1、人民币兑换教学设计一、教学内容分析人民币兑换是北师版数学第九册第 1214 页内容，是在学生已经学习了元、角、分与小数，小数的意义，小数乘除法的基础上进行教学的。教材通过生动的情景，让孩子在解决问题的过程中学习求积和商的近似值，学习四舍五入的方法。二、学生分析本节课之前，学生已经学习了小数乘法，小数除法的基础。课程标准认为，“数学来源于生活” 。强调从生活入手，学习新知。这种新的学习形式，为学生提供发展实践能力的机会，促进其经验的积累，发展其创新意识和实践能力。三、教学目标:1，通过人民币和其他币种的兑换，体会求 积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。2，能够按照要求求出积、商
2、的近似值。四、教学重点：能够按照要求求出积、商的近似值。教学难点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。五、教学准备：PPT 课件。六、教学过程一、导入。同学们，随着经济的发展，交通的发达，同学们一定去过不少地方游玩，欣赏过很多美丽的风景。谁能给大家说一说你都去过哪些地方？（稍作停顿 5 秒）哦，有的同学说他去过泰国，有的同学说他去过香港。看来，你们去的地方可真不少，老师相信你们不仅大开了眼界而且收获了很多知识。老师这有一幅图片，来看（教师点击电脑：美国的图片）这是哪儿?对，美国。同学们去过吗？想去吗？老师也想去，可有一个问题让老师为难了。中国使用的钱币是人民币，美国用什么钱币呢？（稍作停顿
3、5秒）哦，这位同学说美国用的是美元，谁还知道其它国家用什么钱币呢？（稍作停顿 5 秒）哦，日本用日元，英国用英镑，法国用法郎或者欧元。同学们的课外知识可真丰富，知道这么多的钱币。如果我们去这些地方旅游消费，能用人民币直接买东西吗？对，不能。那该什么办呢？非常好，兑换钱币，下面我们就开始来学习今天的新知识-人民币兑换。【设计意图：从学生生活入手，让学生体会数学就在身边。 】二、探索新知。1、对于人民币兑换，你们知道哪些知识？很好，钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。 （点击电脑）中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价， 任何人都应按照当天的汇率进行兑换
4、，任何私自抬高或降低汇率，私自进行货币交易的行为都是违法的。（1） 、出示汇率表。请同学们自己看一看，然后想一想，你了解了这个汇率表的含义了吗？（2）那老师问一个问题，1 美元兑换人民币 6.31 元。这句话是什么意思？（3）那么如果 2 美元呢？ 1 美元兑换人民币 6.31 元，2 美元就是 2 个 6.31元，所以用 26.31=12.62 元。那 3 美元怎样列式呢？5 美元呢？对，这个汇率表就是这样来帮助我们进行货币兑换的，下面我们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。我们来看，【设计意图：让学生联系生活实际理解数学信息的含义。 】2、 （点击课件）美国的小朋友玛丽给小红寄来一本故事书
5、，折合人民币大约多少元？（1）同学们，这道题要我们求的是什么呢？对，要我们把 670 美元换成人民币。那么这个问题应该怎样解决呢？想一想。（2）学生解答，说出理由。（3）能告诉大家你为什么要把答案保留两位小数吗?（点击电脑）因为人民币中只有元角分，人民币的最小单位是”分”,小数点后面的第三位就没有意义了.所以一般情况下，计算钱币的结果都用四舍五入法保留两位小数。这道题答案是三位小数，所以需要保留两位小数。（4）那么应该怎样去保留两位小数呢？（点击课件）哦,这位同学说 42.277 要保留两位小数，就要看小数点后面第三位， 小数点后面第三位是 7 满 5， 所以直接向前一位进一， 结果就约等于
6、42.277。这种方法就叫做四舍五入法。（5）那么现在我们回顾一下刚才是怎样把美元折合成人民币的呢？3、我们来看下一个问题。 （点击课件）妈妈想去美国,她需要把人民币兑换成美元,我们来帮她解决一下这个问题吧.妈妈用 600 元人民币到银行可兑换多少美元？（1）谁来说说你的算式？为什么这么列式呢?人民币 6.31 元兑换 1 美元,就要看看 600 元里面有多少个 6.31 元,所以用 6006.31（2）请同学们用计算器计算一下吧。答案是 95.0871（3）那么我们怎么写结果呢?很好,这位同学说了我们刚才已经学习过了,钱币要保留两位小数,谁来说说怎么保留呢?看小数点后面第三位，小数点后面第三
7、位是 5，所以四舍五入应该向前一位进一,答案是 95.09 美元。4、5000 元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元呢？【设计意图：鼓励学生用自己的语言对方法进行总结。 】5、好，同学们，现在我们来总结一下怎样用四舍五入法取近似值呢？学生总结。 （点击电脑）四舍五入的方法是：保留到哪一位，就看它后面那一位上的数字，如果大于等于 5， （例如 5，6，7，8，9）就向前一位进一，如果小于 5（例如 0，1，2，3，4） ，就舍去不要。例如：保留一位小数，5.625.6（四舍法） 5.695.7（五入法） 。6、试一试：学校科技小组去日本参加活动，为学校图书室购买少儿读物，老师到银行把 5000
8、元人民币兑换成日元，能兑换多少日元？【设计意图：让学生对所学知识进行巩固，同时强调另一种汇率兑换注意事项。 】三、巩固练习。刚才大家运用四舍五入法真够棒的，那么现在我们兑换钱币就更简单了。你们想不想实践一下，老师这有四个国家的图片，我们以抽签的形式来决定选题好好不好？1 淘气去香港参加科技夏令营，买了 1 个铅笔盒。一个铅笔盒 12.5 港元，折合人民币多少元？2、淘气的爸爸要去法国学习一段时间，他带了 6000 元人民币,去银行兑换欧元，能兑换多少欧元？3、笑笑的妈妈随旅行团到新加坡，回国时还剩 1300 新元，能兑换多少人民币？4、笑笑学校的张老师去泰国教外国朋友学汉语，带了 2000 元人民币作为零用钱，能兑换多少泰铢？【设计意图：小组合作完成，使每个学生得到锻炼。运用学习的新知识解决简单的实际生活问题。 】五、课堂小结。同学们，让我们来回顾一下,今天这节课我们学习了什么？你印象最深的是什么？
