1、第四课：第四课：生锈与防锈生锈与防锈第一课时第一课时教学目标：教学目标：科学知识：1.知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。2.了解防止铁生锈的基本方法。过程与方法：能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。情感态度与价值观：1.坚持探究活动，尊重证据，愿意合作与交流。2.知道物体生锈的危害，了解与防锈有关的科技知识，会用所学知识改善生活。教学重点教学重点：1在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。2把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。教学难点：教学难点：能从实验现象中发现问题，科学合理地探究问题。教学方法：教学方法：教
2、师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学用具：教学用具：铁丝。教学过程：教学过程：一、导入新课1.出示金属制品2.观察发现生锈二、了解铁生锈的现象1.你们发现周围有哪些铁制品生锈了？2.出示课件：观察生锈的铁制品。3.比较：铁锈与没生锈的铁有什么不同？4.交流小结：铁锈是一种新的物质。 （培养学生搜集处理信息能力）三、探究铁生锈的原因1.谈话：上节课，我们根据生活经验和观察，推想了铁生锈的原因，还记得吗？2.生答：1、铁在有水的条件下容易生锈。2、铁在有空气的条件下容易生锈。3.课件出示小资料：轻声的读读，看看还能发现什么？你们能得出什么结论？通过自主探究知道了铁生锈的原因，培养了动手能力。四
3、、 了解铁生锈的危害： 课件出示腐蚀的危害。 铁生锈后， 就会由外向内腐蚀铁，从而造成很大的危害， 你都知道哪些？灵活运用观察、 启发式谈话、 等多种方法，提高分析信息的能力。五、了解防锈的办法1.看视频资料：生活中人们是怎样防止铁生锈的。2.根据铁生锈的原因，你能想到哪些防锈的办法？为什么要这样做？六、总结：通过这节课的学习，你们有什么收获？小组内交流，通过学生小组合作，集体交流等形式，了解学生实际的学习和发展状况。第二课时第二课时教学目标：教学目标：科学知识：1.知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。2.了解防止铁生锈的基本方法。过程与方法：认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。情
4、感态度与价值观：知道物体生锈的危害，了解与防锈有关的科技知识，会用所学知识改善生活。教学重点教学重点：1在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。2把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。教学难点：教学难点：能从实验现象中发现问题，科学合理地探究问题。教学方法：教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学用具：教学用具：铁丝。教学过程：教学过程：一、引导引导学生猜测：在潮湿的、有空气（氧）的地方，铁容易生锈。任务如何验证你的猜想是正确的？请设计并通过实验进行探究。设计小组设计实验。交流交流并汇报实验方法，老师引导学生设计三种不同的条件：（1）干燥的空气中，加入铁钉；（2）空气和水
5、同时存在加入铁钉（铁钉部分暴露在空气中） ；（3）在煮沸的水（没有氧）中加入铁钉（铁钉完全浸没在水中） 。二、实验小组实验。学生按照设计的实验方法进行实验。演示（由于实验过程比较长，实验现象需一天后才能观察得到，故采用演示的方式进行补充。 ）出示事前按以上方式进行的对比实验装置，请学生观察现象。讨论根据现象进行讨论，了解氧和水要同时存在，铁才会生锈。任务课后继续观察各小组实验装置，记录实验现象。三、活动二：防止铁生锈导入上一节大家做了铁钉生锈的对比实验，实验现象是否与演示实验一样？交流引导学生交流课后实验结果，并形成结论：空气（氧气）和水是铁生锈的条件。问题根据铁生锈的条件，说一说如何防止铁制品生锈？设计分小组讨论，设计实验方法，并做好记录。交流各小组汇报交流各自设计的实验方法。 教师要注意引导学生互相评价和分析各小组方法的合理性，不断完善实验方法，使实验更具说服力。修正根据交流情况，重新修正实验方案。任务布置学生课后展开实验。在下一节课组织学生汇报各自的实验结果，说明运用了什么原理。板书设计板书设计：四生锈与防锈1、铁在有水的条件下容易生锈。2、铁在有空气的条件下容易生锈教学反思教学反思：
