三 表内乘法（一）-2～6的乘法口诀-1～3的乘法口诀-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-冀教版二年级上册数学(编号：20731).zip

算一算： +4 +4 +44 乘法算式 口诀有几条腿？ 有几条腿？ 有几条腿？ 有几条腿？ 算一算： +4 +4 +44 乘法算式 口诀有几条腿？ 有几条腿？ 有几条腿？ 有几条腿？ 25= 54=35= 15=55= 52=读算式、说结果并说说计算时用的哪句口诀？读算式、说结果并说说计算时用的哪句口诀？乘法口诀：乘法口诀：乘法算式：乘法算式： 12 = 2 21 = 2 一二得二一二得二乘法口诀：乘法口诀：乘法算式：乘法算式： 22 = 4 二二得四二二得四乘法口诀：乘法口诀：乘法算式：乘法算式： 13 = 3 一三得三一三得三 31 = 3 乘法口诀：乘法口诀：乘法算式：乘法算式： 23 = 6 二三得六二三得六 32 = 6 乘法口诀：乘法口诀：乘法算式：乘法算式： 33 = 9 三三得九三三得九4+4+4+4几条腿？几条腿？几条腿？几条腿？几条腿？几条腿？几条腿？几条腿？乘法算式乘法算式乘法口诀乘法口诀4869121669 33 22 44 24 32 3416谢谢大家谢谢大家1-41-4 的乘法口诀的乘法口诀 教学目标：教学目标：1.了解 1-4 的乘法口诀的来源，熟记 2、3、4 的乘法口诀。2.能正确应用 2、3、4 的乘法口诀计算乘法式题。3.激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。教学重点：教学重点：熟记 2、3、4 的乘法口诀，并能比较熟练的用口诀计算两个数相乘。教学难点：教学难点：理解每句乘法口诀表示的意义。教具学具准备：教具学具准备：课件、口诀卡片、作业纸等。教学过程：教学过程：一、复习准备，引入新课。一、复习准备，引入新课。师：同学们，昨天我们学习了 5 的乘法口诀，咱们先来复习一下。请大家看大屏幕，读算式、说结果、并说说口诀。25= 54=35= 15=55= 52=师：看来同学们对 5 的乘法口诀掌握的不错，今天我们继续来学习1-4 的乘法口诀。师：瞧，这名同学坐得多端正啊，老师奖励一颗坐姿端正星。二、创设情境，学习二、创设情境，学习 1-41-4 的乘法口诀。的乘法口诀。1 1、学习、学习 2 2 的乘法口诀。的乘法口诀。师：同学们请看大屏幕，图中的小朋友在干什么？生：他们在玩跷跷板。师：几个小朋友是一组？生：2 个小朋友是一组。师：1 组就是 1 个 2,1 个 2 是多少，用乘法算式怎么表示？生：12=2,21=2.师：根据这两个乘法算式，你们能编出一句乘法口诀吗？生：一二得二。师：对，一二得二就表示 1 个 2 是 2。师：又来了一组小朋友，现在有几个 2？用乘法算式怎么表示？生：22=4。师：谁能试着编出一句口诀？生：二二得四。师：谁知道这句口诀表示什么意思？ 生：2 个 2 是 4。师：我们编出了 2 句 2 的乘法口诀，先一起读一读。师：谁背过了？ 师：这名同学回答问题声音很洪亮，奖励一颗声音洪亮声。这名同学很会倾听，奖励一颗认真倾听星。2 2学习学习 3 3 的乘法口诀。的乘法口诀。师：我们接着来看大屏幕，这些同学在干什么呀？生：他们在玩跳绳。师：同学们仔细观察，几个小朋友是一组？用乘法算式怎么表示？生：3 个小朋友是一组。13=3,31=3.师：根据这两个乘法算式，谁能编出一句乘法口诀吗？生：一三得三师：2 组小朋友一共有几人？用乘法算式怎么表示？你能编一句口诀吗？