六 认识更大的数-亿以内的数-读、写含两级的数-ppt课件-(含教案)-市级公开课-冀教版四年级上册数学(编号：c0033).zip

认识亿以内的数认识亿以内的数冀教版四年级上册冀教版四年级上册 新华小学是河北省艺术示范校，其建筑面积新华小学是河北省艺术示范校，其建筑面积7730平方米，占地面积平方米，占地面积16656平方米。平方米。新华小学现有新华小学现有3345名小学生在这里快乐的学习名小学生在这里快乐的学习。学生们绘制的有国学特色的文化墙学生们绘制的有国学特色的文化墙。楼道里的精彩剪影。楼道里的精彩剪影。走直线，不抢不挤，有序的进校进班。走直线，不抢不挤，有序的进校进班。新华小学鼓号队新华小学鼓号队校本课程开课了！校本课程开课了！看！我拧的小熊多可爱呀！看！我拧的小熊多可爱呀！开心！今天可以把自行车开心！今天可以把自行车“骑骑”回家了。回家了。瞧，我以后可以帮妈妈做饭了。瞧，我以后可以帮妈妈做饭了。完美的刀工完美的刀工蓑衣黄瓜蓑衣黄瓜 新华小学是河北省艺术示范校，其建筑面新华小学是河北省艺术示范校，其建筑面积积7730平方米，占地面积平方米，占地面积16656平方米。现有平方米。现有3345名小学生在这里快乐的学习。名小学生在这里快乐的学习。我国南极长城站到北京的距离我国南极长城站到北京的距离大约是大约是一万七千五百零一一万七千五百零一千米千米地球地球与月球的平均距离约为地球与月球的平均距离约为三十八万四千四百零二三十八万四千四百零二千米千米读亿以内数的方法：读亿以内数的方法：先读先读万级万级上的数，再读上的数，再读个级个级上的数。上的数。读万级时，按个级的读法读，再在后面加读万级时，按个级的读法读，再在后面加“万万”字。字。个个 级级万万 级级 1 5 0 0 5 9 0 0 3 5 0 4 0 0 0 读作：一千五百万五千九百读作：一千五百万五千九百读作：三百五十万四千读作：三百五十万四千每级末尾每级末尾不管有几个不管有几个0，（，（ ）。）。个个 级级万万 级级 1 5 0 0 5 9 0 0 3 5 0 4 0 0 0 都不读都不读读作：一千五百万五千九百读作：一千五百万五千九百读作：三百五十万四千读作：三百五十万四千个个 级级万万 级级5 4 6 0 9 0 0 5 4 6 0 0 9 05 4 6 0 0 0 9读作：五百四十六万零九百读作：五百四十六万零九百读作：五百四十六万零九十读作：五百四十六万零九十读作：五百四十六万零九读作：五百四十六万零九个个 级级万万 级级5 4 6 0 9 0 0 5 4 6 0 0 9 05 4 6 0 0 0 9读作：五百四十六万零九百读作：五百四十六万零九百读作：五百四十六万零九十读作：五百四十六万零九十读作：五百四十六万零九读作：五百四十六万零九每级开头每级开头有一个有一个0或连续几个或连续几个0，（，（ ）。都只读一个都只读一个“零零”个个 级级万万 级级 2 0 8 6 7 0 3 6 0 9 9 0 7 8 7 0 0 5 2 0 0 3读作：二百零八万六千七百零三读作：二百零八万六千七百零三读作：六百零九万九千零七十八读作：六百零九万九千零七十八读作：七千零五万二千零三读作：七千零五万二千零三个个 级级万万 级级 2 0 8 6 7 0 3 6 0 9 9 0 7 8 7 0 0 5 2 0 0 3每级中间每级中间不管有几个不管有几个0，（，（ ）。都只读一个都只读一个0读作：二百零八万六千七百零三读作：二百零八万六千七百零三读作：六百零九万九千零七十八读作：六百零九万九千零七十八读作：七千零五万二千零三读作：七千零五万二千零三读亿以内数的方法：读亿以内数的方法：1、先读、先读万级万级上的数，再读上的数，再读个级个级上的数。上的数。2、读万级时，按个级的读法读，再在后、读万级时，按个级的读法读，再在后 面加面加“万万”字。字。3、每一级末尾每一级末尾无论有几个无论有几个0，都不读。，都不读。