七 表内乘法和除法（二）-7、8、9的乘法口诀-7的乘法口诀-ppt课件-(含教案)-部级公开课-冀教版二年级上册数学(编号：71323).zip

35看算式，说口诀看算式，说口诀 26看算式，说口诀看算式，说口诀 54看算式，说口诀看算式，说口诀 66看算式，说口诀看算式，说口诀 43看算式，说口诀看算式，说口诀五七五七三十五三十五27=27=（ ） ）47=47=（ （ ） ）75=75=（ （ ）6767( ( ) )35142842计算并说口诀计算并说口诀远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行这首诗一共有多少个字 ？47=28（个） 医生说，每个医生说，每个人一天需要喝人一天需要喝6杯杯水，一个星期需水，一个星期需要喝多少杯水？要喝多少杯水？67 = 42( 杯 )72+7=74-7=212173=21日日 一一 二二 三三 四四 五五 六六 1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 20 22 23 24 25 26 27 29 30 71421281 1个星期有个星期有 7 天，天，1421284249352 2个星期有（）天，个星期有（）天， 4 4个星期有（）天，个星期有（）天， 3 3个星期有（）天，个星期有（）天， 5 5个星期有（）天，个星期有（）天， 6 6个星期有（）天，个星期有（）天， 7 7个星期有（）天，个星期有（）天， 7 7 的乘法口诀的乘法口诀教学内容：教学内容：冀教版二年级上册第七单元第一课时。教材分析：教材分析：学情分析：学情分析：教学目标教学目标：1.过程与方法过程与方法：经历小组合作总结 7 的乘法口诀的过程。2.知识与技能知识与技能：记住 7 的乘法口诀，会用口诀进行乘法计算。3.情感与态度情感与态度：能积极参与小组合作学习，获得与他人合作的体验。目标分解：把知识与技能目标进行如下分解：目标分解：把知识与技能目标进行如下分解：分解后的教学目标： 1.学生通过积极参与小组合作、观察、思考、交流，完成用乘法算式表示七星瓢虫身上的点数的任务，自主地理解 7 的口诀的意义，总结 7 的乘法口诀，获得与他人合作的体验。 2.通过观察 7 的乘法口诀及全班交流，在教师的引导下，学生积极地发现口诀之间的关系。 3.结合游戏活动，自主地记忆 7 的乘法口诀。 4.通过不同形式的练习，学生能准确地使用 7 的乘法口诀进行计算。行为表现行为条件表现程度核心概念行为动词结合情境图能7的乘法口诀记住、掌握理解总结使用通过小组合作、观察、思考、交流完成用乘法算式表示 七星瓢虫身上的点数的任务通过观察7的乘法口诀及全班交流通过不同形式的练习自主地在教师引导下记忆结合游戏活动准确地发现7的口诀的意义7的乘法口诀口诀间的关系教学过程：教学过程：一、一、复习导入，引出新知。复习导入，引出新知。 师：同学们，回忆一下我们学到几的乘法口诀啦？（6）那我们就先来复习一下，听清要求：看算式，说口诀（幻灯片） 。 师：同学们刚才回答得又对又快，看来前面的知识学得不错，今天我们接着来学习乘法口诀。二、探索新知。、探索新知。1、总结、总结 7 的乘法口诀。的乘法口诀。同桌合作编写同桌合作编写 7 的口诀。的口诀。师：请看，这是什么？（七星瓢虫） ，那谁知道它为什么叫七星瓢虫？是这样吗？咱们一起来数数，还真是。师：今天我们就借助七星瓢虫身上的点数来研究“7 的乘法口诀” （贴标题） 。师：猜猜 7 的口诀会有几句？生 11:7 句。师：那你觉得是哪 7 句呢？师：请看大屏幕，这就是我们今天的学习单。听老师说要求：同桌两个人合作，总结 7 的乘法口诀。注意：你们两个人要先看懂这个表格是什么意思，然后根据图完成表格，再根据表中的结果列乘法算式，并编口诀。最后你们商量由一个同学来写，另一个同学负责检查，看写的对不对。听明白要求了吗？关于学习单还有什么不清楚的地方？好，那我们比一比，看哪个组合作的又快又好。开始。 小组汇报。小组汇报。师：我看大家都已经完成了学习单，下面我们就来展示我们的学习成果。有请这个组派个代表上来给大家说说。师：来，告诉大家你叫什么名字？哦，是位刘老师，我们先有请刘老师给大家讲讲这个表格是什么意思。师引导：你填的这些数又表示什么意思？