五 2~5的乘法口诀-数松果-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号:a43a5).zip

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数 松 果教学设计-“5 的乘法口诀”教学内容:教学内容: 北师大版小学数学二年级上册第五单元 P30 一 P31 页 教学目标教学目标:1、 知识与技能:(1)结台“数松果”的具体情境,经历 5 的乘法口诀的编制过程,掌握 5 的乘法口诀。 (2)培养学生合作,交流、自主探索的意识和习惯。 (3)培养学生的竞争能力和数感。2、方法与过程: 在整理“5 的乘法口诀”以及练习中让学生逐步发现一些简单的规律,在寻找口诀记忆规律的过程中形成初步的迁移内推能力和规律识记能力。 3、情感、态度、价值观: (1)培养学生有条理地思考问题的习惯,体验运用口诀计算的简便性。 (2)使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 (3)懂得数学来源于生活,应用于生活。 教学重点:教学重点:经历 5 的乘法口诀的编制过程。 教学难点:教学难点:使学生在寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。 教法:教法:情景教学法、启发式教学法、观察讨论法、归纳总结法。 学法:学法:小组合作,自主探究、知识的迁移学习法。教学具准备:教学具准备:多媒体课件、每小组 9 捆小棒每捆 5 根 、作业纸教学过程:教学过程:1 1、创设情境,激趣导入。创设情境,激趣导入。 1、比一比,看谁算得快!3+3+3+3+3=5+5+5+5+5+5+5=7+7+7+7+7=8+8+8+8+8=师生比赛,看谁算的快!(设计思考:通过师生比赛激发学生争强好胜的性格特点,使学生尽快进入积极学习的状态。 )2、揭示课题:同学们,想不想和老师算得一样快?(课件出示主题图)小松鼠和妈妈到森林里采了许多松果,小松鼠正在帮妈妈数松果呢,今天我们就通过数松果一起去探索新的数学奥秘!二、自主探究,学习新知。二、自主探究,学习新知。(一)整理数据完成统计表。 1、提问:谁能帮小松鼠数一数“一共有多少个松果吗?”(1)都有哪些数法?(2)想一想,怎样才能数的又对又快?2、既然“5 个 5 个”的数既简便又不容易出错,下面我们一起来试着“5 个 5 个”的数一数,把数出来的结果填在表格里。(引导学生填出 1 一 3 堆松果的个数) 松果的堆数123456789松果的个数3、按照老师的方法把 49 堆松果的个数填在作业纸上,比一比看谁填的又对又快!有困难的同学可以用小棒代替松果摆一摆,数一数。 4、汇报结果。(二)数形结合,编写口诀。1、用乘法算式表示松果的个数。(1)第一排松果有五个,是 1 个 5,一共是 5 个松果,怎样列乘法算式呢?(2)第一排和第二排松果有两个五个松果,是 2 个 5,一共 是 10 个松果,怎样列乘法算式呢? (3)第 3 排、4 排、5 排一共有多少个松果?你能列出乘法算式吗?自己动笔试一试在作业纸上写一写吧。 (设计思考:知识的引入体现了由易到难的规律,这个环节的设计为下面编制口诀打下基础。 )(4)组织学生汇报,根据学生回答板书乘法算式。(5)观察我们写出的这些乘法算式,你有哪些发现? (6)你有好的办法记住这些算式和得数吗? 2、引导编制乘法口诀:为了方便记住这些乘法算式,我们可以把乘法算式用一句最简单的话来说。比如:15=5,为了记起来方便、顺口,可以记作:一五得五,表示 1 个 5 是 5;25=10 可以记作:二五一十,表示 2 个 5 是 10;35 =15 可以记作:三五十五,表示 3 个 5 是 15。 提问:仔细观察这 3 个式子和口诀,有什么发现? 引导学生总结出:口诀的前半句是两个乘数,后半句是积;算式中是数字,口诀是汉字。 3、用刚才总结出的方法编制剩下的口诀。(1)请各学习小组的组长来领取任务卡。(2)四人一小组根据任务卡上的算式试着编出相应的口诀,并把编写的理由和小伙伴们说一说。顺便提醒大家,在编口诀时为了读起来顺口,我们习惯把乘数中的小数放在前面、大数放往后面。 4、组织汇报编制好的 49 的乘法口诀。5、小结:同学们,你们太棒了!用集体的智慧编制出了 5 的乘法口诀。居然和数学家们想的一样。乘法口诀是我们的祖先传下来的,在古代叫九九歌。远在公元前的春秋战国时代,九九歌就已经被人们广泛使用,已经有两千多年的历史啦。这可是我们中国所特有的,外国人可不会。今天我们自己创编了 5 的乘法口诀,老师以你们为荣!让我们自豪的齐读一遍!(三)发现规律、引导记忆。