1、百分数应用二教学设计【今日课题今日课题】百分数应用二【教学内容教学内容】教材 P25 例题及“试一试”【教学目标预设教学目标预设】知识与技能目标知识与技能目标：在具体的情境中理解“多百分之几”或“少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解;能解决“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少？”的实际问题，提高学生运用数学解决实际问题的能力。方法与过程目标方法与过程目标： 在探索 “求一个数比另一个数多 （或少）百分之几的数是多少？”的应用题的过程中，体会百分数与日常生活的密切联系，增强数学学习的主动性、积极性。情感情感、态度及价值目标态度及价值目标：增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决
2、问题的能力。【教学重点教学重点】理解并掌握“增加（减少）百分之几”的意义【教学难点教学难点】掌握解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几的数是多少？”的实际问题的方法。【教学关键教学关键】掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几的数是多少？”的应用题的解题方法。【教学准备教学准备】课件【互动流程互动流程】一、课前检测（课件出示）1、找出下列句子中的单位“1” 。1）一本书，看了352）九月份的用电量比十月份降低了1102、看图编应用题，并解答。200 棵苹果棵树:梨树棵树:多14?棵让学生根据线段图编应用题，再指名上黑板解答，后组织学生进行反馈、交流。3、将检测题第 2 题“多14”改为“多
3、25%”又该如何来解答呢？这就是我们今天要学习的百分数应用二（出示课题）二、明标激趣介绍本节课的学习任务。三、 自学交流1、分小组解答改编后的应用题，并指派一人说说自己的解题思路。2、将题目里的“多 25%”改成“少 25%”又该如何解答呢？（小组合作学习）3、 总结解决 “求比一个数多 （或少） 百分之几的数是多少？”的应用题的解题方法。四、引领达标课件出示例题从 1997 年至今，我国铁路已经进行了多次大规模提速，有一列火车，原来每小时行驶 80 千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了 40%。现在这列火车每小时行驶多少千米？根据学习到的方法，独立解决。五、达标测评（课件出示）1、基础练习1）补全课堂检测第 1 题的条件，让学生完成。2）自编应用题。2、拓展训练游乐场的门票原来每张 30 元， “六一”期间八折优惠，购买一张门票能省多少元？提问： “八折”是什么意思？六、作业超市1、完成课本 26 页 1、2、3 题2、完成课本 P26 3 题、P276 题。附：附：板书设计板书设计百分数应用（二）梨的棵数比苹果棵数多14学生扮演区
