一眼就从条形的高低判断出数量的多少。所以条形统计图表示出的数据更直观，更形象。（板书）师：我们再看统计表，它们都能清楚的表示出什么？【预设】统计的结果。（板书）师：是的，但是哪一副图能更直观、形象的看出项目数量的多少？【预设】条形统计图。（板书标号）四四、巩固巩固知识知识1、师：统计的知识无处不在，不仅能帮我们解决数学上的问题，还能帮我们解决生活中的难题。师： 最近组织社团的老师就遇到了一个难题，他想从以下这四个
9、社团中选择一个人气最高的社团，该选择哪一个社团呢？【预设】乒乓球、跳长绳、象棋、踢毽子。师：孩子们有什么好办法能帮助老师做选择呢？【预设】投票。师：你想怎么投票？师：好的，那今天老师和你们一起认识一个快速投票的新方法，想见识一下吗？不急，我们先看段视频。师：现在请你们拿出反馈器，给你们最喜欢的社团项目投票吧。【预设】学生反馈出结果。师：感谢孩子们，给我们组织社团老师提供了宝贵的意见。师：现在请你们根据我们收集到的数据，完成学习单中的表一。6-班同学最喜欢的社团活动统计表年月社团类别乒乓球跳长绳象棋踢毽子合计人数【预设】学生填表。师：请一个同学来汇报一下你们的填表结果。（反馈器抽选）师：孩子们填
10、表时该注意什么？【预设】标题和制表日期有没有写。2、师：根据我们完成的统计表，再试着制作一副条形统计图。请你们拿出彩笔试着涂一涂。师：展示同学制作的统计图。（拍照）师：根据统计，你了解了哪些信息？【预设】学生口答。师：如果你是组织社团的老师，根据统计的结果，你觉得我们学校成立哪个社团最合适？五五、总结总结师：那通过这节课的学习，你收获了什么？【预设】学生回答。六六、课外延伸课外延伸师：其实在我们生活中，根据不同的需要会制作成不同的统计表或统计图，想见识一下吗？师：那我们可以从哪里查找这些资料呢？【预设】网上。师：那就跟着陈老师一起搜索看看吧。师：你喜欢哪样的？原来还有这样的。你呢？还有这样的。七七、总结总结师：孩子们，统计表和统计图在我们生活中的应用是非常广泛的，希望你们运用你们的智慧去感受，去发现，去探索。课后作业课后作业：7请孩子们回去通过网上搜索调查我们宁德 9 月份，晴天，雨天，阴天，多云的天气各有多少天，并绘制成统计表和条形统计图。
