1、农家小院教学设计农家小院教学设计【教学内容教学内容】：北师大版二年级上册教科书第 9394 页农家小院【学习目标学习目标】：（1）结合“农家小院”的具体情境，经历寻找信息、提出问题、分析和解决问题的过程，学习解决问题的方法，进一步巩固除法的意义。（2）能够运用乘法、除法与倍的知识，分析和解决一些简单的实际问题，初步培养分析和解决问题的能力。（3）学生在与同伴交流解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步形成应用数学的意识。【教学重点教学重点】：对除法意义的理解和较熟练地用乘法口诀计算除法。【教学难点教学难点】：提取信息，提出问题并用乘、除法解决问题。【教学用具教学用具】：教学课件【教学过
2、程教学过程】：一、情境导课一、情境导课师：（出示情境图）笑笑的外婆家有一座漂亮的农家小院，今天老师带大家参观一下这座农家小院。（板书课题“农家小院”）二、经历收集信息，提出问题，解决问题的解题过程。二、经历收集信息，提出问题，解决问题的解题过程。1 1、观察情境图，发现数学信息。、观察情境图，发现数学信息。师：请大家仔细观察这幅图，观察这幅图的时候，请你从左到右、或从上到下做到有序观察，看一看你能发现哪些数学信息？师：请注意（1）发现数学信息时，既要注意文字信息，还要注意图示信息；（2）请你在心里把你发现的数学信息收集并整理，整理时注意把有联系的信息放在一起；（3）请同学们仔细观察情境图，多想
3、一想。2 2、学生汇报交流，并整理数学信息。、学生汇报交流，并整理数学信息。师：下面请同学们说一说，你发现了到哪些数学信息？（老师引导学生说数学信息，并强调信息的完整性）师生共同发现的数学信息整理如下：（1）有 6 串玉米，每串 8 个。（2）有 20 个南瓜，每筐装 4 个。（3）青椒高 7 厘米，黄瓜高 35 厘米。（4）一共有 12 只兔子，有 4 个笼子。（5）摘了 54 个柿子，每盒装 6 个。3 3、师生共同分析第一组数学信息，提出问题，解决问题。、师生共同分析第一组数学信息，提出问题，解决问题。师：根据我们发现的数学信息，你能提出用乘法或除法解决的数学问题吗？（出示第一组玉米信息
4、图）师：我们先来看第一组信息，（1）你能提出什么数学问题？（2）怎样列式解答？（3）为什么？（同桌之间交流，尝试解答）师：现在请大家汇报交流。（根据学生汇报提出的问题，老师引导学生汇报交流，包括提出的问题、列式、为什么、含义、提醒）（板书：求几个相同加数的和用乘法）4 4、分小组合作，研究剩余、分小组合作，研究剩余 4 4 组信息，提出和解决问题组信息，提出和解决问题师：刚才解决问题的时候是如何做的？（提出数学问题，列式解答，问学生为什么用这种方法解答？）根据这样的思路，分组研究剩下的几组数学信息。（老师引导学生分组汇报交流，包括提出的问题、列式、为什么、含义）小组交流并汇报：（1）有 20
5、个南瓜，每筐装 4 个，能装几筐？（为什么用除法？想 20 里面有几个 4？）（2）青椒高 7 厘米，黄瓜高 35 厘米,黄瓜的高度是青椒的几倍？（为什么用除法？想求一个数是另一个数的几倍，用除法。 ）（3）一共有 12 只兔子，有 4 个笼子，平均每个笼子住几只兔子？（为什么用除法？是把 12 平均分成 4 份，求每一份，12，4，3 分别表示什么意思）（板书：求几份、求一份、求倍数，都属于平均分，用除法）5 5、全课梳理总结并出示副标题、全课梳理总结并出示副标题（板书：用乘除法解决数学问题）6 6、找找生活中可以用乘法或除法解决的生活问题，并尝试解答。、找找生活中可以用乘法或除法解决的生活问题，并尝试解答。三、全课总结。三、全课总结。四、巩固练习四、巩固练习, ,学以致用学以致用练一练 1.你读懂了什么？你能提出用乘法或除法解决的问题吗？并解答， 说说为什？练一练 2.（1）根据上面的信息，请你提出两个可以用乘法解决的问题。（2）李老师买了同一种商品，正好花了 36 元，他可能买了什么？买了多少？（本小题有一定难度，属于拓展题目）五、送祝福语五、送祝福语孩子们：今天大家表现可棒了！老师送你们一句话：处处留心皆学问，哪里都可以学数学。