4、每级开头或中间每级开头或中间有一个有一个0或连续几个或连续几个 0，都只读一个，都只读一个“零零”。301000 6410755380000503 读作：三十万一千读作：三十万一千读作：六千四百一十万七千五百五十三读作：六千四百一十万七千五百五十三读作：八千万零五百零三读作：八千万零五百零三45002300 1000300470635400 1030049 比一比谁读的又对又快！比一比谁读的又对又快！21001404 600500210045700 980005476590158 885060小挑战：考眼力，快速读数小挑战：考眼力，快速读数。学校图书达八万四千二百一十四册；价值二百零九万零二十四元。学校今年增加科学仪器的投入达学校今年增加科学仪器的投入达四十万三千六百四十万三千六百元。元。1.学校图书学校图书八万四千二百一十四八万四千二百一十四册。册。 2.图书价值图书价值二百零九万零二十四二百零九万零二十四元。元。 3.科学仪器的投入达科学仪器的投入达四十万三千六百四十万三千六百元。元。1. 万万 级级个个 级级 8 2 0 9 0 0 2 4 4 0 3 6 0 0 4 2 1 4 亿以内数写的方法：亿以内数写的方法：1. 先写万级，再写个级。先写万级，再写个级。2. 万级上的数按个级上数的写法写。万级上的数按个级上数的写法写。3. 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数哪个数位上一个单位也没有，就在那个数 位上写位上写“0”。 自己写一个数，读给同桌听，让同自己写一个数，读给同桌听，让同桌把你读的数写出来，两个人再对一对桌把你读的数写出来，两个人再对一对，看你们写的一样吗？，看你们写的一样吗？1.学校图书学校图书八万四千二百一十四八万四千二百一十四册。册。 842142.图书价值图书价值二百零九万零二十四二百零九万零二十四元。元。 20900243.科学仪器的投入达科学仪器的投入达四十万三千六百四十万三千六百元。元。1. 403600我国我国2000年私人拥有汽车年私人拥有汽车六百二十五万七千三百六百二十五万七千三百辆，辆，2010年私人拥有汽车增加到年私人拥有汽车增加到六千五百三十九万六千五百三十九万辆辆写作：写作：6257300写作：写作：65390000 根据给出的数根据给出的数3、5、7和和 5个个“0”，你能组出多少个亿以你能组出多少个亿以内的数，？内的数，？直辖市名称直辖市名称2000年年2010年年变化情况变化情况北京市北京市上海市上海市天津市天津市重庆市重庆市13819000人人16737700人人10008800人人30904500人人19612368人人23019148人人12938224人人28846170人人增加增加增加增加增加增加减少减少读一读我国四个直辖市两次人口普查的结果读一读我国四个直辖市两次人口普查的结果四十四万四十四万六百七十二万三千一百一十三六百七十二万三千一百一十三三百零四万七千零九三百零四万七千零九五百万四千二百八十五百万四千二百八十440000672311330470095004280个个 级级万万 级级 1 7 6 0 4 7 3 2 6 0 0 0 7 07 9 0 0 0 0 0 3个个 级级万万 级级 5 0 0 3 5 9 0 1 9 0 0 4 9 0 0 7 6 0 0 5 8 0 02010年全国新建公路年全国新建公路十万四千四百五十七十万四千四百五十七千米千米，2011年新建公路年新建公路五万五千二百八十五五万五千二百八十五千米千米写作：写作：104457写作：写作：55285301000 1638495 60085400 200003读作：三十万一千读作：三十万一千读作：一百六十三万八千四百九十五读作：一百六十三万八千四百九十五读作：六千零八万五千四百读作：六千零八万五千四百读作：二十万零三读作：二十万零三45002300 36001407981008 1000300470635400 10300494010008 500000044342300 67065009210008 1009000419000056 10709083400004 59760801火箭每分钟至少约飞行火箭每分钟至少约飞行四十七万四千五百四十七万四千五百米米个个 级级万万 级级 2 0 0 6 7 0 0 6 0 0 0 0 7 87 0 2 0 0 9 0 58 0 0 0 0 0 0 8楼道里的精彩剪影。