1、体会“倍”的意义教学目标：1、通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念，理解“倍”的含义，并能运用倍的知识解决生活中的实际问题。2、培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。3、在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。教学重点：建立“倍”的概念。教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。教学准备：多媒体课件教学过程：一、游戏引入1、拍手游戏我拍 2 下，你比我拍的多 3 下.我拍 3 下，你比我拍的多 4 下.我拍 8 下，你比我拍的少 2 下.2、看图，谁能很快地说出每幅图有几个几？二、学习新知1、倍的初步认识师：同学们，你们喜
2、欢吃水果吗？看！老师给大家带来了什么水果？（出示苹果、梨） ，你发现哪些数学信息？（课件出示主题图）生：梨有 6 个，苹果有 2 个。师：你能发现苹果和梨的数量有什么关系？（生答，教师板书并贴上图片）学生自由回答。师小结：除了比多比少，它们之间还有一种“倍”的关系。引出课题并板书师：我们把 2 个苹果看做一份，梨有这样的几份？请你说一说你是怎样想的？生：我把苹果看成两个为一份，梨有 3 个 2。师：那你能不能上台来摆一摆，让同学们清楚地看到有三个二。 （学生圈，教师引导其他学生回答：1 个 2，2 个 2，3 个 2。 ）师：所以我们就说梨的个数是苹果的 3 倍。指名学生说一说：苹果有 2 个
3、，我们把它看成一份，梨有 3 个 2，梨的个数是苹果的 3 倍。 （教师板书）再请两位学生分别说一说。师：你们会说吗？两同桌互相说一说。2、拓展学习（1）又多了 2 个梨师：现在梨的个数是苹果的几倍？请说一说你是怎么想的？生答，再指名学生完整的说一说。（2）如果梨的个数是苹果的 5 倍，该怎么办？生答，再指名学生完整的练说。（3）师：苹果还是 2 个，梨有 6 个 2，这时候梨的个数是苹果的几倍呢？生：6 倍师：说一说你是怎么想的？师：你还能继续往下说吗？学生自由回答。师：如果有 20 个 2？50 个 2？100 个 2 呢？师：你有什么发现吗？生：有几个 2，梨的个数就是苹果的几倍。师小结
4、。3、认识特殊的 1 倍出示：2 个苹果、2 个梨想一想、说一说：现在梨的个数是苹果的几倍？讨论、汇报小结：同样多也可以说成是 1 倍。4.比较学习师：请仔细看！现在变个魔术：又来了一个苹果，现在梨的个数是苹果的几倍呢？生：2 倍师：谁来说说你是怎么想的呢？生：把 3 个苹果看成一份，梨有 2 个 3，所以梨的个数就是苹果的 2倍。师：请看！同样都是梨和苹果，为什么一个是 2 倍一个是 3 倍呢？生：因为标准变了，倍数也变了。师：对！因为比的标准变了，刚才是 2 个一份，现在是 3 个一份。标准发生变化， 倍数也发生变化。 所以， 倍的关系就是一个比较的过程，在比的时候要看和谁比较，把谁的数量作为标准。三、课堂练习1、想一想，说一说2、画一画，说一说（1）先画 3 个圆 ，再画出三角的个数是圆的 2 倍。（2）先画（）个圆 ，再画出三角的个数是圆的 3 倍。生先独立完成，再汇报交流。3、开动脑筋我最棒出示红色方块和白色方块（变化数量） ，求：红色方块的数量是白色的（）倍？白色方块的数量是红色的（）倍？4、拍手游戏：1、我拍 2 下，你拍的是我的 2 倍.2、我拍 3 下，你拍的是我的 3 倍.3、我拍 4 下，你拍的是我的 4 倍.四、总结通过这节课的学习，你有什么收获？师：倍是我们今天新认识的两个数量之间的关系，一个数是另一个数的几倍，就是看一个数里包含了几个另一个数。
