第四章 一次函数-回顾与思考-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-北师大版八年级上册数学(编号：70100).zip

第三章函数及其图象第11节一次函数的图象和性质类型三：一次函数与方程、不等式的关系课堂小结：本节课你有 哪些收获？ 谈谈自己的体会。一次函数的图象及性质复习课评课稿 听了程星老师的复习课一次函数的图象及性质，整节课总体感觉是程老师这节课能根据教材的内容、考点的要求和学生的实际，对课堂教学进行了精心设计，体现了教育教学改革的新理念，取得了良好的教学效果，是一节上的非常成功的复习课。 本节课的教学特点如下： 1、教学设计好，教学流程清晰，环节紧凑、流畅，由易到难，层次分明，知识梳理清晰，既有对集体备课形成的教学案的使用吸收，又有个人的创新独到之处，注重了基本数学方法的培养与基本数学思想的渗透，从待定系数法到数形结合思想、分类讨论的思想，从一般到特殊的思考方法，让学生从整体、系统的角度领悟复习要求，从整体上处理复习内容，从系统上把握复习要求，整个设计把教学过程变成学生对知识的回顾过程，变成了学生自己探索提升的过程，让学生的能力得到了提高。 2、教学定位非常准。一是从教学设计上看，仅考点梳理环节的 7 个小题，就涉及到本节内容几个考点、几种不同的考查形式，复习了待定系数法，运用了数形结合思想，有效的唤醒了学生的记忆；二是通过例 1、例 2、例 3 的教学，由浅入深、层层递进，进一步夯实了双基，明确了各知识点的能力要求，熟练了通性通法，再加上各题解决后的总结，让学生的思维品质有了提升；三是通过例 4 和两类易错问题的解决，不仅加强了学生对所复习的知识运用、对常用解题方法的深刻理解，而且更让学生解决问题的能力有了提高。大家都知道上好复习课，选题是关键。本节课下来我们可以感受到，程老师这节课的题选的非常好。 3、程老师课堂教学有条不紊，教态亲切自然，语音语调好，板书清楚有条理，个人基本功非常扎实；课堂能与学生有效沟通，复习课虽然时间紧，复习内容和知识点多，但程老师能把时间给学生去交流思考解题思路、去讲解解决问题过程，充分放手让学生自己动手，动口，教师适时引导点拨，学生在潜移默化中主动获取领悟知识，达到知识学习与能力培养的统一，说明程老师善于启发调动学生学习的主动性，有较强的驾驭课堂的能力。 这节课让我们感受到程星老师鲜明的教学风格，每一道题呈现出来之后都让学生经历观察、思考、交流、探讨的过程，最后教师点评，及时小结，较好的发挥了教师的主导作用，这也是复习课应该达到的目标。 我的两点思考： 1、本节课让学生经历知识的回顾、归纳、运用、构建知识网络的过程。理解一次函数的代数与几何意义，体会数形之间的相互转化，了解一次方程、一次不等式与一次函数的内在联系，并能在具体的问题中运用解决问题。同时，渗透了多种数学思想方法，通过这节课的复习，起到了把旧的知识、遗忘的知识重新构建起来，把没有掌握的知识补上来，使新的知识网络体系确立和巩固。特别是让学生议、说、画、写，把课堂还给了学生，改变了复习课变成习题课、复习课成了题目评讲课的现状，值得借鉴。 2、本节课是一次函数的图像及性质复习课，应以教材知识梳理、考点知识回顾为主，以基本题型和基本方法训练为抓手，程老师这节课已对一次函数常见的考点进行了复习，内容丰富，稍感不足的是数形结合思想这一重要考点用力还不够，稍感遗憾。 第第 11 课时课时 一次函数的图像与性质一次函数的图像与性质知能目标：1.理解一次函数与正比例函数的概念及它们之间的关系。2.能根据 k、b 的符号画出一次（正比例）函数的大致图像；反之，能根据一次(正比例)函数图像说出 k、 b 的符号。3.会用待定系数法求一次（正比例）函数的解析式。4.能根据解析式画出一次（正比例）函数的图像，并能结合图像说出其性质。5 .了解一次函数与方程、不等式之间的关系，会用图像法求二元一次方程组（不等式组）的解。重点：1.会用待定系数法求一次（正比例）函数的解析式。2.能根据解析式画出一次（正比例）函数的图像，并能结合图像说出其性质。难点：1.了解一次函数与方程、不等式之间的关系，会用图像法求二元一次方程组（不等式组）的解。2.数形结合思想的渗透与应用。类型三：一次函数与方程、不等式的关系类型三：一次函数与方程、不等式的关系类型四：数形结合思想在函数图像中的应用类型四：数形结合思想在函数图像中的应用【课堂小结课堂小结】：本节课我学会的知识点有：我的疑惑还有