1、仔细观察编制好的口诀,你有哪些发现? 都是“5 的乘法口诀” 。2、这么多的口诀比较难记。但只要我们掌握了它的特点和规律,就会牢牢记住。快找一找 5 的乘法口诀之间有什么规律?3、小组活动,各抒已见。 4、组织全班交流,用自己喜欢的方法记口诀。5、引导学生记忆 5 的乘法口诀。(1)大家刚才找到了这么多的规律,现在能记住这九句乘法口诀吗?试着背一背。(2)如果忘了其中的一句怎么办?(3)和邹老师再来对对口令记一记。 (对口令记忆口诀)(4)谁能说出和五五二十五相邻的两句口诀是什么? (5) 仔细观察我们刚刚编制的乘法口诀和它前面面的算式你发现了什么? 引导学生发现:同一句口诀可以计算两句乘法口诀。6、师生对口令游戏。7、分组朗读比赛,看谁读的棒!(设计思考:鼓励学生自己编 5 的乘法口诀,然后再引导学生找出口诀中的规律帮助学生加强记忆,快速住这些口决。 )四、练习提高,巩固新知。师:接下来我们一起来验证一下刚刚学会的乘法口诀吧,看谁口诀背的最熟练!有信心接受老师的挑战吗吗? 1、把口诀补充完整。 一五( ) 二五( ) 五八( ) 五九( ) 五六( ) 五五( ) 三五( ) 四五( ) 五七( ) 2、p31 练一练 2 题。3、p31 练一练 4 题。(设计思考:继续发现 5 的乘法口诀的规律,帮助学生加强记忆,快速记住这些口决。 ) 4、吃松果。 (引导学生说一说用了那句口诀,再口算出得数。 )(设计思考:继续帮助学生熟记 5 的乘法口诀,利用口诀快速计算出乘法算式的得数。 )5、解决问题。 (p31 页,练一练第 1 题)(1)一共有多少个杯子?师:你是怎么算的?用哪句口诀算的?(2)需要多少粒扣子?师:你是怎么算的?用哪句口诀算的?6、5 是一个奇特的数字,我国古代就与 5 结下了难解之缘。出示古诗春晓 ,提问:这首诗有什么特点?你能用最简洁的办法算出这首诗的内容共有多少字吗?学生尝试自己做。7、用刚刚学会的知识解决上课开始时老师提出的问题。3+3+3+3+3=5+5+5+5+5+5+5=7+7+7+7+7=8+8+8+8+8=8、说一说生活中能用“5 的乘法口诀”解决的问题。(设计思考:通过解决诸多此类的实际问题,使数学问题生活化、趣味化,让学生感受到数学的作用,明确学好数学的必要性,更重要的是促进对知识的领会与掌握。 )五、课堂总结。 1、请小朋友谈谈本节课的学习收获。 2、师小结。 今天我们自己创编了 5 的乘法口诀,5 的乘法口诀用处可大了!生活中还有很多地方会用到 5 的乘法口诀,下课后可以去找一找,和爸爸妈妈说一说,好吗?问题探究练习拓展北师大版北师大版 二年级上册二年级上册 第五单元第五单元 2 25 5的乘法口诀的乘法口诀城固县集灵小学城固县集灵小学 邹邹 敏敏 3+3+3+3+3=5+5+5+5+5+5+5=7+7+7+7+7=8+8+8+8+8=尖尖嘴巴象老鼠,尾巴像只降落伞。爱在森林里面住,窜来窜去采松果。2025 303540 4555 5555 5515525103515一五得五二五一十三五十五4520四五二十5525五五二十五5630五六三十5735五七三十五5840五八四十5945五九四十五想一想 怎么才能快速记住5的乘法口诀?对口令对口令把口诀补充完整一五( ) 五九( ) 三五( ) ( ) 二十 五六( ) 二五( )五八( ) ( )二十五 五七( )得五得五四十五四十五四五四五十五十五一十一十三十三十四十四十三十五三十五二十五二十五3+3+3+3+3=5+5+5+5+5+5+5=7+7+7+7+7=8+8+8+8+8=35 =1557 =3575 =3558 =402.填一填。15 20 25 30 35 40 45吃松果35= 58= 2 5= 45= 57= 65=15= 95= 55= 53= 56= 75=154010203530545251530355 315 个3515 (个)三五十五5 420 个4520 (个)四五二十春晓春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。一共有多少个字?想一想生活中有哪些问题可以生活中有哪些问题可以用用5的乘法口诀解决?的乘法口诀解决? 乘法口诀是我们祖先留下来的,在乘法口诀是我们祖先留下来的,在古代角九九歌。远在公元前的春秋战国古代角九九歌。远在公元前的春秋战国时代,九九歌就已经被人们广泛使用,时代,九九歌就已经被人们广泛使用,已经有两千多年的历史了。它读起来顺已经有两千多年的历史了。它读起来顺口,记住这些口诀很有用!口,记住这些口诀很有用!
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