1、牛郎织女（二）第第1 1课时课时课程导入整体感知问题探究课堂小结布置作业与老牛相依为命老牛相助，认识织女看图说故事他们还会经历哪些事情呢?牛郎身世凄苦牛郎织女（一）学习目标 1.认识“俭、皇”等9个生字。 2.能用较快的速度默读课文，把握故事的主要内容。课程导入整体感知问题探究课堂小结布置作业 认真听读课文，注意读准字音、读通词句，圈画出难理解的字词。听读任务课程导入整体感知问题探究课堂小结布置作业随文识字两个人勤劳节节俭俭，日子过得挺美满天上虽然富丽堂富丽堂皇皇，可是没有自由，她不喜欢。两个孩子听她这么说，就偎偎在她怀里，叫一声“娘”，回过头来又叫一声“爹”。一天，牛郎去喂牛，那头衰衰老老的
2、牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮”她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。他赶紧披上牛皮，找出两个两个筐筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。日久天长，王母娘娘也拗拗不过不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。节节俭俭jinjin偎偎wiwi富丽堂富丽堂皇皇hunghung衰衰老老shuishui珊珊 瑚瑚 礁礁shnshn hh jiojio两个两个筐筐kungkung拗拗不过不过nini课程导入整体感知问题探究课堂小结布置作
3、业集中识字俭俭偎偎皇皇衰衰jinhungwi shui形近字：检、捡组词：俭朴、勤俭 象形字，在金文中，“皇”字的形状像发光的帽子，本义是“光明、辉煌”。形近字：喂组词：依偎形声字 有“力量减退、衰落”之意，文中指“老牛年迈体衰，精力不济”。课程导入整体感知问题探究课堂小结布置作业集中识字珊珊礁礁瑚瑚筐筐拗拗课程导入整体感知问题探究课堂小结布置作业shnh jiokungni组词：礁石、暗礁形近字：框形近字：幼组词：执拗形声字形近字：删形近字：湖 梳理故事的主要情节，把握故事的主要内容，将主要情节概括成小标题。探究任务合作探究 1.默读课文，了解故事的内容。 2.划分段落层次，概括段意，梳理故
4、事的主要情节，把握故事的主要内容。 3.小组合作，将主要情节概括成小标题。 4.小组派代表在全班展示组内学习成果。探究方法课程导入整体感知问题探究课堂小结布置作业课程导入整体感知问题探究课堂小结布置作业探究活动 用上一单元学到的阅读方法，尽可能快地默读课文，了解牛郎织女故事的结局。联系上一篇课文，说说如果给牛郎织女绘制连环画，你打算画哪些内容，每幅图画配什么文字。连词成句地读；不回读；带着问题读；一边读一边想，圈画关键词句。默读阅读提示，确定学习思路。牛郎织女（二）牛郎织女（二）从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个
5、年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。一天眼眶里满是眼泪：“我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮”老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。再说天上她尤其恨织女哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走只喊了一句：“快去找你爹!”他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波
6、浪很大，牛郎飞不过去了。你能抓住表示时间或地点的词语，划分段落层次，概括文章的段落大意吗？课程导入整体感知问题探究课堂小结布置作业 -牛郎织女婚后自由、幸福的生活，同时交代了老牛的死和临终嘱托。 -王母娘娘无情地把织女抓走，并划一道天河将两人隔开。从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能生活在一块儿了。他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那那一天，人们
7、很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。课程导入整体感知问题探究课堂小结布置作业 -织女极力抗争，终于得到王母娘娘的允许，每年七月七日与牛郎在鹊桥相会。你能抓住表示时间或地点的词语，划分段落层次，概括文章的段落大意吗？课程导入整体感知问题探究课堂小结布置作业 你知道了这篇课文的主要内容是什么了吗？这个故事先讲了什么，怎么发展的，结局如何，谁来说一说？ 牛郎和织女一起生活后，生了两个孩子。后来老牛死了，临死前告诉牛郎，遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间，于是就亲自抓了织女，准备把织女带回
8、天上。牛郎知道了，就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女，同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。课程导入整体感知问题探究课堂小结布置作业小组合作，将主要情节概括成小标题。牛郎织女（二）牛郎织女（二）从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。一天眼眶里满是眼泪：“我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮”老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。再说天上她尤其恨织女哪怕织女藏
9、在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走只喊了一句：“快去找你爹!”他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。男耕女织，幸福生活织女被抓，天河阻隔 概括小标题时，可以根据各段段意以及课文各段中心词语，提取关键词进行提炼。课程导入整体感知问题探究课堂小结布置作业从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能生活在一块儿了。他们就成了天
10、河两边的牵牛星和织女星。织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。初心不改，七夕相会小组合作，将主要情节概括成小标题。牛郎织女（二）主要情节课程导入整体感知问题探究课堂小结布置作业当堂练习一、补全词语，并选词填空。富（ ）堂（ ） 怒气（ ）（ ） 日（ ）天（ ）1.只要你坚持练习，_，一定能写出一手好字。2.不知是谁惹恼了他，他 _地走进了教室。3.中国古代宫殿建筑，无不_，气势磅礴。 丽 皇冲 冲 久 长日久天长富丽堂皇怒气冲冲课程导入整体感知问题探究课堂小结布置作业当堂练习 二、按要求写句子。1.成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。缩写句子：_2.他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？改为陈述句：_喜鹊搭桥。他忽然想起老牛临死前说的话，这正是紧急事。课程导入整体感知问题探究课堂小结布置作业熟读课文：牛郎织女（一）牛郎织女（二）课后作业课程导入整体感知问题探究课堂小结布置作业再见
