1、做个乘法表教学设计暨乘法口诀的整理与复习【教材分析教材分析】本节课是小学数学（北师大 2011 课标版）二年级上册第八单元 69 的乘法口诀 P84做个乘法表的内容，在学生学习了乘法的初步认识、25 与 69 的乘法口诀后的整理与复习课，为今后的口算除法、乘除法笔算打基础。【教学目标教学目标】知识技能（1）使学生通过整理和复习，更牢固地理解和掌握乘法的意义、表内乘法口诀，能熟练地口算表内乘法的积。（2）会运用乘法意义与乘法口诀解决简单的实际生活问题。过程与方法通过学生说一说、比一比等活动，培养学生简单的整理、归纳的能力。情感态度与价值观在学习过程中，让学生体验与同伴互相交流学习的乐趣。【教学重
2、点教学重点】按一定的顺序整理观察口诀表，发现其中的规律，进而加深对乘法口诀的理解和运用。【教学难点教学难点】结合具体的问题情境运用乘法意义与口诀解决简单的实际生活问题。【我的我的思考思考】本课是小学数学（北师大 2011 课标版）二年级上册第八单元 69 的乘法口诀 P84“做个乘法表”的内容。不言而喻， “做个乘法表”一课重视复习中整理、复习中补救。容易陷入重复机械性练习，甚至局限于复习乘法的意义与结构，背诵 29 的乘法口诀。根据学生的学习与作业反馈情况，我把课堂重点放在整理制作乘法口诀表，借助方格图与表格，渗透数形结合思想，通过学生观察发现口诀表中的规律，进而加深学生对乘法口诀的理解。难
3、点在于乘法意义的深刻理解与运用， 教学中我创设悟空神通广大的变身情境，加深学生对乘法意义的体验（求几个几相加的和）；我紧紧抓住生活情境，强化学生用口诀巧算解决问题的能力，渗透数学即生活的思想。【教学思路教学思路】活动流程框图【教学过程教学过程】一、复习乘法意义一、复习乘法意义1、引入孙悟空降妖变身情境设计意图设计意图：创设悟空神通广大的变身情境，加深学生对乘法意义的体验（求几个几相加的和）；复习乘法的含义及各部分名称。2、对比两种变化乘法意义课堂总结整理口诀观察规律解决问题设计意图设计意图：比较中找到相同点都是表示几个几的和，不同的是观察角度。3、强化几个几的和设计意图设计意图：化零为整，培养
4、孩子的想象、观察、推理能力二、整理口诀二、整理口诀1、展示学生在家的整理成果，引导孩子们寻找整理的方法2、师课件展示 16 的口诀整理过程3、明确小组合作要求，学生整理 79 的口诀比赛4、表扬优秀小组设计意图设计意图：培养二年级小学生分类整理，大小排列的能力。三、观察规律（从上往下、从左往右）三、观察规律（从上往下、从左往右）1、横看：每行是第二个乘数相同，哪行是几的口诀，每次积就多几。2、竖看：每列是第一个乘数相同，哪列是几的口诀，每次积就多几。3、斜看：最外面一斜行的口诀，两个乘数相同。4、拐弯看：每个“7”字型有 9 句口诀，是一几到几九的口诀，每次积就多几。5、数学人文知识介绍：大九
5、九乘法口诀表6、巩固规律：找出积相等的口诀；找出 20、40 左边、下边的积是多少。设计意图设计意图：借助方格图与表格，渗透数形结合思想，通过学生观察发现口诀表中的规律，进而加深学生对乘法口诀的理解。四、解决问题四、解决问题1、火眼金睛：练习口诀计算能力2、用口诀巧算3、用口诀解决问题设计意图设计意图：紧紧抓住生活情境，强化学生用口诀巧算解决问题的能力，渗透数学即生活的思想。五、课堂小结五、课堂小结你的什么收获！六、板书六、板书七、教学反思七、教学反思一、在孙悟空变身情境中渗透数学思想一、在孙悟空变身情境中渗透数学思想二年级的孩子喜欢本领高强，善于降妖除魔的孙悟空，在孙悟空的三次变身情境中既复
6、习了乘法的含义，又渗透比较观察、化零为整的数学思想。通过算式626 与 622，在比较中找到相同点都是表示几个几的和，不同的是观察角度。孙悟空遇到很多妖怪，于是他拔一把猴毛，变出了多少个小孙悟空呢？该情境培养孩子的想象、观察、推理能力。二、在小组合作，动手实践中增强操作能力二、在小组合作，动手实践中增强操作能力针对二年级孩子能力弱，合作意识较淡薄，教师设计好小组分工，降低操作难度， 只要求孩子整理排列 6 至 9 的乘法口诀，而且在动手前呈现同学在家排列的效果图，引领孩子们按大小有规律的排列。三、多角度观察，全方位培养孩子的识图看表的能力，有效的整理三、多角度观察，全方位培养孩子的识图看表的能
7、力，有效的整理 2 2 至至 9 9的乘法口诀利用信息技术手段 QQ 工具，实时拍照展示学生整理的口诀。引导学生横着、竖着、 斜着、 拐弯着看大小九九口诀表。 借助方格图与表格， 渗透数形结合思想，通过学生观察发现口诀表中的规律，进而加深学生对乘法口诀的理解。四、多层次的练习，有效解决生活中的数学乘法问题四、多层次的练习，有效解决生活中的数学乘法问题判断、 选择练习， 训练孩子的数学思维： 几个几的和加几与几个几的和减几，双向思维解决问题，结果不变，实现运用乘法的含义巧算的目的。数学源于生活，服务于生活，引导孩子从身边熟悉的事物发现数学知识，并用数学知识去分析解释生活中的现象。这不： “你知道超市里卖的纸巾包装袋上的乘法算式表示什么意思呢？”五、信息技术手段有效助力学生想象能力的发展五、信息技术手段有效助力学生想象能力的发展借助信息技术手段，让高度抽象化的数字符号与乘法口诀规律生动起来，具体形象化起来。把乘法的意义与具体的故事情境结合，有效的发挥学生爱想象，喜欢动画的天性，让几个几相加的和具体化、形象化、生动化。结合动画具体形象的展示乘法口诀表内的规律，让学生高效率的识记，并掌握表内乘法的口诀规律，让学生的想象更有针对性，方向感。利用信息技术手段能高效呈现或捕捉到生活中的数学信息， 生活中的乘法问题，能做到图文并茂，情境逼真。
