1、买文具（除数是整十数的除法）买文具（除数是整十数的除法）教学内容教学内容北师大版四年级上册第 66-67 页买文具 。教材分析教材分析本课主要是借助于除数是整十数的除法，探索除数是两位数除法的计算过程，重点学习判断商是几位数（定位）的方法。本节课的教学内容分两个层次：1.教学两位数除以整十数商是一位数。理解算理，确定商的位置。2.教学三位数除以整十数商也是一位数，归纳计算方法。教学目标教学目标1.结合实际情境，理解和掌握整十、整百数除以整十数的口算方法，能正确地口算，并在交流中体会算法的多样化。2.探索除数是两位数（整十数）除法的计算过程，发现并归纳判断商是几位数的方法，理解计算的道理，能正确
2、地计算。3.在解决问题的过程中，逐步养成独立思考、认真倾听、清楚表达的良好习惯。教学重点教学重点结合实际情境，探索并掌握除数是整十数（商一位数）除法的算法，并能进行正确计算。教学难点教学难点掌握除数是整十数除法的算理。教学过程教学过程一、创设情境，导入新课。淘气和笑笑想用自己的零花钱为希望小学的同学们买一些文具， 他们邀请我们一起去文具店。 （板书课题：买文具）二、学习新知，解决问题出示课本 66 页的情境图。观察情境图，你能发现哪些数学信息？（一）问题一：淘气有 80 元，他想为希望小学的同学买书包，80 元可以买几个书包？1.口算（1）独立思考。（2）小组内交流想法。（3）集体汇报交流。（
3、4）小结：用除法解决，列出算式：8020，想乘法用口算算出除法的结果。（5）即时练习口算（课本 67 页练一练第 2 题） ：56070=72090=36040=24030=18060280702.用竖式计算（1）独立尝试用竖式计算：8020=（2）交流计算时的想法。（3）思考：4 为什么要商在个位上？（设计意图：引导学生利用已有知识经验解决问题，并自主探究学习新知，在多样化的算法中体会算理，发展了学生利用已有知识经验解决问题的能力，使学生在学习中体验到成功的快乐。 ）（二）问题二：笑笑想用自己的 160 元钱为希望小学的同学买计算器，160元可以买几个计算器？1.估一估：估计一下 160 元
4、可以买几个计算器。2.出示问题：160 元可以买几个计算器？还剩多少元？列出算式并用竖式计算，请个别同学到黑板上计算。3.交流计算的过程。4.说一说：5 为什么要商在个位上，150 表示什么意思，10 表示什么。（设计意图：结合具体问题，理解商写在个位上的道理，使学生感受到除数是两位数，商是一位数的两种情况，初步学习除数是两位数除法的笔算。 ）（三）比较 8020 和 16030 的竖式，说说有什么不同。1.学生尝试比较，说一说。2.引导学生发现并用自己的话说一说除数是整十数的除法的计算方法。（设计意图：将学生的计算过程上升到概括算理方面，让孩子借助观察、思考、交流，寻找算理中存在的规律，在老师的引导下，突破教学难点，明确除数是整十数的计算方法及商的特点。 ）三、巩固练习，深化认知1.圈一圈，画一画：课本 67 页练一练第 1 题。2. 用竖式计算：640802006018060140303. 解决问题：课本 67 页练一练第 6 题。五、全课小结今天我们学习了什么？在用竖式计算除数是整十数的除法时应该注意哪些问题？
