三 数一数与乘法-有多少点子-教案、教学设计-市级公开课-北师大版二年级上册数学(配套课件编号:2065f).docx

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1、有多少块糖教学设计教学目标1、结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,体会学习乘法的必要性;2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式;3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便,为进一步学习乘法奠础。重点难点重点:会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式。难点:学会通过多方位思考来解决问题。教具学具:课件、糖块教学过程(一)同学们,你们喜欢吃糖吗?这节课我们就一起来数一数有多少块糖。如果数得又对又快,老师就会奖励你一块糖哦!学生选用自己喜欢的方法数一

2、数,教师巡视了解不同的数法。师:谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家?学生可能出现的数数方法有:一块一块地数:1、2、3两块两块地数:2、4、6、8五块五块地数:5、10、15、20师:你们觉得哪种方法最好,为什么?(二)自主探究1、数一数,填一填。师: 自由数的时候同学们表现得非常出色, 现在老师要求同学们看图数一数,填一填,能做到吗?课件出示:教材第 16 页插图。学生自己数一数,完成填空后,汇报交流。生 1:每行有 7 块,有 2 行,一共有 14 块。生 2:每列有 4 块,有 3 列,一共有 12 块。师:你能分别用算式表示出来吗?生:第一幅图应该是 7+7=14(块);第二幅图应该是

3、 4+4+4=12(块)。师:现在请同学们,把第一幅图中的棒棒糖按列数一数,把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。生 1:第一幅图中如果按列数,每列有 2 块,有 2 列,一共是 14 块。生 2:第二幅图中如果按行数,每行有 3 块,有 4 行,一共是 12 块。师:用算式又该怎样表示呢?生:第一幅是 2+2+2+2+2+2+2=14(块),第二幅是 3+3+3+3=12(块)。2、说一说,算一算。师:现在咋们重点来研究第一幅图,说说分别横着看,竖着看有什么相同,有什么不同?学生可能会说: 横着看, 每行 5 块, 有 3 行, 算式是: 5+5+5=15(块)竖着看,每列 3 块,有 5 列,算式是:3+3+3+3+3=15(块)横着看时,有 3 行就是 3 个 5 相加。竖着看时,有 5 列就是 5 个 3 相加。无论横着看还是竖着看,结果都是相同的。(三)总结提升师:这节课的学习,你有什么收获呢?板书设计有多少块糖横着看,每行 5 块,有 3 行:5+5+5=15(块)竖着看,每列 3 块,有 5 列:3+3+3+3+3=15(块)

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