1、调查“生活垃圾” （第 1 课时）学习目标学习目标: :1、通过调查“生活垃圾” ，学习小数连除和乘除混合运算，体会其运算顺序与整数混合运算顺序是一样的。2、会正确计算小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）3、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，培养其应用意识和数学思考能力。学会从数学的角度发现问题和提出问题。教学重难点：教学重难点：重点：探究小数四则混合运算的顺序。难点：用小数四则混合运算解决生活中的实际问题。教学方法与手段：教学方法与手段：情境教学法 尝试教学法 引导探究法教学准备：教学准备：多媒体课件教学过程：教学过程：一、创设情境一、创设情境1.引入：为了保护环
2、境和爱护卫生，经济开发区中心学校五（1）班和五（2）班进行了调查“生活垃圾”的活动。 （课件出示教材的调查情境图） 。2.提问：你们发现了哪些数学信息？3.你能提出哪些数学问题？（1）一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？（2）与平时比，这个小区周末每天多处理多少吨生活垃圾？二、探究新知二、探究新知1.自主探究，解决问题提问：如何列式解答：一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？学生尝试解答后，在小组内交流。教师巡视指导学生列式计算：4X7=28(天)30.828=1.1（千克）追问：你是怎么想的呢？引导：谁能把上面的列式写成综合算式？板书学生的列式：38.8（4X7）=30.828=1.1（千克）
3、引导观察：现在我们来观察下，看看小数的混合运算顺序是怎样的？学生在小组内交流。引导总结：你们仔细观察这两个算式的计算过程，看看有什么新的发现？（小数的混合运算顺序和整数的运算顺序是一样的（小数的混合运算顺序和整数的运算顺序是一样的。 有括号时也要先有括号时也要先算括号里面的数）算括号里面的数）2.独自解答问题 2课件出示：与平时相比 ，这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？学生独立完成后，在小组内交流。学生汇报，教师板书学生的计算过程：1.3-3.55=1.3-0.7=0.6（吨）追问：这一题的计算顺序是怎么的？（这题里有减法和除法，没有括号，要先算除法再算减法（这题里有减法和除法，没有括号，要先算除法再算减法。 ）再次强调：小数的混合运算与整数的混合运算顺序是一样的。三、巩固练习三、巩固练习1. 完成教材第 18 页“练一练”学生仔细读题后，在小组内说一说自己提出的问题。让学生独立解答森林报平均每天卖了多少份？学生独立完成后，让学生说一说自己的做法。2.完成第 2 题。让学生在小组内交流，说一说每一题的运算顺序。四、课堂练习说一说这节课你有什么收获。板书设计：板书设计：调查“生活垃圾”30.8（4X7）1.3-3.55=30.8-28=1.3-0.7=1.1(千克)=0.6（吨）
