1、习作：习作：我的拿手好戏我的拿手好戏教学方案教学方案习作指导习作指导【教学目标】【教学目标】仿照例子，列提纲，写自己的拿手好戏，语句通顺。【教学重点】【教学重点】仿照例子，列提纲，写自己的拿手好戏，语句通顺。【教学准备】【教学准备】课件。【教学过程】【教学过程】一一、习作导入习作导入1.谈话导入：学习了文言文二则 月光曲 京剧趣谈三篇课文之后，我们知道了伯牙擅长鼓琴，贝多芬擅长作曲，京剧演员们擅长表演京剧，这就是他们的拿手好戏。同学们想一想，你有什么拿手好戏？2.激趣游戏，引导：看篮球、乒乓球等图片，说说你想到本班的哪位同学。3.过渡： 每个人都有自己的拿手好戏， 那你的拿手好戏是怎样练成的呢
2、？发生了怎样的故事？今天我们就来探讨一下吧。 （板书课题习作：我的拿手好戏）设计意图设计意图：用游戏导入的方法，消除了学生对本次习作的畏难情绪，激发了他们的习作兴趣。二二、习作要求习作要求引导学生解读教材，明确习作任务及习作要求：1.“我的拿手好戏”是什么意思？点拨：“好戏”原意是指“演得好的戏剧，吸引人的戏剧”，在这里并非指戏剧，而是取了“好戏”的引申义，指绝招或绝活。“好戏”前面两个修饰词“我的”和“拿手”，一个强调了是属于“我”的而不是别人的，一个是强调了是自己擅长的。2.出示教材内容，引导：请你读一读，说说拿手好戏可以是什么。十八般武艺，样样是好戏！ 跳舞，唱歌，画画，变魔术 剪纸，捏
3、泥人，做标本，做航模 挑西瓜，做面包，炒拿手菜 吹口哨，玩魔方，钓鱼点拨：拿手好戏就是日常生活中学习到的本领，并不神秘，大家都有。 “十八般武艺，样样是好戏” ，提示我们拿手好戏的范围很广：可以是跳舞、唱歌等课内外学习中掌握的表演类的才艺；可以是剪纸、做标本等一些手工类的技艺；可以是挑西瓜、做面包等生活中的某项技能；也可以是吹口哨、玩魔方等玩耍时最擅长的游戏只要你觉得称得上“好” ，就是拿手好戏，就值得写下来和同学们分享。3.出示教材内容，引导：请你读一读，说说你知道了什么。你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起交流吧！写之前想一想： 你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些想要分享的故
4、事？ 怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？ 哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写具体了，再改一改。点拨：这三类问题从内容和表达等方面提供了思考的角度。首先是内容的确定，也就是选材。要说说自己拿手好戏练成的过程，以及在这个过程中发生的有趣的故事。第二是习作的顺序，先写哪些内容，再写哪些内容；第三是详略的安排，思考哪些内容要作为重点内容具体写，哪些内容可以写得简略一些。 （板书写的内容：练习过程+趣事；写的顺序：先写+后写；写的安排：详写+略写）4.通过分析教材，我们可以知道本次习作的具体要求如下：（1）明确自己的拿手好戏，围绕拿
5、手好戏的练成和发生的趣事，列出习作提纲。（2）根据习作提纲完成习作，做到语句通顺、顺序清楚、重点部分写具体。设计意图设计意图：引导学生明确本次习作任务及习作要求。三三、习作指导习作指导合作探究合作探究过渡：怎样把自己的拿手好戏介绍给大家呢？接下来，我们一起来探究吧！1 1. .探究任务探究任务（1）你的拿手好戏是什么？如何练成的？发生了怎样的故事？（2）如何仿照范例列出习作提纲？提示：分小组讨论，再派代表在班级交流分享。2 2. .探究活动探究活动（1）你的拿手好戏是什么？如何练成的？发生了怎样的故事？引导：通过阅读教材，我们发现拿手好戏可以是才艺类的、手工类的、生活类的、游戏类的，你能说出教
6、材里没有的拿手好戏吗？预设：弹钢琴、说相声、书法、做风筝、包饺子、朗读、做蛋糕、踢毽子、跳皮筋、打篮球、踢足球、拼地图、打乒乓球、游泳、打排球、电脑技巧、摄影、DIY 技术点拨：无论在学校，或家庭，或野外学会的本领，只要是擅长的，都是自己的拿手好戏。引导：同学们说了很多拿手好戏，我们来给它们分类吧。点拨：才艺类：跳舞，唱歌，画画，变魔术，弹钢琴，说相声，书法，朗读手工类：剪纸，捏泥人，做标本，做航模，做风筝生活类：挑西瓜，做面包，炒拿手菜，包饺子，做蛋糕游戏类：吹口哨，玩魔方，钓鱼，踢毽子，跳皮筋，拼地图体育类：打篮球，踢足球，打乒乓球，游泳，打排球其他类：电脑技巧，摄影，DIY 技术引导：和
7、同桌说说自己的拿手好戏是什么，如何练成的。预设 1：我的拿手好戏是打乒乓球。小时候，跟着大人们一起观看乒乓球比赛，我被那些炫酷的球技、灵活的身影深深地吸引了。从那以后，我坚持练习乒乓球，每天一个小时，从来没有停止过。终于，我练就了自己的拿手好戏。预设 2：我的拿手好戏是剪纸。是我的奶奶教我的，在奶奶的剪刀下，一张平平无奇的纸，不一会儿就能剪成各种各样的图案。现在，我已经学会了很多花样，能剪出很多漂亮的剪纸，练就了我的拿手好戏。引导：联系自己的生活经验，说说围绕拿手好戏发生的故事。预设 1：在一次乒乓球比赛中，对手的反应很快。我用力将球发出，只见他一个回挡，球立刻就箭一般地冲向我。我大喝一声，使