生：23=6,32=6.二三得六。师：你能说说这句口诀表示什么意思么？生：2 个 3 是 6。师：3 组小朋友有几人？怎样用乘法算式表示？你能编一句口诀吗？生：33=9.三三得九。师：同学们同意么？生：同意。师：我们一起编出了 3 的乘法口诀。现在自己把 2 和 3 的乘法口诀读读吧。师：谁背过了，给大家背一遍。师：你的记忆力真好。很会动脑筋。掌声送给她，并奖励一颗小小智慧星。3 3、学习、学习 4 4 的乘法口诀。的乘法口诀。师：我们一起编出了 2、3 的口诀，如果老师让你们同桌一起试着编写 4 的乘法口诀，行不行？学：行。师：别着急，先看大屏幕。谁来了？生：乌龟。师：一只乌龟几条腿？生：4 条腿。师：一只乌龟 4 条腿，那 2 只、3 只、4 只乌龟分别有几条腿？我们今天就来解决这个问题。发现这名同学听的特别认真，奖励一颗认真倾听星。师：听老师说要求，看谁听的最认真。课前老师给同桌两人发了一张答题纸，等一会同桌合作先完成上边这道计算题，再看看 1 只、2 只、3 只、4 只乌龟分别有几条腿？用乘法算式怎样表示？如果在计算乘法结果时遇到困难了，可以从上面这道题中找找答案，听明白了吗？开始吧。教师巡视师：我们一起来看看这两组同学的劳动成果。师：先看看这组同学根据图意列出的算式以及编出的口诀，你有什么想说的吗？生：口诀应该是大写，他写的小写。三四十二他写成四三十二了。师：对，我们在写口诀时都要写汉字，不能写阿拉伯数字。而且口诀习惯把小数放在前。生：他把三四十二写成三四一十二了。师：同学们读读是不是这位同学改过后这句口诀读的更顺口呢。快自己读一读试试吧。这名同学观察的很仔细，奖励一颗观察仔细星。师：看看这张。生：和我们的一样。师：说明你们都对了，太厉害了，给自己点掌声吧。来，我们一起读读。师：同学们很了不起，通过合作交流，你们自己把 4 的口诀编出来了。4 的口诀比前边 2、3 的口诀都多，我们怎么记 4 的口诀更方便，有什么规律吗？师：同学们找到了这么多的规律，这样我们在记 4 的口诀时就更快了。如果老师忘记三四是多少了，但是我知道二四得八，怎么办？谁来帮帮我。生：直接用 8 加上 4 就行。师：你真聪明，真会想办法，奖你一颗智慧星。师：我们一起读读这几句口诀。师：大家注意看，一二得二就表示 1 个 2 是 2，一三得三表示 1 个3 是 3，一四得四表示 1 个 4 是 4，那么 1 个 1 是几，谁能编出一句口诀?生：一一得一。师：我们编出了 1-4 的乘法口诀，只有熟记这些口诀我们才能很好的应用它。现在同学们自己试着背背。背不过的可以看看黑板。师：同学们背的特别好，而且我发现看黑板的同学越来越少了。这样，咱们先来做一个对口令的游戏。三、练习题巩固三、练习题巩固1、对口令师：我说口诀的前半句，你们说下半句，听明白了么？生：不错。师：我要加大难度，老师要打乱顺序了，听好了。师：下面我们换一换方法。老师说口诀，你们说乘法算式。2、小猴摘桃。师：接着看大屏幕。师：要想让小猴摘到桃子，我们就需要先读算式，然后说结果，再说一说你用了哪句口诀？请用完整的话说一遍。3、小动物找新家。师：现在有些小动物遇到了一些麻烦，我们一起来帮助他们找找新家，谁愿意来帮助他们。请同学们先计算出结果，并说说你用到了哪句口诀？师：你们真是乐于助人的好学生。小动物让老师替他们像你们说声谢谢。四、教师小结。师：今天许多同学都得到了很多课堂行为好习惯，由于时间关系，课下小组长统计一下你们小组同学都得到了几个好习惯，并都是什么好习惯，希望同学们能够继续保持这些好习惯，使你的好习惯越来越多。师：请同学们先趴桌上休息一会儿，老师和后面的老师说几句话。