- 北师大2011课标版_二年级上册_小学数学_三 数一数与乘法_儿童乐园_ppt课件_(含教案)_市级优课_(编号:7129d)
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化州市平定镇中心小学化州市平定镇中心小学 陈冬丽陈冬丽复习复习口算口算3+3+3=6+6+6=4+4+4=2+2+2+2+2=8+8+8=7+7+7=5+5=91812101024215+5+5= 15说一说,从图中你知道哪些数学信息说一说,从图中你知道哪些数学信息 ? 有有4架小飞机架小飞机,每架小飞机,每架小飞机上有上有 .每条船上有每条船上有 3人人,有,有 3条船。条船。儿童乐园儿童乐园(课本第18页情境图)2+2+2+2=8(人人)4 2 = 8 (人人)乘乘数数乘乘号号积积乘乘数数2+2+2+2=8(人人)(人人)2 4 = 8 24=8 读作读作或或42=8 读作读作2乘乘4等于等于 84乘乘2等于等于 8还可以还可以提出什提出什么数学么数学问题?问题?我还可以提出这些问题:我还可以提出这些问题: 1、有多少人坐小火车?、有多少人坐小火车? 2、有多少人在划船?、有多少人在划船? 3、坐在椅子上休息的有多少人?、坐在椅子上休息的有多少人?答:有答:有24人坐小火车。人坐小火车。46=24(人人)或或 64=24(人人)用乘法算式表示:用乘法算式表示:4表示什表示什么?么? 6从从哪儿来哪儿来 ?4表示每节表示每节车厢坐车厢坐 4人人,6表示有表示有 6节节车厢车厢 ,就是就是 6个个4。用乘法算式表示:用乘法算式表示:33=9(人人)答:有答:有9人在划船。人在划船。用乘法算式表示:用乘法算式表示:32=6(人人)答:坐在椅子上休息的有答:坐在椅子上休息的有6人。人。 或或 23=6(人人)几个相同的数相几个相同的数相加加,用用乘法乘法 表示更简表示更简便。便。一、填一填。一、填一填。乘法算式乘法算式 :35=15(颗颗)53=15(颗颗)游戏(找朋友)游戏(找朋友)游戏规则:游戏规则: 1、每次选、每次选6人参加游戏,每人发一张卡片。人参加游戏,每人发一张卡片。 2、请同学拿自己的卡片和其他同学的卡片进行、请同学拿自己的卡片和其他同学的卡片进行 匹配匹配,即加法算式要和乘法算式相对应,而用即加法算式要和乘法算式相对应,而用时间最短的一组就获胜。时间最短的一组就获胜。小结:今天你们有什么收获?小结:今天你们有什么收获?几个相同的数相加几个相同的数相加,用用乘法乘法 表示更简便。表示更简便。 课后作业课后作业 书本第书本第19页练一练第页练一练第3至至5题题1儿童乐园(初步认识乘法儿童乐园(初步认识乘法的意义)的意义)教学内容教学内容 :北师大 2011 版数学二年级上册 18、19 页。教学目标:教学目标: (一)知识目标:1.使学生理解乘法的含义。2.认识乘号和乘法算式各部分的名称,初步掌握乘法算式的读法和写法。 3使学生知道乘法与加法的关系。 (二)能力目标: 在交流活动中培养学生提问题能力及合作能力。 (三)情感目标:1、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题。2、初步感受乘法与生活的密切联系。教学重点教学重点: : 会把相同加数的连加算式改写为乘法算式,知道它各部分的名称、读法。教学难点教学难点: : 1、会把相同加数的连加算式改写为乘法算式。2、识别相同加数,理解乘号前后两个数所表示的不同意义。教学过程教学过程 :一、创设情境,引入新课 师:同学们,你们去过游乐园吗?(去过) 老师今天带大家到儿童乐园玩一玩。这是什么地方?课件出示:教材第 18 页情境图。 师:说一说,从图中你知道哪些数学信息 ? 学生回答时,关注学生是否发现了情景图中的数学信息。学生可能会说:有 4 架小飞机,每架小飞机上有 2 人,每条船上有 3 人,有 3 条船 师:同学们发现的数学信息真多呀! 真细心啊!二、进行新课,探究新知2 师:根据图中的信息谁能提出数学问题? 1、活动(一):有多少人坐小飞机?2+2+2+2=8(人) 用乘法算式表示: 42=8(人)或 24=8(人) 要求:A、求几个相同加数的和,可以用乘法算式表示;B、明确乘法算式中 4 和 2 的含义:2 表示每架飞机上有 2 个人,4 表示有四架飞机;C、知道乘法算式中各部分的名称:乘号、乘数和积。会读、写乘法算式;D、乘法算式中两个乘数调换位置,积不变。2、活动(二):有多少人坐小火车? 4+4+4+4+4+4=24(人) 用乘法算式表示: 46=24(人)或 64=24(人) 要求:(与活动一相同)3、活动(三):有多少人在划船? 3+3+3=9(人) 用乘法算式表示: 3 33=9(人) 要求:(与活动一相同)4、活动(四):坐在椅子上休息的有多少人? 3+3=6(人) 用乘法算式表示: 32=6(人)或 23=6(人) 要求:(与活动一相同) 5、引导同学们认识加法与乘法的关系:几个相同的数相加,用乘法表示更简便。几个相同的数相加,用乘法表示更简便。 三、巩固深化,拓展思维1、把加法算式改为乘法算式。(不计算得数)2、课本第 19 页练一练的第 1、2 题四、总结 师:经过今天的学习,你有什么收获呢? 五、作业布置 书本第 19 页练一练 3、4、5 题。 板书设计:板书设计: 儿童乐园(乘法) 加法 2+2+2+2=8(人) 乘法 2 4 = 8(人) 4 2 = 8(人) 乘 乘 乘 积 数 号 数 课后反思:课后反思:4这节课的教学内容是乘法的初步认识。这节课有三个知识点:一是使学生理解乘法的含义;二是认识乘号和乘法算式各部分的名称,初步掌握乘法算式的读法和写法;三是使学生知道乘法与加法的关系,这是理解乘法的意义和实际计算的基础。教学难点是识别相同加数,理解乘号前后两个数所表示的不同意义,会把相同加数的连加算式改写为乘法算式。通过平时对教材的理解和分析,我确定以小组合作讨论为主的方式进行课堂教学。乘法的初步认识它是建立在学生已经学过加法的基础上,这一节是学生学习乘法的开始,由于学生之前没有乘法的概念,而且这个概念又难以建立,在这种情况下,我从生活经验出发,一步步深入地完成学生对乘法意义的理解的教学过程,从学生喜爱的儿童乐园为切入点,抓住学生的心理年龄的特点及心理需求,从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣,为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。当然也存在以下几个不足:有些学生的观察不够仔细,对乘法的表述略有不,有小部分学生不能列出正确的乘法算式,影响了教学效果,这让我在以后的教学中还要不断学习和改善。
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