楼道里的精彩剪影。校园里的文化长廊，这里有很校园里的文化长廊，这里有很多有趣的小故事哦！多有趣的小故事哦！学生们绘制的有国学特色的文化墙学生们绘制的有国学特色的文化墙。走直线，不抢不挤，有序的进校进班。走直线，不抢不挤，有序的进校进班。武术进校园武术进校园！大课间动感十足的花球操大课间动感十足的花球操。新华小学鼓号队新华小学鼓号队新华小学现有学生新华小学现有学生三千三百四十五三千三百四十五名名。新华小学现有学生新华小学现有学生三千三百四十五三千三百四十五名名。认识亿以内的数认识亿以内的数教学设计教学设计教学内容：冀教版教学内容：冀教版 6465 页页教学目标：教学目标：1、结合具体事例，经历认识数位表以及读、写亿以内数的过程。、结合具体事例，经历认识数位表以及读、写亿以内数的过程。2、认识亿以内的数位顺序，知道各个数位上的数字所表示的意、认识亿以内的数位顺序，知道各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。义，能读、写亿以内的数。3、对现实生活中与大数有关的事物感兴趣，体会大数在表达和、对现实生活中与大数有关的事物感兴趣，体会大数在表达和交流信息中的作用。交流信息中的作用。教学用具：多媒体教学用具：多媒体教学重难点：重点会读亿以内的数；难点是亿以内数中带零的教学重难点：重点会读亿以内的数；难点是亿以内数中带零的读法。读法。教学过程：教学过程：一、一、导入导入师：上课铃声响起了，也让新华小学所有的学生回到各自的课堂师：上课铃声响起了，也让新华小学所有的学生回到各自的课堂中上课，你们知道新华小学有多少名学生吗？中上课，你们知道新华小学有多少名学生吗？师：我给大家带来了一份小资料，请看。师：我给大家带来了一份小资料，请看。 （找学生读一读）（找学生读一读）师：师：3100 和和 7730 这两个数是我们以前学过的万以内的数，谁来这两个数是我们以前学过的万以内的数，谁来说一说这两个数的组成。说一说这两个数的组成。生：生：师：通过这位同学说的了解到师：通过这位同学说的了解到 7730 里的两个里的两个“7”所代表的意义所代表的意义是不同的，为什么？是不同的，为什么？师：那谁能说出每个数字所在的数位？师：那谁能说出每个数字所在的数位？（学生边说边板书）（学生边说边板书）师：这两个数都是四位数，最高位是千位，那谁知道第五位是什师：这两个数都是四位数，最高位是千位，那谁知道第五位是什么，第六位么，第六位第七位第七位第八第八位位师：学生们已经说出了第九位，没错第九位就是亿位，我们从左师：学生们已经说出了第九位，没错第九位就是亿位，我们从左往右依次读一读这些数位。往右依次读一读这些数位。师：这么多的数位，我们又将每四个数位分为一级。从右往左，师：这么多的数位，我们又将每四个数位分为一级。从右往左，“个位、十位、百位、千位个位、十位、百位、千位”为为“个级个级” ；“万位、十万位、百万位、十万位、百万位、千万位万位、千万位”为为“万级万级” 。当然后面还有。当然后面还有“亿级亿级”数位。我们数位。我们共同完成的这个表就是共同完成的这个表就是“数位表数位表” 。今天我们就通过数位表一起。今天我们就通过数位表一起来认识来认识“亿以内的数亿以内的数” 。（板书课题：认识亿以内的数）（板书课题：认识亿以内的数）师：说道亿以内的数，就让我们一起来看看生活中有哪些地方用师：说道亿以内的数，就让我们一起来看看生活中有哪些地方用到亿以内的数。