五 方向与位置-去图书馆-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-北师大版四年级上册数学(编号：20e60).zip

北北东东南南西西东北东北西北西北西南西南东南东南灵璧灵璧朝阳朝阳这是笑笑从家去图书馆的路线图这是笑笑从家去图书馆的路线图同桌合作：同桌合作： 1 1、根据情境图互相指一指笑笑从家去图书馆要走的路线、根据情境图互相指一指笑笑从家去图书馆要走的路线? ? 2 2、思考交流思考交流: ( (1)1)从笑笑家到图书馆有几条路线可供选择？从笑笑家到图书馆有几条路线可供选择？ (2)(2)怎样才能说清楚每一条路线？怎样才能说清楚每一条路线？笑笑先笑笑先向西向西走走300米米到到游乐场游乐场，然后，然后向北向北走走250米米到到报刊亭报刊亭，再，再向西向西走走900米米到到图书馆图书馆。笑笑先笑笑先向西向西走走500米米到到商场商场，然后，然后向北向北走走250米米到到医院医院，再，再向西向西走走700米米到到图书馆图书馆。200200米米绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/同桌合作：同桌合作：结合自己画的路线图说一说画图的经验。结合自己画的路线图说一说画图的经验。 笑笑从家到图书馆的路线有几段路组成；笑笑从家到图书馆的路线有几段路组成； 在你画的路线图上用什么表示道路，用什么表示地点；在你画的路线图上用什么表示道路，用什么表示地点； 路线图上要标清楚什么。路线图上要标清楚什么。独立完成：独立完成：画一画你为笑笑所选择的路线绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/北东笑笑家向西300米游乐场向北250米报刊亭图书馆医院向西200米向西700米向西900米200200米米笑笑先笑笑先向东向东走走900米米到到报刊亭报刊亭，然后，然后向南向南走走250米米到到游乐场游乐场，再，再向东向东走走300米米到到笑笑家笑笑家。笑笑先笑笑先向东向东走走700米米到到医院医院，然后，然后向南向南走走250米米到到商场商场，再，再向东向东走走500米米到到笑笑家笑笑家。 对照往返路线，说说方向、距离和转弯点这三要对照往返路线，说说方向、距离和转弯点这三要素，哪些变了，是如何变化的？哪些没变？素，哪些变了，是如何变化的？哪些没变？笑笑先笑笑先向东向东走走700米米到到医院医院，然后，然后向南向南走走250米米到到商场商场，再，再向东向东走走500米米到到笑笑家笑笑家。笑笑先笑笑先向西向西走走500米米到到商场商场，然后，然后向北向北走走250米米到到医院医院，再再向西向西走走700米米到到图书馆图书馆。1.1. 说一说小红上学和回家的路线，填一填。说一说小红上学和回家的路线，填一填。小红从家向小红从家向 走走 米到打谷场，然后向米到打谷场，然后向 走走 米到小树林，再向米到小树林，再向 走走 米到学校。米到学校。小红从学校向小红从学校向 走走 米到米到 ，然后向，然后向 走走 米到米到 ，再向，再向 走走 米回到家。米回到家。东南东南 6060东东100100南南4040北北4040西西100100小树林小树林打谷场打谷场西北西北6060东南北西3.3. 按要求画一画。按要求画一画。 商场东面商场东面6060米的地方有一个书店，请你用米的地方有一个书店，请你用标出标出 它的位置。它的位置。 书店北面书店北面5050米的地方有一个健身广场，请你用米的地方有一个健身广场，请你用 标出它的位置。标出它的位置。书店书店健身广场健身广场欢送老师灵璧灵璧禅堂禅堂冯庙冯庙渔沟渔沟朝阳朝阳灵璧灵璧禅堂禅堂冯庙冯庙渔沟渔沟朝阳朝阳20千米10千米8千米15千米绿色圃中小学教育网http:/课题：去图书馆课题：去图书馆教学内容教学内容：北师大版四年级数学上册 6162 页“去图书馆”及“练一练” 。教材简析教材简析：本节课的内容是用方向和距离确定和描述路线图。教科书呈现了从笑笑家到图书馆的道路及沿途主要的参照物的平面图，并据此提出了三个问题：第一个问题是根据平面图讨论如何才能清楚地描述从笑笑家到图书馆的路线；第二个问题是根据平面图画出从笑笑家到图书馆的路线图，并能描述所画的路线图；第三个问题是根据第二个问题所画的路线图，描述从图书馆返回笑笑家的路线。学情分析学情分析：关于确定位置，在此之前学生已经学习了用两种方法表示物体的位置，一种是用“上下、前后、左右”描述物体的相对位置，另一种是用“东、西、南、北”等描述物体的相对位置。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础，对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都有较大的作用。学习目标学习目标：1、知识与技能：能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，明确方向与距离对确定路线的作用。2、过程与方法：经历画一画、说一说描述简单路线图的探索过程，体会方向与位置知识的价值。3、情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，受到文明出行教育。学习重点：学习重点：用方向和距离描述简单的路线图。学习难点学习难点：教学准备教学准备：多媒体课件、尺子、画笔过程设计：一、激活与唤醒1、师生谈话，激活课堂。2、创设情境，唤醒旧知。知道朝阳镇在灵璧的哪个方向？如果用一点表示灵璧，哪么朝阳应该在哪儿表示？为什么要在灵璧的上面表示？在平面图上怎样表示方向？课件出示下图：引导学生说出上面各个方向的名称。二、研究与构建1、联系生活：喜欢旅游吗？你认为出行要注竟什么？预设：学生可能会说出旅游时要带水、带钱、带食品等与教学关系不大的问题。可以引导学生：（1）现在网上频繁报出在旅游时乱丢垃圾、在古迹上刻画的不文明行为，你认为该怎么做？教育学生：文明出行。（2）出行前，除了要做好食物方面的准备，为了能顺利到达目的地，还要提前规划好什么？适时提出：要规划好出行的路线2、构建新知（1）提出问题：笑笑打算从家去图书馆，你能帮她说清楚去图书馆要走的路线吗？（2）自主研究：课件出示教科书的情境图，认真观察。和同桌根据情意图说一说笑笑从家去图书馆要走的路线。请一名学生向全班说一说要走的路线，其他学生补充或更正。讨论：从笑笑家到图书馆有几条路线可供选择？怎样才能说清楚每一条路线？在讨论中板书：方向 距离 转弯点（3）构建新知：尝试画一画你为笑笑选择的路线，再说一说笑笑从家到灵璧 朝阳 图书馆的路线。学生动手画一画，展示学生作品。讨论的问题： 笑笑从家到图书馆的路线有几段路组成？ 在你画的路线图上用什么表示道路，用什么表示地点？ 路线图上要标清楚什么？随着学生汇报，课件展示画图过程。指名用语言清楚地描述所画的路线图。3、对比提升（1）提出问题：笑笑从图书馆回家怎么走？同桌说一说，全班交流。（2）对比反思：从家去图书馆的路线与从图书馆回家的路线，两者有什么联系与区别？三、应用与拓展1、课本 62 页“练一练”第 1 题你能说清楚小红上学和回家的路线吗？学生独立填一填，再汇报。2、课本 62 页“练一练”第 3 题学生画，汇报，追问：为什么向右 6 格？健身广场不在这条线上，怎么办？3、联系课始谈话，解决实际问题。老师上完课，要回到朝阳，所以特意查了一下“百度地图” ，并把灵璧到朝阳的路线画了下来，谁能描述出老师的往返路线？四、小结与评价今天老师与大家研究了一个什么数学问题？评价一下老师的表现好吗？