1、3.13.1 确定位置确定位置（一）（一）教学目标：知识与技能明确确定位置的必要性，掌握确定位置的基本方法过程与方法结合自身的座位观察、总结。让学生体会数学的实用性。情感与价值观：让学生主动地参与观察、操作与活动，感受丰富的现实背景，体验形式多样的确定位置的方式，增强学习的兴趣。教学重点：感受确定物体位置的多种方式与方法，能比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。教学难点：如何确定物体的位置。教学过程：一、创设情境、引入新课教师提问一学生：今天你回家，母亲问你在班级中的座位，你会怎样说？ （例如：第 3 小组，第 4排）师：生活中我们常常需要确定物体的位置。如：确定学校、家庭的位置、城市的位置
2、等，本节课我们就来研究为什么要确定位置，掌握确定位置的一些基本方法。二、讲授新课：1、师：去电影院看电影需买票，如果你买的票是 10 排 12 号，在电影院如何找到这个位置呢？（从电影院里的横排找到 10 排，再在这一排中找到 12 号）师：在电影票上“6 排 3 号”与“3 排 6 号”中的“6”的含义有什么不同？ 师：如果将“8 排 3 号”简记作（8，3） ，那么“3 排 8 号”如何表示（5，6）表示什么含义？“6 排 3 号”中的“6”指的是第 6 排， “3 排 6 号”中“6”指是第 3 排中的 6 号座位， 3 排 8 号可以记作 （3，8） ， （5，6）表示“第 5 排 6
3、 号”2、议一议（1）在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？为什么？（2）在生活中，确定物体的位置还有其他方法的吗？与同伴交流。（在只有一层的电影院内，确定一个座位一般需两个数据。一个用来确定排，一个用来确定号，如果是多层的电影院，一般还需要另外一个数据，确定位置在几层） 。（如：生活中家庭住址，寝室的位置等） 。3、投影图 3-1出示例 1：图 5-1 是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图，对我方潜艇来说：（1）北偏东 40的方向上有哪些目标？要想确定敌舰 B 的位置，还需要什么 1数据？（2）距我方潜艇图上距离 1cm 处的敌舰有哪几艘？（3）要确定每艘敌舰的位置，各需几个数据？解： （
4、1）对我方潜艇来说，北偏东 40的方向上有两个目标：敌舰 B 和小岛，要想确定敌舰 B 的位置，仅用北偏东 40的方向是不够的，还需要知道敌舰 B 距我方潜艇的距离。（2）距我方潜艇图上距离 1cm 处的敌舰有两艘：敌舰 A 和敌舰 C。（3）要确定每艘敌舰的位置，各需要两个数据：距离和方位角。(向学生介绍反分裂国家法 ：维护国家主权和领土完整是包括台湾同胞在内的全中国人民的共同义务我国第十届全国人民代表大会第三次会议于 2005 年 3 月 14 日通过这部法律明确指出： “台湾问题是中国内战的遗留问题。解决台湾问题，实现祖国统一，是中国的内部事务，不受任何外国势力的干涉。”“完成统一祖国的大业是包括台湾同胞在内的全中国人民的神圣职责”)4、随堂练习：P124，练习（让学生找出标在图上后交流） 。议一议：（1） 图 5-2 是广州市地图简图的一部分， 如何向同伴介绍“广州起义烈士陵园”所在区域？“广州火车站”呢？（2）生活中还有哪些用类似的方法确定位置的？举出两例。（“广州起义烈士陵园”在 C4 区，“广州火车站”在 B3 区）三、小结：1、在现实情境中感受物体位置的必要性。2、确定物体位置的方法与方式是多样的？我们应灵活运用不同的方式确定物体的位置。四、作业：习题：3.11、2
