一 认识更大的数-近似数-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版四年级上册数学(编号：b06f2).zip

四年级数学近似数教学设计学习目标：1.结合实例，了解近似数的意义，感受近似数在现实生活中的应用。2.借助数线，较直观的感知用四舍五入法求近似数的道理，知道近似数的书写格式。3.经历探索求近似数的过程，会用四舍五入法求一个数的近似数，发展学生的数感。教学重点： 借助数线直观的感知用四舍五入法求近似数的道理，掌握利用“四舍五入”法求近似数的方法。教学难点： 如何用“四舍五入”法求近似数。教学方法： 多媒体教学教学准备： 课件教学过学过程：一、 问答导入： 同学们，你们知道自己的身高是多少吗？（同学齐声答）那你知道老师的身高吗。谁能说说自己的身高，再猜猜老师的身高？（学生纷纷举手） 。 师：你们发现了吗？刚才同学们说到自己的身高时用的数字都很精确，但说到老师的身高时就用了“大约”“大概” “差不多” 。老师告诉你们，在实际问题中，有与现实生活完全符合的精确数，也有些事物，当很难得到或不需要得到精确数时，特别是用大数描述事物的数量时，人们往往用大约、大概的字样表示，这样的数就被称为“近似数” 。像刚才我们说的身高，谁的身高是精确数，谁的身高又是近似数呢？（生回答） 老师在看 2009 年 10 月 1 日阅兵式时还获得了一些数学信息。出示课件（指名读课件上的信息）上面的数据中，哪些是精确数？哪些是近似数？ 生汇报同学们说的很好，这里的“60,169,56”所表示事物的数量与现实相符，一个也不差，所以是精确数；“近 66，约 20 万，近 2 万”这些数与事物的实际数量有一定的偏差，是大概的数量，所以是近似数。 师：在我们的生活中也有一些常见的精确数和近似数，你能举例说一说吗？近似数真的就伴随我们左右，非常的多，这节课我们就来学习更大的数的近似数。 （板书课题） 过渡：我们已经知道并且会判断什么是近似数了，那你们想不想知道求一个数的近似数的方法？ 二、探究怎样用四舍五入法求近似数 1.四舍五入法师：老师通过查资料知道了国庆阅兵式中的巨幅国画江山如此多娇的实际面积是 18000，但报道中称“近2 万平方米” 。为什么说近 2 万平方米呢，这里的“2 万”合理吗？学生回答 出示数线，我们在这条数线上找一找看 18000 是不是离真的 2 万很近。指出11000、12000、13000、14000、15000、16000、17000、18000、我们找到了 18000 在数线上的位置，根据他与一万和两万的距离我们判断 18000 真的接近 2 万，也就是说报道上说的 18000 近似 2 万是合理的。板书 18000 2 万我们能不能用等号连接呢?引出“”指导学生读写，可以写180002 万数线上还有很多其他的数，你们想不想知道他们近似成整万的数是多少，确定 10500 的位置，让学生尝试着分别说出他们的近似数。板书 左边有五个数以及他们的近似数，右边也有五个数和他们的近似数，下面同学们观察，求左边五个数的近似数时，有什么发现，你能得到什么结论？右边呢？ 小组讨论 汇报板书 0 1 2 3 4 舍 5 6 7 8 9 入 揭示四舍五入法，刚才我们把这些数改写成几万的数，我们就说把这些数四舍五入到万位，关键看千位。 （板书四舍五入法）2. 怎样进行四舍五入师：出示课件 学生读课件上的数 下发学习报告单，读报告单上的要求。同桌 2 人合作完成学习任务。小组汇报（指明板前汇报）刚才我们知道了 233482 的近似数是 20 万，我们就说把这个数四舍五入到十万位，关键看万位上的数。能不能把这个数四舍五入到其他数位呢？出示课件师生共同解决总结四舍五入法应注意些什么：首先要知道四舍五入到那一位，关键看它尾数部分的最高位，进行四舍五入，最后把尾数的各个位都变成 0.一定要用，而不是=同学们真聪明，你们太不起了板书设计： 近似数（四舍五入法） 1800020000 “”约等号 读作：约等于0 1 2 3 4 舍5 6 7 8 9 入23348220 万 2009年10月1日，国庆60周年庆典在60响礼炮声中开始，国旗护卫队正步行进了169步，寓意着1840年鸦片战争以来169年不平凡的历程。阅兵式与阅兵分列式共用时间近66分，有56个方队和梯队，约20万人接受了检阅。巨幅国画江山如此多娇画布总面积近2万平方米。上面的数据中，哪些是精确数？哪些是近似数？精确数:60响礼炮中的“60” 169步中的“169” 56个方队和梯队中的“56” 所表示的数量与现实相符，一个也不差。近似数:近66分中的“66” 约20万人中的“20万” 近2万平方米中的“2万 ” 与事物的实际数量有一定的偏差，是大概的数。报道中称：它的面积近2万平方米实际面积：18000平方米 巨 幅 画 卷1万2万11000120001300014000150001600017000180001800019000105001050010000110001000012000100001300010000140001000015000200001600020000170002000018000200001900020000求左边五个数的近似数时你发现了什么，你得到了什么结论？右边呢？学习任务：20万是怎样得到的？合作学习：1同桌2人一起学习，共同完成学习任务。2学习时，每人都要说一说自己的想法，并将讨论的结果填写在学习卡上。3组织简单、清晰的语言准备全班汇报。参加阅兵式的精确人数是233482人。报道上却说约20万 1.参加国庆阅兵的精确人数是233482人，在图上找到这个大数的位置，说一说，“约20万”是怎样得到的？ 2.合作学习： （1）在数线上找到233482的大致位置，并用彩笔标出来。20万30万 2 1万 22万 23万 24万 25万 26万 27万 28万 29万 (2)如果不看数线，用四舍五入法怎样得到20万？你是怎样想的？填一填。 233482（ ） （3）把233482四舍五入到十万位，关键要看（ ）位。四舍五入到十位：233482233480四舍五入到百位：233482233500四舍五入到千位：233482233000四舍五入到万位：233482230000四舍五入法应注意：首先要先确定四舍五入到哪一位，就看哪一位尾数的最高位，进行四舍五入，最后把尾数的各个数位都变成0，一定要用，不能用的=