1、（北师大版）二年级数学上册儿童乐园教学设计教学内容教学内容北师大版小学数学二年级上册第一单元 P4-P5。教材分析教材分析本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第 2 节课（第 4 页至第 5 页）。继上一节课“数一数”对连加算式有了一定体验的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，提出并解决其中需要列连加算式进行计算的数学问题，并经历把相同加数的连加算式进一步抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义；会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，体会学习乘法的必要性。学情分析学情分析二一班现有学生 34 人，其中男生 17 人，女生 17 人。该班学生整体素素质处于中等水平，
2、特别突出的学生不多，部分学生学习自觉性强，能按时完成作业，学习成绩优良。学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识4/5 学生能扎实的掌握。但也有 1/5 学生基础不扎实，接受知识的能力相对较弱，从而导致学习成绩不理想，学困生较多，有 20%的学生计算能力差，反应较慢，并有粗心大意的习惯。教学目标教学目标1、知识目标：让孩子了解乘法的具体意义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。2、能力目标：培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。3、情感目标：让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。教学重点教学重点了解乘法的含义，学会用乘法算式解
3、决问题。教学难点教学难点理解乘法与加法的联系和区别。教学课时教学课时一课时教学过程教学过程一、创设情境，激趣导入。一、创设情境，激趣导入。师：同学们喜欢去哪玩？喜欢玩什么？今天老师带你们到儿童乐园去玩，那里什么都有，你们想去吗？（板书：儿童乐园）课件出示课本情境图。师：观察，你能提出哪些数学问题？【设计意图】利用教材提供的问题情境，积极的启发学生发现问【设计意图】利用教材提供的问题情境，积极的启发学生发现问题题，提出问题提出问题，并自己想办法解决问题并自己想办法解决问题，在生活中发展学生的数感在生活中发展学生的数感，初步初步培养了学生的问题意识和能力。培养了学生的问题意识和能力。二、活动探究，
4、获取新知。二、活动探究，获取新知。1师： 请大家仔细观察图片：（1）你观察到了什么？（2）根据这些信息你能提出哪些数学问题？生：有多少人坐小飞机？乘小火车的有多少人？坐在椅子上休息的有多少人？2学生独立思考并解决上面的问题，为抽象乘法算式打基础。(1)坐小飞机的有：2+2+2+2=8（人）。(2)乘小火车的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。(3)划小船的有：3+3+3=9（人）。(4)坐在椅子上休息的有：1+2+3=6（人）。3结合上述相同加数的连加算式，进一步抽象出乘法算式。师：像 2+2+2+2 这样 4 个 2 相加，也可以用乘法来表示：24=8（人）或 42=8（人），(师边说边
5、板书。)24 读作 2 乘 4，42 读作 4 乘 2。（学生跟老师读）42=8（人）乘乘乘积数号数让学生向同桌介绍算式 24=8（人）各部分的名称。4请学生结合上述解决“儿童乐园”中数学问题的过程，每人选择一道连加算式，把它改写为乘法算式，并说一说可以改写的理由。生：我数了数有 6 个 4，就是 46=24（人）或 64=24（人）。师：“其中 4 是相同加数，6 是相同加数的个数。”生：我看到有 3 个 3 相加，就列式为 33=9（人）。生：老师，我发现两个乘数不一样时，可以列出另外一个乘法算式，两个乘数一样时，就只有一个乘法算式。师：你观察得真仔细！师：（指着算式 1+2+3=6）这个
6、算式谁会用乘法表示？师：相同加数的连加算式。【设计意图】在具体情景中，让学生体会求几个相同加数的和用乘法【设计意图】在具体情景中，让学生体会求几个相同加数的和用乘法表示更简便，知道乘法算式中各部分的名称。由于学生对乘法初次接触表示更简便，知道乘法算式中各部分的名称。由于学生对乘法初次接触，这里可以在学生自主学习的基础上这里可以在学生自主学习的基础上，教师进行适当的指导教师进行适当的指导，教师引导者的教师引导者的作用不可忽视。作用不可忽视。三、反馈练习，巩固应用。三、反馈练习，巩固应用。P4 试一试中的第 1、2 题。读图、列式计算。每个乘法算式中各个乘数的意义。【设计意图】通过不同层次的练习激
7、发了学生的学习兴趣，设计练习使【设计意图】通过不同层次的练习激发了学生的学习兴趣，设计练习使数学知识在生活中得以运用，达到了预订的数学目标。数学知识在生活中得以运用，达到了预订的数学目标。四、梳理新知，课堂小结：四、梳理新知，课堂小结：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示， 用乘法表示比用加法表示更简便； 学会了乘法算式的读写方法。 认识了乘法算式中各部分的名称。【设计意图【设计意图】通过小结通过小结，进一步强调求几个相同加数的和用乘法计算比较进一步强调求几个相同加数的和用乘法计算比较简便，把学生的思维由发散引向聚集，使本节知识系统化。简便，把学生的思维由发散引向聚集，使本节知识系统化。五、作业布置五、作业布置1、要给敬老院的 56 位老人每人 3 个苹果，你能用乘法算式表示出一共要多少个苹果吗？你觉得这个算式怎么样？2、P5 中的第 3 题。3、找找身边哪些问题可以用乘法算式来解决。板书设计：板书设计：儿童乐园2+2+2+2=8(人)42=8 （人） 24=8 （人）： ：乘乘 乘积数号 数4+4+4+4+4+4=24 （人）46=24 （人） 或 64=24 （人）3+3+3=9（人） 33=9（人）或 33=9（人）1+2+3=6（人）
