1、教教学学目目标标基基本本目目标标1.关注学生的学习过程，关注学生观察、分析、自学、表述的发展。2.关注学生在情感态度、价值观等方面的发展。3.教师要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生在原有基础上得到充分发展。4.学生是学习的主体，教师为引导者、组织者、合作者。弹弹性性目目标标经历与同学讨论、交流平均分物的过程，感受合作与分享的愉快。教学重点教学重点结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种情况，学生用完整的语言描述平均分的过程。教学难点教学难点初步理解平均分的意义，能通过具体操作或画图的方法，解决一些平均分的简单问题。教具准备教具准备学具卡片、多媒体课件学具准备学具准备练习本
2、教教活活 动动 计计 划划教教 师师 引引 导导一、复习旧知一、复习旧知1.什么是平均分？2.情境导入学生认真倾听，激发学习的兴趣。发现数学信息二、二、动手操作，探究新知动手操作，探究新知动手操作，体验平均分1、 分三堆，每堆几个？发现数学信息，读问题（2）分苹果的方法师：上节课，通过分物游戏我们学习了平均分， 那么什么是平均分呢？师： 本节课我们继续用分一分的方法来帮助小动物分苹果吧！（板书：分苹果）师：机灵狗家的果园今年大丰收， 他请来动物明星们到家里做客，看看他们是谁呢？（出示三个动物）师： （出示分苹果情境图）观察这幅图你发现了哪些数学信息？（12 个苹果，三个盘子）把这些苹果分给动物
3、明星们， 怎么分才能让他们都满意呢？ （平均分）也就是平均分三堆，每堆一样多。 你都有哪些分法？请你学学活活动动（3）独立思考（4）小组交流、汇报一个一个分两个两个分三个三个分四个四个分（5）ppt 演示四种方法，总结把 12 平均分成 3 份，每份 4 个。（反复重复）2、每袋装四个，需要几个袋子？（1）学生读题，独立思考，圈一圈（2）投影仪展示，汇报交流（3）总结3、分析两次分法的相同之处4、师小结想一想（30 秒）请你用蓝色圆片代替苹果，同桌为一组，一起分一分。看一看哪一组的分法多。师：谁想到前面来摆分一分，用最简洁的语言说一说你的分法。（一个一个分，两个两个分等等，分完要说把 12 个
4、苹果平均分成 3 份，每份有 4 个）师：还有别的分法吗？通过摆一摆同学们想到了 4 种办法， 现在老师也想完整的演示一遍（PPT 演示）思考一下，通过这四种方法， 你发现了什么？师：谁来重复一下。同桌说一说师总结：把 12 平均分成 3 份，每份 4 个。师： 三个动物明星在机灵狗家过得十分愉快， 临行前机灵狗送了他们一些苹果， 看看有多少个苹果呢？谁来读一读这个问题。 （每袋装4 个，需要几个袋子）请你用 12个圆圈代替苹果圈一圈，分一分，圈完的同学到前面展示。说一说分的结果是什么。（12 个苹果每 4 个一份， 分成 3份） （找学生重复） 同桌说一说。板书：12 个苹果平均每 4 个一
5、份，需要分三份。师：同学们，你能说一说这两次分法有什么相同的地方吗？1、都是分 12 个苹果，2、都是平均分3、分完后每份的个数都是一样但是分法不同结果却相同， 这就是平均分的两种情况， 第一种是把 12 平均分成 3 份， 每份 4 个，三、巩固与提高1、小兔子搬萝卜2、小松鼠采松果3、小朋友收西瓜4、小朋友站排（1）发现信息，独立思考、小组讨论（2）指名汇报（3）哪种利于管理四、四、收获收获1、学生交流2、师小结第二个是把12平均每4个一份，分 3 份。机灵狗家不仅有苹果园， 还有一些农作物的采摘园，也大丰收了，让我们去看一看吧！小兔子对胡萝卜很感兴趣， 小兔子需要几次才能搬走， 我们帮它
6、解决一下吧！2、院子里的松果也成熟了，松鼠宝宝遇到了两个问题， 每个篮子装 2 个，需要几个篮子。如果有 6 个篮子， 平均每个篮子装几个。3、有一堆晚熟的西瓜，淘气和笑笑帮助农民伯伯装箱， 需要几个箱子。4、幼儿园的小朋友要去采摘园，他们已经站好了排，我们一起看一看吧！ 你发现了哪些数学信息？小朋友还可以怎么样站排更好呢， 请你利用你手中的学具摆一摆，圈一圈，算一算。哪种方法更利于管理。 所以同学们我们不仅要会算， 还要结合生活实际，选择合适的需要。让数学为我们的生活服务。师：本节课你收获了什么？本节课， 我们学习了平均分的两种方法，第一种是把 12 平均分成 3 份，每份 4 个，和把 12 按照每 4 个为一份， 分三份， 最后分的结果是相同的。所以同学们， 生活中很多地方都用了平均分， 所以希望同学们能运用所学知识解决一些实际问题， 让数学为我们的生活服务！板板书书设设计计分苹果（平均分的两种情况）一个一个分平均分成 3 份，每份 4 个。两个两个分12 个苹果三个三个分每 4 个为一份，分 3 份。四个四个分
