一 加与减-秋游-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：e0dfb).zip

1秋游秋游100 以内数的连减以内数的连减【教学内容】新北师大版小学数学二年级上册第 45 页秋游。【教材分析】注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、解决问题的能力。通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。通过数学情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。【学情分析】结合学生的生活经验使学生明白，要知道还有多少个空座位，可以有两种不同的思考方法。【教学目标】 1.能从具体的情境中获取信息，发现问题。 2.经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。 3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。【教学重点】掌握笔算连减竖式的计算方法。 【教学难点】列竖式计算连减法。 【教学准备】2课件、练习本【教学过程】一、创设情境，提出问题一、创设情境，提出问题 谁能把刚刚学会的语文识字一背给大家听听？生：金秋时节，景色宜人，秋天多美啊！让我们来一场说走就走的秋游吧！ （板书课题：秋游）（一）观图，获取信息请你静静地、仔细地观察图，说一说从图中你知道了哪些数学信息？ 生观图，获取信息。 汇报：1.船上可以坐 90 人。2.有两队学生，一队有 45 人，一队有 25 人。 （二）出示并解决问题 1 两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。） 二、合作探究，解决问题二、合作探究，解决问题1.生读问题，独立思考。 2.小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。 3.学生汇报请各小组选出一名代表汇报，组员可以适当补充。其他同学要认真倾听，听完后可以质疑。引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。3思路一： （1）方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为 90-45-25. 师：请尝试用竖式计算。掌握笔算连减竖式的计算方法。（2）探究 90-45-25 的计算方法。 二生黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。 借板演题统一订正。师：还有其他解题思路吗？ 思路二： 方法分析： 求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少空座位。 45+25=70 9070=20三、应用所学，综合实践三、应用所学，综合实践 1.出示并解决问题 2（书本第 4 页）。 乘车返回学校，还有多少人没上车？ 师提示：首先找已知条件和所求问题。然后思考解题思路。最后列式计算。 2.鱼 18 元，胡萝卜 15 元，张阿姨带了 50 元，够吗？ 说一说，从图中你知道了哪些数学信息？ （2）张阿姨还剩下多少元？ 3.笑笑拿着 100 元去购物，故事丛书18 元，手工丛书32 元。 （1）从购物小票中，你知道了哪些数学信息？ （2）应找回笑笑多少元？4 4.计算 77-33-25 96-39-45 100-91-8 请 3 个小朋友板演，其余小朋友独立完成。集体校对。 机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。 （书本第 5 页，统计表略） （1）哪个班订的报刊最少？ （2）二班订了多少份儿童报？ （3）三班订了多少份小画报？ （4）四班订了多少份小画报？多少份小故事？ 四、课堂小结师：今天这节课你学到了什么？【教学反思教学反思】秋游是北师大版小学二年级上册的内容，本节课在学生已经掌握了“20 以内数的连加、连减”和“100 以内数的加、减法”的基础上进行教学的。教材通过秋游这个情境引出问题，让学生在情境中提出问题，并说一说图中的意思，根据图意提出问题，让学生在独立思考的基础上进行小组合作、交流，进而解决问题。 反思本节课的教学，我认为有以下几个亮点：反思本节课的教学，我认为有以下几个亮点：1、创设生活情境能使课堂教学更接近现实生活，激发学生探索规律的兴趣。数学与人们的生活息息相关。我精心设计与实际生活相联系的数学情境，把那些需要学生解决的矛盾问题带到一定的情境中去，以引发学生的学习兴趣，强化学生的学习欲望。本课我以秋游图片欣赏为引子引出情景图，让学生发现信息，解决问题，激起孩子们的求知欲。2、学生在自主探索中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，让学生成为5真正的主人。让学生独立地去探索与解决问题。实际上，解决这个问题，可以有多种策略，可以通过连减，也可以先算出两队人数之和，再用船可乘坐的总人数减去两队的人数的得数。在教学时，我鼓励学生探索多种策略去解决问题。对到 90-45-25 这一算式，学生出现了不同的解决方法。我在学生独立思考的基础上，引导学生进行交流。而对到连减的竖式，我在必要的时候给予指导。对每一步运算，我让学生试着用自己的话说一说表示什么。 三、创造性地使用教材。 在新课标提倡创造性地使用教材，所以我根据本课教学重点、难点的突出，从而创造性地使用了教材，让学生在掌握知识方面能够抓住重点，层次分明，不至于让学生走入误区，从而浪费学生更多地宝贵的精力。 四、在练习的安排上也比较有层次，由浅入深，学习效果较好。 不足之处有两点：不足之处有两点： 一、我在本节课也有点拘束，不能做到“收”“放”自由，对学生的思维“收”得太紧，也太快了，感觉她们好像是把知识强加给学生的一样，我应该相信学生，应该再“放”开些。 二、在交流算法过程中，虽然我抓住了教学重点，但没有让学生能有足够的时间充分的发言，也没有达到强化、巩固的效果，好像走了一个过场，没有深入。金秋时节金秋时节 景色宜人景色宜人层林尽染层林尽染 叠翠流金叠翠流金天高云淡天高云淡 大雁南飞大雁南飞秋高气爽秋高气爽 山河壮美山河壮美五谷丰登五谷丰登 瓜果飘香瓜果飘香春华秋实春华秋实 秋收冬藏秋收冬藏北师大版北师大版 二年级上册二年级上册 第一单元第一单元 加与减加与减问题探究练习拓展从图中知道了哪些数学信息？从图中知道了哪些数学信息？两队都上船后，船上还有多少个空座两队都上船后，船上还有多少个空座位？位？909045452525 20(20(个个）4545 252520209090 4545454512454525257070（个）个）909070702020（个）个）答：两队都上船后，船上还有答：两队都上船后，船上还有2020个空个空座位。座位。乘车返回学校，还有多少人没上车？乘车返回学校，还有多少人没上车？（1 1）说一说，从图中你）说一说，从图中你知知 道了哪些数学信息？道了哪些数学信息？ （2 2）张阿姨还剩下多少）张阿姨还剩下多少 元？元？1.1. （1 1）从购物小票中，你）从购物小票中，你知知 道了哪些数学信息？道了哪些数学信息？ （2 2）应找回笑笑多少元）应找回笑笑多少元？ 1.1. 2.2.3.3. 机灵狗不小心把订报刊的统计表机灵狗不小心把订报刊的统计表弄弄 脏了。脏了。（1 1）哪个班订的报刊最）哪个班订的报刊最少？少？ （2 2）二班订了多少份）二班订了多少份儿儿 童报童报 ？ （3 3）三班订了多少份）三班订了多少份小小 画报画报 ？ （4 4）四班订了多少份）四班订了多少份小小 画报画报 ？ 多少本多少本 小故事小故事 ？ 4.4.数学游戏数学游戏