七 分一分与除法-分物游戏-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版二年级上册数学(编号：00eb7).zip

分桃子。分桃子。每只猴子能分到几个桃子？分一分，说一说。分桃子。分桃子。每只猴子能分到几个桃子？分一分，说一说。 分萝卜。每只小兔分到的萝卜一样多分萝卜。每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根萝卜？，每只小兔分到几根萝卜？ 分骨头。分骨头。15根骨头平均分给根骨头平均分给3只只狗，每只狗分到几根？狗，每只狗分到几根？每个花瓶插得花一样多，每瓶插（每个花瓶插得花一样多，每瓶插（ ）朵花。朵花。1.平均每个铅笔盒放（平均每个铅笔盒放（ ）支铅笔。）支铅笔。2.每层放的杯子一样多，每层放（每层放的杯子一样多，每层放（ ）个。）个。1.平均每人分到（平均每人分到（ ）个气球。）个气球。2. 今天的学习你有什么收今天的学习你有什么收获呢？获呢？分物游戏分物游戏教学设计教学设计教材内容：教材内容：小学数学二年级上册（北师大义务教育课程标准实验教材）第七章 分一分与除法 第一节 分物游戏教学目标教学目标1.知识与技能：结合具体的情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。2.过程与方法：初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程，体会平均分的过程与结果。3.情感态度与价值观：经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。教学重点：教学重点：1.经历小数目实物平均分物的过程，体会平均分的意义。2.经历多种分法把实物平均分，并会用图示和自己的语言描述平均分的过程和结果。教学难点：教学难点：经历多种分法把实物平均分，在经历实物分的过程中抽象出画图表示平均分教学过程教学过程（一）创设情境，激趣引入（一）创设情境，激趣引入。今天小熊乐乐邀请了一些好朋友到他家做客，看看都有哪些小动物来了？乐乐为他们准备了一些桃子、萝卜还有骨头，动物们看见可高兴了，他们都很想快点吃到喜欢的食物，你能帮助乐乐分一分吗？”（情景引入，激发兴趣：用交互式电子白板动画随着教师讲述展示，激发学生学习的兴趣。 ）（二）动手操作，自主探究。二）动手操作，自主探究。活动一：分桃子活动一：分桃子1教师引导：我们先来分桃子， 4 个桃子，要分给两只猴子，可以怎样分呢？ 用 4 个圆片代替 4 个桃子，请你动手分一分。2学生动手操作。3学生个别汇报。（教师随着学生汇报在电子白板用图片移动演示分的过程）4教师小结。 师：哪一种方法两只小猴子都满意？为什么呢？（电子白板板书“公平” “同样多” ）（通过学生动手操作分桃子，感知“公平”的含义，初步体会“平均分” 。同时利用电子白板随机移动展示学生分桃子过程，感受多种分法，体验公平的分法，为学习新知奠定基础。 ）活动二：分萝卜活动二：分萝卜1观察，发现信息，看懂要求。师：分完桃子，我们该分萝卜了， （一体机出示）你发现了什么数学信息？小熊乐乐要求大家怎样分？(随机标注“同样多”)2说明操作的活动要求。师：现在，我们用 3 个圆片代替 3 只小兔子，用 12 根小棒代替 12 根萝卜来分，在分之前请听清老师的要求：第一，分的时候要把你分萝卜的过程摆出来，也就是你第一次给每只兔子分了几根萝卜，第二次给每只兔子分了几根萝卜这个过程要摆出来。第二，你分了几次分完了萝卜，最后每只小兔子得到几根萝卜要表述清楚。听明白了吗？ 3学生动手操作。4白板图片移动展示交流。5课堂小结，引出“平均分”师：同学们真爱动脑筋，想出了这么多的方法，无论哪种方法，最终每只兔子都分的“一样多” （白板板书：一样多）师：在数学中，像这种分得一样多，同样多的分法叫做“平均分” 。和同桌说一说，怎样分是平均分？（教师电子白板板书：平均分）（通过学生用电子白板分萝卜，在经历实物分的过程中进一步体会“平均分”的含义。同时白板标示关键点，突出题目信息的理解，强调重点。 ）活动三：分骨头活动三：分骨头1出示情境，理解问题。 （课件出示题目）师： “平均分给 3 只小狗” ，这句话表示什么意思呢？（教师随机划线“平均分” ）师：这一次我们在小组里分一分，组长拿出 15 根小棒代替骨头，平均分给小组里的 3 个同学，要一边分一边说出自己分的过程，分完以后把小棒交给下一位同学继续分，每一位同学都要分，别人用过的方法你不能用，要用不同的方法分，听明白了吗？活动开始。2学生动手操作。3交流展示。 （白板画图演示）师：同学们看懂了吗？请你用你喜欢的图形分别代表小狗和骨头，把你刚才分骨头的过程记录下来。4学生用画图的方法记录分骨头的过程。同时一位同学白板演示并讲解过程。5教师投影展示多位学生分骨头的方法。（通过学生用电子白板分骨头，抽象出画图表示平均分。体会平均分的过程与结果。同时随机划线“平均分”强调突出平均分的意义，加深学生理解。随着学生在一体机图示演示分骨头的过程，加深了理解，多位学生投影展示突出了知识重点，突破了知识难点。边移动边描述的过程，也培养学生口头表达的能力）6教师小结：每只小动物分的数量都一样，这种分法在数学上称为什么？（平均分）刚才分物，我们都用了什么方法进行平均分？（摆一摆、画一画、连一连、圈一圈）（通过归纳总结，进行学法指导，提升学生能力。同时电子白板批注，进行学习方法的指导。 ）（三）巩固拓展（三）巩固拓展基础练习1插花2分铅笔流程一：引导学生观察图片，发现信息。流程二：说明插花分铅笔的方法和要求。 （摆一摆、圈一圈、连一连）流程三：学生动手操作。教师巡视流程四：展示交流（幕布拉动，一步步展示基本练习，学生再次理解知识并应用白板移动操作，进一步内化体验平均分的方法）拓展练习1放杯子2分气球流程一：找信息，说要求。流程二：学生独立分一分，说一说。流程三：个别汇报。展示交流。（矩形聚光灯分步出示拓展练习，学生在白板操作放杯子和分气球的过程。）（通过基础练习，掌握新知，进一步理解平均分的意义。通过拓展练习，巩固平均分的多种图示表述方式，并选用自己喜欢的方式表示平均分。同时学生用一体机交流与展示知识解决过程，参与积极，观察细致，描述清楚，从而掌握理解了平均分的方法。 ）（四）总结提升，快乐评价。（四）总结提升，快乐评价。