1、1冀 教 版 小 学 数 学 四 年 级 上 册冀 教 版 小 学 数 学 四 年 级 上 册 自 然 数 教 学 设 计 自 然 数 教 学 设 计一、教学目标：一、教学目标：1、结合具体情境经历认识自然数、奇数、偶数的过程。、了解自然数的特征，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数并能进行判断。、感受数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。二、二、教学重点：教学重点：认识自然数，了解自然数的规律；知道奇数、偶数并能判断。教学难点：教学难点：知道什么是连续奇数和连续偶数，相邻两个连续奇数（偶数）的差是 2。三、教学方法和手段：三、教学方法和手段：以自主合作探究的学习方式为主，努力做到
2、“少教多学” ；多媒体参与课堂学习，提升学习效果。四、教学过程：四、教学过程：( (一一) )激趣导入，认识自然数激趣导入，认识自然数1、师：很高兴认识你们，老师知道同学们都喜欢猜谜语，今天我就为你们准备了一则谜语。2、教师出示图片(学生猜谜：星星)3、星星太多了数不清。肉眼能看到的星星就有 3000 多颗，还有好多肉眼看不到的。 （点击幻灯片上的数字 1、2、3、4）这些数都是自然数。 （板书：自然数）（学生数星星、汇报）4、出示阴天夜晚图片，现在你看到了几颗星星？（生：0 颗）5、对，0 表示一个都没有， 0 也是自然数哦！ （学生说生活中用到的自然数）（二）自主学习，交流问题（二）自主学
3、习，交流问题1 1、 教师指导自学：教师指导自学：（1）老师知道同学们很会自学，现在仔细看一下老师给你的提示，比一比，谁自己学会的知识最多。出示 PPT,提示自学的方法和要求。 （学生自学、批注）教师巡视2（2）教师强调：一个小组汇报，提示其它同学认真听，可以补充，也可以提出问题，也可以发表不同意见，但是不重复同学的发言。 （学生汇报交流）（3）根据学生的汇报情况，相机进行指点、补充和强化，板书（奇数、偶数） （生生交流）2 2、 教师释疑解惑：教师释疑解惑：同学们有不懂的问题吗？如果学生有不懂的问题，就作为下一步的切入点，如果没有问题，就进入教师考察，学生过关环节。（1） （幻灯片 3）自然
4、数的数轴，学生说规律，教师相机板书：差 1；无限大；0 等（2）怎样判断一个数是单数，还是双数？教师说数。 （学生迅速判断是奇数，还是偶数，单数举左手，双数举右手，大声说出，并说出判断的方法。 ）（3 3）连续奇、偶数）连续奇、偶数通过报数游戏（十个同学报数，老师发给写着相应数字的牌子，拿好放在胸前，然后老师让单数举起牌子） ，学会什么叫连续奇偶数，知道连续奇偶数的差是 2。（4 4）生活中的奇偶数）生活中的奇偶数先让学生举例；然后抛出电影院的问题，聪聪和丫丫能挨着做吗？教师最后明确不能（出示电影院座位图，让学生了解为什么不能挨着）（三）练习反馈，强化目标（三）练习反馈，强化目标1、学生做课后
5、练习（汇报交流，不仅说清答案，还要说明是理由）2、拓展训练（教师出示 PPT）（四）汇报收获（四）汇报收获，总结全课总结全课1、教师：这节课你学会了什么？跟同学们交流一下。 （生：学习收获：自然数的特征，0 也是自然数，两个连续奇数偶数特点。 ）（五）拓展训练（五）拓展训练，扩大效果扩大效果PPT:教室里有一盏亮着的日光灯，淘气的小明一连摁了 8 下开关。聪明的同学们，现在请你们来判断，这盏灯是否还亮着？如果拉 9 下呢？拉 100 下呢？教师：看来，自然数就在我们身边，让我们都做生活的有心人，去生活中发现数学的美吧教学步骤教师活动学生活动设计意图（一（一） 激趣导入激趣导入，认识自然数认识自
6、然数1、 师： 很高兴认识你们，老师知道同学们都喜欢猜谜语，今天我就为你们准备了一则谜语。2、教师出示图片3、星星太多了数不清。肉眼能看到的星星就有3000 多颗，还有好多肉眼看不到的。 （点击幻灯片上的数字 1、2、3、4）这些数都是自然数。 （板书：自然数）4、出示阴天夜晚图片，现在你看到了几颗星星？1、学生猜谜：星星2、学生数星星、汇报3、生：0 颗激发学习兴趣联系生活体验35、对，0 表示一个都没有， 0 也是自然数哦！4、学生说生活中用到的自然数。（二（二） 自主学习自主学习，交流问题交流问题（二（二） 自主学习自主学习，3 3、 教师指导自学：教师指导自学：（1）老师知道同学们很会
