1、苏州园林初 中 语 文 八 年 级 上 册目录课文品读01课文赏析02随堂拓展03班海朗读扫码免费获取课文范读音频一键发布本篇课文朗读任务（发现-课文朗读-选择年级）使用答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！感谢您下载使用【班海】精品教学资源，本篇课文配套专业范读音频请微信扫描下方小程序码免费获取。班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序课 文 品 读01课文回顾1.苏
2、州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。句中的“据说”一词能否去掉？不能，“据说”表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而已，并不确定，体现了说明语言的准确性与严密性。2.如何理解“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话？“艺术”高于“技术”，是独创性的活动，其成果给人以审美愉悦，且无法复制； “技术”有固定的程序和手法，成果实效性强，一般可复制。这里对“假山的堆叠”给予了很高的评价。课文回顾3.“至于池沼，大多引用活水。”句中的“大多”一词有何作用？“大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确性与严密性。课文回顾课文回顾4.“隔而不隔
3、，界而未界”是什么意思？作用呢？尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致为几个部分，但是好像并没有把景致分开。作用在于：增加风景的层次和深度，力求从有限的空间创造出更多的优美意境，使游览者好似置身在“画图中”，间接说明“如在画图中”。课文回顾5.作者是如何举例说明苏州园林也讲究细小角落的图画美的？阶砌旁边栽几丛书带草，墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。课文回顾6.文章结尾内容是否多余，能否去掉？不能去掉。结尾留有余地，使人不断回味和思索，也想亲自到苏州园林观赏一番，领略其中的美景。课文理解1.苏州园林的主要特征是什么？文章从哪几个方面说明了这个特
4、征？苏州园林的主要特征是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面进行说明，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等细微方面来进一步说明这个特点。课文理解2.重点本文是一篇介绍园林建筑艺术的说明文，为什么不采用空间顺序而采用逻辑顺序？本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点，因此，它不能像介绍某个地方的说明文那样按照空间顺序来说明，而要在高度概括的基础上从整体到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物分项进行说明，所以要采用逻辑顺序。课文理解2.重点本文是一篇介绍
5、园林建筑艺术的说明文，为什么不采用空间顺序而采用逻辑顺序？本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点，因此，它不能像介绍某个地方的说明文那样按照空间顺序来说明，而要在高度概括的基础上从整体到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物分项进行说明，所以要采用逻辑顺序。课 文 赏 析02核心问题4.如何理解“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话？ 5.“至于池沼，大多引用活水。”句中的“大多”一词有何作用？ 6.“花草树木的映衬”一段用了哪些说明方法？ “艺术”高于“技术”，是独创性的活动，其成果给人以审美愉悦，且无法复制；“技术”有固定的程序和手法，成果实效性强，
6、一般可复制。这里对“假山的堆叠” 给予了很高的评价。大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确性与严密性。（1）作比较：与松柏、道旁树比较。（2）举例子：“古老的藤萝”。 （3）打比方：把藤萝比作一幅画。核心问题 本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不运用空间顺序？ 本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点，因此它不能像介绍某个地方的说明文那样按照游览顺序来说明，而要在高度概括的基础上从整体到局部，从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行说明，所以运用逻辑顺序。课文结构苏州园林点题：苏州园林是我国各地园林的标本结语：
7、当然不止以上写的这些分说亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬图画美总说：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画近景远景的层次园林角落的配置门窗雕琢的匠心色彩选配的协调人如在画中主次课文主旨 苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。随 堂 拓 展03国学诵读游狮子林即景杂咏清乾 隆城中佳处是狮林，细雨轻风此首寻。岂不居然坊市里，致生邈尔濮濠心。真树盖将千岁计，假山曾不倍寻高。云林大隐留芳躅，谁复轻言作者劳。画谱从来倪与黄，楚弓楚得定何妨。
8、庭前一片澄明水，曾照伊人此沐芳。国学诵读【赏析】 乾隆皇帝在园主人和一班随从的陪伴下游览狮子林，见亭台楼阁、林泉瀑流、假山拱桥错落有致；细雨轻烟，微风拂面，非常惬意，于是写下这首诗，表达他高兴、愉快的心情。走进传统文化中国古典园林文化根据文献记载，早在商周时期，我国就已经开始利用自然的山丘、水泉、鸟兽进行初期的造园活动。园林的最初形式为囿。囿是围起来的养动物的园林。囿中还挖池筑台，供帝王和贵族们狩猎和娱乐。周文王曾建“灵囿”。春秋战国时期的园林中有了进一步的风景组合，有土山等，已经开始营造自然山水园林。秦汉时期出现了以宫室建筑为主的宫苑。走进传统文化魏晋南北朝时期是中国园林发展的转折点。佛教的影响及老庄哲学的流行，使园林转向崇尚自然。唐宋时期园林发展到成熟阶段。唐宋写意山水园林在体现自然美的技巧上取得了很大的成就，如叠石、堆山、理水等，都有了一定的程式。明清时期，园林艺术进入精深发展阶段，无论是江南的私家园林，还是北方的帝王宫苑，在设计和建筑上都达到了高峰。同学们，下节课见！