8、出必杀技“海底捞月”将球救起，球被救起了，我自己却摔了一个大跟头，观众们都笑了。预设 2：有一次，奶奶教我剪小兔子的图案。那时我已经学会了不少花样，觉得自己很厉害，就没有认真听。奶奶剪完后，轻轻一拉，一个可爱的小兔子就出现了。我也迫不及待地打开自己手中的纸，咦？兔子的耳朵呢？奶奶笑了： “你怎么剪了个秃头兔子啊！ ”过渡：好的习作往往要整体规划，就是我们所说的谋篇布局，打好腹稿。（2）如何仿照范例列出习作提纲？出示提纲范例，引导学生分析理解。a.引导：这个提纲列了哪几部分内容？预设：这个习作提纲列出了题目，然后从总体上列出了要写的内容，最后详细列出了具体要写的内容。b.引导：整体部分是按照什么
9、顺序列的？点拨：是按照内容的逻辑关系来列的：首先点明自己的拿手好戏是挑西瓜，然后介绍是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的， 再具体写围绕拿手好戏发生的趣事。 这三方面之间是递进关系。c.引导：需要写具体的重点部分是通过怎样的方式列清楚的？预设：为了把趣事写详细，提纲按照事情发展顺序又构思了三个内容：一是自信地挑西瓜；二是被夸赞；三是遭遇尴尬。总结方法，引导：通过分析提纲范例，可以总结、梳理出列提纲的几个要点。点拨：首先，围绕自己的拿手好戏，从总体上列出要写的内容。其次， 明确习作顺序。 哪些内容先写？哪些内容后写？这是由内容的逻辑关系来决定的：自己的拿手好戏是什么、拿手好戏是怎么练成的、围绕拿手好戏有
10、哪些有趣的故事，这三方面之间是递进关系，也就决定了本次习作的基本写作顺序。 （当然，如果学生有意识以变序的方式来写作，也应该鼓励。 ）习作提纲三招挑西瓜点明拿手好戏是挑西瓜。简单介绍：是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的。具体写：周末和同学郊游时挑西瓜、 吃西瓜的趣事。我用“看、拍、听”三招，自信地挑了两个大西瓜。第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意。第二个西瓜没熟，我很尴尬拿手好戏演砸啦！最后， 明确习作重点。 哪些内容重点写？哪些内容可以写简略？这是由哪些内容最能表达自己的想法来决定的。打算从哪几个方面把这个重点写具体，也要在提纲中列清楚，还可以列出自己的感受、看法等。 （板书拟定提纲：围绕自
11、己的拿手好戏，从总体上列出要写的内容。明确习作顺序。明确习作重点，详细列出重点内容。 ）让学生仿照例子，拟定习作提纲。教师巡视，根据学生可能出现的问题进行指导。引导：请你仔细读一读，这个提纲写得好不好？说说你的看法。预设：没有点明详略，也没有详细列出重点部分。点拨：提纲中要列出详写和略写的内容，先后顺序明晰。详细列出重点部分的提纲。引导学生交流，修改提纲：请同桌看看你的提纲，互相提建议，根据建议修改。展示具有代表性的提纲，示范引导。习作提纲我的拿手好戏习作提纲乒乓绝技点明拿手好戏是打乒乓球。简单介绍： 是怎样练成打乒乓球的拿手好戏的。具体写： 乒乓球比赛时发生的趣事。比赛开始了，我和小明展开激
12、烈的对决。第一回合，小明发球，展开激烈攻势， 我巧妙应对。第二回合，我发球，小明回挡，我使出必杀技将球救起，自己却摔得四脚朝点明拿手好戏是打乒乓球。是怎样练成打乒乓球的拿手好戏的。乒乓球比赛时发生的趣事。设计意图设计意图：列好提纲就是打好腹稿，解决了谋篇布局的问题，利用范例，交流发现，再引导学生制定提纲，为内容的合理安排奠定了基础。3.3.交流分享交流分享学生先分小组讨论，再派代表在全班交流分享：按照自己所列提纲，具体说说打算怎样介绍自己的拿手好戏。交流提示：我的拿手好戏是，我准备先简单介绍自己的拿手好戏是如何练成的，再具体写围绕拿手好戏发生的故事，故事我准备这样写。设计意图设计意图：通过小组
13、谈论，班级分享的形式，帮助学生扩大写作视角，梳理自己的写作思路。在交流中引导学生发现自我、了解自我，建立自豪感与成就感。4.4.方法小结方法小结写作前，引导学生梳理写作步骤，再次明确写作要求，简单总结本次写作的方法。过渡：同学们，这节课我们对大家的拿手好戏进行了深入的了解，还学习了如何仿照范例列习作提纲。快根据你的习作提纲，把自己的拿手好戏写出来吧！四四、习作演练习作演练1.出示习作要求。习作要求：（1）明确自己的拿手好戏，围绕拿手好戏的练成和发生的趣事，列出习作提纲。（2）根据习作提纲完成习作，做到语句通顺、顺序清楚、重点部分具体。（3）题目自拟，语句通顺，400 字左右。2.教师关注到写得比较精彩的习作，为下节课的讲评、修改做准备。结束语：希望没写完的同学课后继续完成自己的习作，下节课讲给大家听吧。设计意图：设计意图：根据习作要求，进行习作训练，提高学生的写作能力。【板书设计】【板书设计】我的拿手好戏定提纲习作：我的拿手好戏围绕自己的拿手好戏，从总体上列出要写的内容。明确习作顺序。明确习作重点，详细列出重点内容。写的内容：练习过程+趣事写的顺序：先写+后写写的安排：详写+略写