师：你问问大家跟你填的一样吗，你们还有什么不清楚的可以问他？师：你们都清楚啦，我还真有个问题想请教刘老师，这个 21 你是怎么算出来的。生 1:3 个 7 相加。师：哦，你是这样算的，其他同学还有不同的算法吗？生 2：14 加 7 算出来的（不用再问）师：那就代表几个 7？3 个 7 是 21(手到位)，4 个 7 是 28，5 个 7,是 35，有几只瓢虫就是几个 7师：讲的不错，接着给大家读读你们写的乘法算式和口诀，其他学生认真听，看看跟你们写的一样不一样。师：这是你们小组编的，其他组的同学对于他们编的口诀有什么不清楚的可以问问他？我有问题想再次请教刘老师，四七二十八是什么意思？哦，我明白了，谢谢你！这位刘老师表现真棒，掌声送给他，谢谢你，请回。师：老师刚才在巡视时，发现有一组同学是这样列的算式，你们看看他们哪写的不一样？那这样写可以吗？看来一句口诀可以写出两个乘法算式，那是不是每句口诀都是可以写出两个算式呢？师：咱们大家可真不简单，自己编出了 7 的口诀。现在老师要把你们编的口诀贴到黑板上，老师贴一句，你们读一句。2、熟记、熟记 7 的乘法口诀。的乘法口诀。师：你们再仔细观察这几句口诀，看看有什么规律？（停顿三四秒）师：那假如背着背着四七二十八，五七，五七，忘了，怎么办啊？有没有什么好方法？师：同学们发现的可真不少，这些发现都能帮助我们记住 7 的口诀，给你一分钟的时间记记这 7 句口诀，开始。游戏：全班拍手背、口诀接龙、师生对口令、生生对口令。三三 应用口诀应用口诀师：不错，看来大家都已经熟练掌握了 7 的口诀，奖励你们摘苹果。想摘哪个请计算并说出口诀。师：接下来请欣赏一首古诗。师：现在天气干燥，同学们一定记得多喝水，那到底一天喝多少水才合适呢，医生这样建议我们（出示题目） 。四、联系生活四、联系生活师：今天我们学习了 7 的乘法口诀，老师相信大家只要留心观察，善于思考，就会发现 7 的乘法口诀就藏在我们身边。课下找一找在生活中哪些地方都用到了7 的乘法口诀。五、教学反思：五、教学反思：我今天讲得内容是冀教版二年级下册第七单元第 1 课时，这是本节课的三条教学目标，为了更好的达成教学目标，我把第二条知识与技能目标进行了如下分解（见上） ，这是分解后的学习目标，这是最后确定的 4 条教学目标。接下来我主要围绕第 1、第 3 和第 4 条目标进行反思。本节课 我认为做的比较好的地方有如下几点：1、因为对于“7 的乘法口诀” ，学生已不是一张白纸，前面已经学习了 1 到 6 的乘法口诀，而且也认识了统计表，所以本节课我就大胆放手，让同桌合作、总结、归纳 7 的乘法口诀，这也正符合了新课标中所指出的“动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式” 。在学生合作，我巡视的时候，发现有这样两组同学，一组同学关于表格出现了争议，于是找我帮忙，经我点拨，他们明白了。另一组同学，我听到了其中一个同学写错了乘法口诀，把三七二十一写成了三七二一，他的同桌帮忙纠正过来了，我认为这就是同桌合作的意义，不会的学生把会的学生教会，当两个同学都不明白时，需要老师帮忙的时候，老师再去点拨，这样的效果会更好，他们才会更加珍惜老师的这种点拨。从而很好的达成了第 1 条目标。全班大概有 2 组的同学没有完成表格，有 3 组同学第一次填的时候出现了问题。第二点做的比较好的是：我通过设计“拍手背、口诀接龙、师生对口令、生生对口令”四个游戏环节引起学生的兴趣，从而帮助他们记住 7 的口诀。这也正是新课标所倡导的在玩中学，学中玩，使学生感受到学习的乐趣。从后面的练习题中学生的举手率和正确率上可以看出，下课前大部分学生已经会背诵 7 的口诀了，全班大概有 8、9 个学生还不太熟，所以第二条目标达成的不错。第三点做的比较好的是：本节课我注重培养学生的问题意识和生生互动的习惯，其实从课堂上可以看出，这个班里的学生应该没有生生互动的习惯，但是没有关系，通过今天这节课，我相信大部分学生会有进步的，这种意识也会增强的。本节课我认为做的不好的地方有如下几点：1、本节课我的评价语过于单一，有的同学回答的特别好，但是我的评价语没有马上跟上，以后加强这方面的学习。2、回顾课堂，我提了这样一个问题“14+7，那是几个 7 啊？”但是由于我的语速有些快，导致学生没有反应过来，所以以后还是要减慢自己的语速。