7、自学，现在仔细看一下老师给你的提示，比一比，谁自己学会的知识最多。出示 PPT,提示自学的方法和要求。教师巡视（2）教师强调：一个小组汇报，提示其它同学认真听，可以补充，也可以提出问题，也可以发表不同意见，但是不重复同学的发言。（3）根据学生的汇报情况，相机进行指点、补充和强化，板书（奇数、偶数）4 4、 教师释疑解惑：教师释疑解惑：同学们有不懂的问题吗？如果学生有不懂的问题，就作为下一步的切入点，如果没有问题，就进入教师考察，学生过关环节。（1） （幻灯片 3）自然数的数轴，学生说规律，教师相机板书：差 1； 无限大；0 等（2）怎样判断一个数是单数，还是双数？教师说数。（3 3）连续奇、偶
8、数）连续奇、偶数通过报数游戏（十个同学报数，老师发给写着相应数字的牌子，拿好放在胸前，然后老1 1、 学生自学、交流学生自学、交流（1） 学生自学、 批注（2）学生汇报交流（2） 生生交流2 2、 学生质疑学生质疑、 互为教师互为教师（1） 自然数的数轴（2） 奇数、 偶数的特点学生迅速判断是单数（奇数） ，还是双数（偶数） ，单数举左手，双数举右手，大声说出，并说出判断的方法。（3） 其他同学观察几个单数数字， 几个双数数字， 有什么规律。授之以鱼， 不如授之以渔。 在课堂上教师指导学生自主学习，交流，让学生成为课堂的主人。通过学生的合作交流，突破难点，突出重点，做到教学目标明确， 满足学生
9、的学习需求。教师在关键时刻要起到授业、 解惑的主导作用。4交流问题交流问题师让单数举起牌子） ，学会什么叫连续奇偶数，知道连续奇偶数的差是2。（4 4）生活中的奇偶数）生活中的奇偶数先让学生举例；然后抛出电影院的问题，聪聪和丫丫能挨着做吗？教师最后明确不能（出示电影院座位图，让学生了解为什么不能挨着）（4）学生举例学生讨论汇报（三（三） 练习反馈练习反馈，强化目标强化目标1、学生做课后练习2、拓展训练（教师出示PPT）1、汇报交流，不仅说清答案，还要说明是理由2、通过拓展训练，使学生的认识更准确，更到位。练习是对学习效果的检测，及时反馈， 查漏补缺，互帮互学， 做到“堂堂清” ， 不留后患。（
10、四）汇报收获（四）汇报收获总结全课总结全课教师：这节课你学会了什么？跟同学们交流一下。教师给予肯定和鼓励。2、生：学习收获：自然数的特征，0 也是自然数，两个连续奇数偶数特点。3、学法（五）拓展训练（五）拓展训练扩大效果扩大效果PPT:教室里有一盏亮着的日光灯，淘气的小明一连摁了 8 下开关。聪明的同学们，现在请你们来判断，这盏灯是否还亮着？如果拉 9 下呢？拉 100 下呢？教师：看来，自然数就在我们身边，让我们都做生活的有心人，去生活中发现数学的美吧！拓展训练， 扩大学习成果（六）学习延伸（六）学习延伸课下思考课下思考PPT 出示课下思考问题激发学生后续学习的积极性板书设计板书设计5单数（
11、奇数）自然数自然数连续，数差 20；双数（偶数，0）无限（多、大） ；连续数差 1五：教学反思：五：教学反思：本节课我带学生认识了自然数，实际上学生在以往的学习和生活中，对自然数、奇数、偶数已经有了初步认识，并且具备了一定的自学能力，所以，这节课上，我引导学生先进行自学，然后进行交流，互相补充，在做小老师的体验过程中，教师适时订正、强调，学生们很自然便明确了自然数、偶数、奇数的概念和部分规律，学习也有了成就感。教师的主导作用不能忽略，我有意识地制作了 PPT 提高课堂学习效果，设计了利用报数游戏来突破难点，旨在让学生轻松快乐的学数学，能在游戏中学会连续奇偶数，明白它们的差是 2。安排去电影院看电影的小插曲，不仅让学生巩固所学，进一步拓宽奇偶数的认识，而且让他们真切的感受到生活中处处皆数学，了解一些生活常识，激发学习数学的兴趣。爱因斯坦说： “提出一个问题往往比解决一个问题更重要” 。所以，我侧重培养学生的质疑能力，鼓励学生勤于思考，整堂课学生的学习积极性很高，基本上突破了本课的重难点。问渠那得清如许，为有源头活水来。作为年轻教师更应该更新观念，时刻走在教改前列。一堂好课，不仅是授予，更是体验。现在回想本课仍有一些不足之处：语言使用不够精练，语言组织不严密，有时重复显得啰嗦。教学机智能力欠缺，对课堂突发问题处理不太妥当，影响教学进度。