到亿以内的数。二、二、1、 （第一张）（第一张）师：（学生读，教师板书）这是个几位数，最高位是什么位？谁师：（学生读，教师板书）这是个几位数，最高位是什么位？谁能来说说这个数的组成。能来说说这个数的组成。师：（第二张）三个问题，这是个几位数，最高位是什么，说出师：（第二张）三个问题，这是个几位数，最高位是什么，说出这个数的组成。这个数的组成。师：（第三张）谁能不用老师提醒，自己完整的介绍这个数。师：（第三张）谁能不用老师提醒，自己完整的介绍这个数。师：请同学们仔细观察这三个亿以内的数，与前面两个万以内的师：请同学们仔细观察这三个亿以内的数，与前面两个万以内的数有什么不同？数有什么不同？生：生：师：对，这三个数存在于两级数位当中，那像这样有两级数位的师：对，这三个数存在于两级数位当中，那像这样有两级数位的数，你们是怎样读的，有什么方法吗？数，你们是怎样读的，有什么方法吗？（如答不出，就带学生读一个体会一下）先从哪级开始读的？（如答不出，就带学生读一个体会一下）先从哪级开始读的？（出示方法）（出示方法） （将这三个例数，齐读一遍体会方法）（将这三个例数，齐读一遍体会方法）2、师：这些数在数位表中有数位你们能读，如果去掉数位还能、师：这些数在数位表中有数位你们能读，如果去掉数位还能读吗？读吗？师：（出示课件，叫两名学生读）这两个数里有那么多的零，为师：（出示课件，叫两名学生读）这两个数里有那么多的零，为什么这两名同学一个零都没读到，你们还同意对，为什么？什么这两名同学一个零都没读到，你们还同意对，为什么？生：生：（出示方法，齐读方法，齐读最后一个数）（出示方法，齐读方法，齐读最后一个数）师：（出示个级开头有零的，学生读）读这三个数，你们都读了师：（出示个级开头有零的，学生读）读这三个数，你们都读了一个零，请问读的是哪的零？一个零，请问读的是哪的零？生：生：（出示方法，读方法，读这三个数）（出示方法，读方法，读这三个数）师：原来零在数中还有那么多不同的读法，如果我再将零调整位师：原来零在数中还有那么多不同的读法，如果我再将零调整位置，你们还能读吗？置，你们还能读吗？师：（出示课间，中间有零的）这次零都在什么位置，都读几个。师：（出示课间，中间有零的）这次零都在什么位置，都读几个。（出示方法，读方法）（出示方法，读方法）师：下面我将不同的数混在一起，同学们来试一试吧。师：下面我将不同的数混在一起，同学们来试一试吧。 （带零的（带零的数的练习）数的练习）3、师：读了那么多亿以内的数，我们一起来回忆一下我们都总、师：读了那么多亿以内的数，我们一起来回忆一下我们都总结了哪些方法。结了哪些方法。 （出示方法）男生读（出示方法）男生读 1、2 条，女生接读条，女生接读 3、4 条。条。4、师：刚才出示的数，虽然没有数位的提醒，但框还在，如果、师：刚才出示的数，虽然没有数位的提醒，但框还在，如果把框也去掉，你们还能读吗？把框也去掉，你们还能读吗？（出示数字）（出示数字） （板书：（板书：301000 板演）板演）师：要想快速的读出这个数，有什么好的方法吗？师：要想快速的读出这个数，有什么好的方法吗？生：生：师：数出四个数，用一条虚线将个级和万级分开，这条虚线就叫师：数出四个数，用一条虚线将个级和万级分开，这条虚线就叫“分级线分级线” 。师：将最后两个数，同学们在练习本中做一做，先分级，在写出师：将最后两个数，同学们在练习本中做一做，先分级，在写出读作。读作。5、师：这个方法真的很棒，老师这里还有一些数，请同学们快、师：这个方法真的很棒，老师这里还有一些数，请同学们快速读出，有信心挑战吗？老师已经帮你们画好了分级线。速读出，有信心挑战吗？老师已经帮你们画好了分级线。（学生一条龙读数）（学生一条龙读数）6、 （看时间安排）（看时间安排）师：你们自己写三个亿以内的数，并读给你的同桌听。师：你们自己写三个亿以内的数，并读给你的同桌听。三、三、小结：本节课你有哪些收获？小结：本节课你有哪些收获？四、拓展练习。四、拓展练习。